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小学四年级乘法教案模板让学生感受到数学与现实生活的联系,用知识解决简单的实际问题。我们来看看小学四年级的乘法教案!欢迎查看!小学四年级乘法教案1教学目标知识和技能:引导学生探索和理解乘法和交换律,能够运用运算法则进行一些简单的运算。过程与方法:培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维灵活性。情感、态度、价值观:让学生感受到数学与现实生活的联系,用知识解决简单的实际问题。教学重点:懂乘法和交换律,能对一些简单运算使用运算法则。教学难点:1、能灵活运用乘法和组合法则解决简单的实际问题,提高计算能力。2.可以用自己的语言描述乘法和交换律,并用字母表示。教具:多媒体课件教学过程首先,制造局面,制造问题1、旧知识复习:(1)我们刚刚学了两个加法定律,同学们还记得吗?谁能说点什么?什么是加法交换律,应该如何用字母表示?加法联想定律呢?(2)学习加法定律时的教学思路是什么?引导学生思考回答,老师在黑板上写:加法交换律:ab=ba加法组合律:(ab)c=a(bc)2.介绍新课:答案真好~!今天我们将学习新的运算法则3.老师的对话引出现场:为了保护环境,光明小学开展了植树活动(展示主题图)。这是植树活动的现场。我们来看看。你从图片中发现了什么数学信息?根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?让学生充分发言,根据学生的回答,老师在黑板上写下三个问题:4.(1)多少人负责挖坑种树?(2)应该倒多少桶水?(3)有多少学生参加了这次植树活动?老师备注:这节课我们将解决前两个问题。引导学生看第一个问题:多少人负责挖坑种树?应该如何制定?指列类型并说明列类型的基础。教师板书:45、254第二,探索交流,解决问题1、讲授乘法交换定律:(1)探索和发现问题:老师的问题:425和254的个数相等吗?什么意思?什么符号可以用来连接两个公式?(引导学生回答,清晰:425=254)(2)示例验证:老师:能举个类似的例子吗?(比如老师在黑板上写:比如352=2356030=3060)(3)泛化规则:一、总结规律:老师的问题:从上面的公式中你能找到什么,你能用自己的话说出你找到的规律吗?提醒学生从加法交换律的总结中思考,然后告诉同桌。报告得出结论,板书定律:交换两个因素的位置,产品不变。B.法律名称:老师的问题:这个规则叫什么?学生可能会马上说乘法和交换律,然后让他们说自己是怎么想出来的。c、用字母表达规律:老师讲:请用自己喜欢的方式表达乘除法,看谁的方法简单明了。学生很容易想到:ab=ba,肯定了学生的表现。黑板上的公式是AB=BA。让学生判断:这里A和B可以是什么数字?(任意数量)(4)乘法和交换律的应用:老师的问题:我们以前什么时候用过乘法和交换律?引导学生回忆:做乘法检查时。完成“动手”的前两步,说出板的表现并修改。老师讲:用这个规律要注意什么?(号码不能改,操作符号不能错)第三,巩固练习下面哪个公式用的是乘法和交换律?2734=34271513=13152448=12961620=4420四、课堂总结至于整数乘法的学习,这学期已经结束了。即本单元的学习内容是义务教育整数乘法最后的知识块。是基于学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握。它起到了承前启后的作用,为学生进行多位数乘法运算创造了条件。本单元的主要内容是:口头乘法、书面乘法、常见的数量关系——速度、时间、距离的关系、乘法的估计二、教学目标:1.使学生掌握一位数乘两位数(100以内)或几百或几十位数的口算方法。2.让学生根据两位数乘两位数的计算方法,介绍和掌握三位数乘两位数的计算方法。3.让学生了解速度的表征,体验从实际问题中抽象出时间、速度、距离之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。4.让学生掌握乘法的估计方法。在解决具体问题的过程中,可以运用适当的方法进行估计,养成估计的习惯,培养学生的合作意识。三、教学重点:三位数乘以两位数;速度、时间、距离的关系及乘法的估计。四、教学难点:估算时,正确处理大小因素的问题。动词(verb的缩写)排列特征:1.解题过程中的计算方法教学。2、让学生能够根据两位数乘以两位数的计算方法,类比并掌握三位数乘以两位数的计算方法。3、加强估算,注意培养学生的数学应用意识。不及物动词教学建议:1、充分利用旧知识,让学生类比迁移,自主探索三位数乘两位数的方法。2、允许根据实际情况灵活选择不同的计算方法。第七,安排:9课时口头计算...2课时笔计算...7课时一班口语乘法教学内容:P45-46页例1及相关内容。教学目标:1.使学生在理解数学的基础上掌握整数乘法的口算方法。2.培养学生类比迁移和口头计算的能力;3.让学生体验整数乘法口算的形成过程,体验解题策略的多样性,让学生感受到数学源于生活,培养学生的合作习惯;4.培养学生勤于思考、口头计算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备:课件标题卡教学流程:一,情境的引入1.陷入困境的车辆的速度图片。你知道这些车辆的行驶速度吗?2.你知道其他交通工具的速度吗?人骑自行车一小时16公里左右;特快列车一小时大约行驶160公里。3.按条件补题(乘法计算):一个人骑自行车3小时能跑多少公里?问题:怎么公式化?为什么?怎么算?科目:的揭示(板书:是一位数乘以两位数,乘以几百个整十)二、迁移查询1、163=?讨论口头计算方法,同桌汇报。方法一:认为103=60,36=18,3018=48,所以:163=48方法2:163-482.自行车30小时行驶多少公里?学生自主完成报告,口算方法:1630,先用163=48,然后在乘积末尾填个0,得4801030630=480163-48独立完成后汇报和沟通3.一位数乘以两位数,再乘以数百个整数十的方法1)特快列车3小时可以行驶多少公里?问题:怎么公式化?为什么?算这道题的时候你是怎么想的?同桌讨论。组织学生汇报交流。1603=1003=300,603=180,300180=408,所以1603=480因为163=48,1603=4802)比较两种方法,你选择哪一种1.练习6,问题1:把数字写在叶子旁边;2.练习6、问题1、问题2,应用乘法解决实际问题;3.练习6,问题4和5。学生独立做口头计算,并说说计算过程。独立完成并反馈结果第四,课后总结和作业1.通过今天的学习,你学到了什么?有什么收获?2.自编六位一位数乘以两位数,乘以几百整几十道口算题同台考小学四年级乘法教案3教学目标:1.使学生在理解数学的基础上掌握整数乘法口算。2.让学生体验整数乘法的形成过程和解题策略的多样性。3.培养学生认真进行口算的良好学习习惯,让学生感受到数学来自生活,培养学生积极思考的习惯。教学重点:进一步掌握整数乘法口算方法。教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备:标题卡教学过程:一、回顾与介绍:1.口头计算:(出示标题卡)(略)学生回答并谈论口头计算过程2.中国杜鹃花约有40个品种。杜鹃花的数量约为杜鹃花的17倍。有多少品种?(学生独立做,说说自己的想法。)3.一位数乘以两位数,再乘以几百个整数十,当选需要注意什么?第二,提高实践算算。你发现了什么?(感性产品的变化规律)836048061003163180480301001232324046080100302、一个计算器24元,李老师想买4100元,钱够吗?学生先估算,再按列计算。三、实践推广:1.买3棵树,16元一株免费,便宜多少?学生独立完成,小组讨论报告问题解决的思路和结果;2,先求规律再算。110120130140150=()()220230240250=()()3.你从这门课的实践中获得了什么?四.应用程序扩展:1.把10,15,20,30,40,60填入书第48页的圆里,这样三角形两边三个数的乘积相等。3.用0,0,2,4,5组成三位数乘两位数的乘法公式。你能写多少?你能写出他们的产品吗?试试吧。一班写乘法教学内容:第49页p例1,三位数乘以两位数教学目标:1.利用学生的迁移能力,总结三位数乘以两位数的计算方法,培养抽象思维能力,培养应用意识。2.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中,激发兴趣,进一步体验学习带来的快乐。3.培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点:三位数乘以两位数。教学难点:三位数乘两位数的算术。教学过程:首先,回顾伏笔:1.抓住答案:出示口牌123=5007=154=6070=35022.估算:当卡以1975呈现时,那是多少?你怎么估计的?(清除方法)3.写字板表现:我知道大家对口头计算和估算都有很好的把握,我们对写作也有很好的把握。来吧,做一个。请拿出练习本来写。(老师在黑板上展示了4512的竖式。)老师:来,你做的最快。请在黑板上玩。请注意书写工整。做完后,请回忆一下两位数乘法是如何计算的。她在计算中犯了一个错误。哪里出了问题,他是怎么出问题的。你观察的很仔细,老师帮他改正。老师:认真注意计算。(选项2)她做得对。谁来告诉我两位数乘两位数的计算方法?你说得很清楚了。让我们给她掌声。】第二,创设情境,探索新知识看来大家都掌握了两位数乘法的计算方法。今天我们继续学习乘法。请看大屏幕。(1)例1介绍。(课件展示)例1:未来黎叔从兰州到北京坐火车12个小时,火车一小时走145公里(3)猜测结果,尝试计算,执行模拟,报告沟通,优化算法。1)请说说计算过程,老师提问评价;2)比较两种垂直型,有什么发现?3)指导学生总结三位数乘两位数的计算方法和列竖法;你觉得哪种竖排风格比较好?说明理由。(4)用计算器计算核对。计算器算出来的结果是什么?健康:1740。老师:看来我们的计算结果是正确的。(板书数量和单位名称)学生以后考完也可以用计算器检查计算结果是否正确。写个回答。和学生一起回答,并将答案写在黑板上。李叔叔的城市离北京1740公里。)(5)老师总结揭示题目:1)三位数乘两位数的写法;2)今天我们学习的是——三位数乘两位数的写法。(板书)第三,比较探索和巧妙利用移民(1)我们今天学的三位数乘两位数和以前学的两位数乘两位数有什么异同?分组讨论,谈谈你的发现。同桌交流.(差异和相似之处)(2)什么是迁移?我们可以通过应用原来的计算方法来解决今天的新问题,这在数学上被称为转移。将三位数乘以两位数,将第一个因子乘以第二个因子中的数字,将相乘后的数字的最后一位与单个数字对齐,将第一个因子乘以第二个因子的第十位数字,将最后一位与第十位数字对齐,并将相乘后的数字相加两次。(3)试一试:1342l,学生自主写作.汇报沟通,展示计算过程。健康:他怎么说话的?谁来评价?(:她说的完整、清楚、正确。)(4)实践。请从做中选择任意一个问题。(独立计算)老师:注意书写格式和工作姿势。动作快可以多做题。对比看看谁写的最工整,计算准确快速。(老师从学生中选作业,帮助后进生。)报告和检查:选择四个作业,现在每个小组将派一名代表完成检查和评估。这些同学不仅速度最快,而且文笔端正工整,同学们应该向她学习。(5)指导学生熟悉计算方法。三位数乘以两位数的乘积是()位数或()位数。4.数学诊所:老师:小兰,小红,小青做计算的时候各有一个错题。现在请学生们帮助他们找出原因并纠正它。小青:134小静:1521623804156134104938()1196()小华:246349646387344()老师:学生们真的很有能力。他们不仅帮助这些学生发现他们的错误,而且纠正他们。通过刚才的更正,请大家思考一下我们写乘法需要注意什么,有什么要提醒大家的?1)做题时一定要对齐数字;2)别忘了把数字乘以百位数;3)做题的时候要小心,别忘了背。同学们都很全面,老师相信你做题的时候一定能认真仔细的算出来。动词(verb的缩写)全班总结同学们,这节课,我们学习了三位数乘两位数的方法,也可以用来解决现实生活中的问题。好大的收获!6.作业:1。练习7,问题2。小学四年级数学《乘除法的运算性质》的三种教案模式四年级数学第《乘法运算律及简便运算》卷优质教学设计。北师大版四年级上册乘法教案《乘除法的运算性质教案》小学四年级数学教案范文
本文标题:2021年小学四年级乘法教案模板
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