2021年小学四年级第一单元数学教案选编综述

小学四年级第一单元数学教案选编综述在数字识别过程中，体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。让学生知道人生一万多。以下是小学四年级数学一单元精选教案总结，希望对大家有所帮助！小学四年级数学第一单元精选教案总结一：亿内读写方法1亿元以内的读写方法新教学(例2、例3)教学目标知识和技能：1。让学生掌握一亿以内的读写方法，总结读写方法。2.培养学生类比迁移的能力过程与方法：根据所有可获得的知识，通过合作、讨论、询问，学会读写一亿以内的数字。情绪、态度和价值观：培养学生的合作与交流能力，培养学生学习数学的兴趣和自信心教学重点在一亿以内的读写方法阅读教学难点中间和末尾带零的数字教具准备卡和柜台教学过程1。回顾与介绍1.看卡片，读它，然后说作文3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009阅读方法是什么？3.号码显示在柜台上，学生写出来。五千四百八十九万六千三百四十三，八千六百xx，九千零一写数字的方法是什么？4.这堂课，我们靠学习：一亿以内的读写方法(板书项目)二、探索新知识：1.读出例2中的下列数字几千，几千，几千，十一万一点一点一点地249624960000640700085000300读作：_________学生尝试并讨论如何阅读。问：1)两极数怎么读？2)一万个系列的阅读和一个系列的阅读有什么联系和区别。3)数字上的0怎么读？教师入职：级别数表示多少“个人”，一万级表示多少“几万”4)问：如何读取一亿以内的数字？老师总结了一下：先读完年级，再读年级，一万这个数字要按照年级的阅读方法来读，然后在后面加一个“一万”字，不管每个年级末尾有多少个零，都不要读，其他数字连续有一个零或者几个零，都只读一个零。5)做完。2.例3xxxx年，6850万少先队员参加了“牵手”活动，3080万人参加了“母亲河保护”行动。几千，几千，几千，十一万一点一点一点地六千八百五十万：三千八百万：一千五百六万三千xx六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生们试图写数字讨论：如何写一个两级的数？先写什么级别，什么时候写0？做完再写问：一亿以内的数字怎么写？老师归纳：先写一万个等级，再写一个等级，哪个没有一个单位，写0占个位。第三，巩固新知识1.阅读练习2和3中的数字2.写出练习1第七题的数字四.总结：你从这门课上有什么收获和体会？5.作业：练习15，6，9人修改说说你的想法。学生回答后，老师简明扼要地进行总结，让学生进一步理解和掌握一亿以内数字的阅读方法教学效果不错，大部分学生都掌握了小学四年级数学第一单元精选教案小结2:亿以内的阅读和写作练习题一亿以内，读写法习题课类习题教学目标知识和技能：1。通过练习巩固一亿以内的数字读写方法，让学生正确读写数字。2.培养学生的数感和分析判断大数的能力。过程与方法：让学生体验在1亿元以内巩固读写方法的过程，2)阅读下列数字4872530100031680000860000901xxxx605(3)写下下列数字4270万107万七万零九百一十万零五百三十二、判断反思：(1)请小老师判断第一个问题。反射：(1)第一个问题涉及哪些数学概念？谈谈你对数字的理解。谈谈你对计数单位的理解。谈谈你对对数标度的理解。(四位数一级，分四级，万级，亿级)你对这三个数学概念有什么疑问吗？问题：每两个相邻的计数单位是什么关系？(2)请小老师判断第二个问题。你对观察第一和第二个小问题有什么想法吗(2)观察第三和第四个小问题。你觉得应该提醒什么？(3)谁能总结出一亿以内数字的发音？(3)请小老师判断第三个问题。(1)思考如何写出1亿以内的数字？(2)有什么要提醒学生的吗？(4)对于一亿以内的读写方法有什么建设性意见吗？即如何做到快速、快速、避免错误。(5)请评价自己是不是一个好老师。第三，巩固练习：想当好老师，光给别人挑问题是不够的。你必须有一个清晰的概念。现在请自考。1.出示书中的图片，练习问题P9，P10和P11112.请通过这套练习给自己打分。来看书判断以下说法是不合理的。珠穆朗玛峰高8848米；今天卖了两千万冰棍。我们学校有500多人；我们学校有十万人。3.根据需要，使用七个数字0、0、0、1、2、3和4组成七位数字。读两个零；读取0；不要全读零；读三个零。4.第12页问题12；问题14；5.合作组用自己做的转盘练习读写数字。总结：请谈谈当好老师的感受。动词（verb的缩写）家庭作业：第12页有13个问题转盘练习读写数字。个人修改小学四年级数学第一单元精选教案总结对3亿以内数的认识一亿以内数的认识(例1)课程类型新教学教学目标知识和技能：1。让学生知道人生一万多2.让学生知道“10000、100000、10000、10000、10000万”的计数单位，并类比每两个相邻的计数单位之间的关系，知道数和数。过程和方法：让学生体验揭示计数单位之间关系的过程，掌握数字顺序表，理解位值的概念情绪、态度和价值观：体验大数在生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中发现数学信息的意识和能力教学重点是了解计数单位“一万、十万、一百万、一千万、一亿”，教学难点掌握每两个相邻计数单位之间的关系教具准备图片和计数器教学过程1。审查和导入：1.我们以前都知道哪些数字？2.计数：1)从689到712逐一计数。2)从420数到110到5403)从910计数到10004)从200计数到10003.你见过哪些大数字？4.显示图片：在日常生活和生产中，我们经常使用大于1万的数字。北京人口：13819000让学生试着读一读在这节课中，我们将学习更大的数，板书题目：对一亿以内数的理解第二，探索新知识1.让学生拿出计数器，以11000计。当他们数到10^1，000时，问：11，000中的计数是多少？强调：那10颗千年珠子呢？2.让学生数10位，数到10和10000的时候问：是什么用专柜问：怎么表达一万个一万？3.继续这样数十万是多少？一千万是多少一千万是多少学生们在柜台上数数。老师：一，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万都是计数单位。想一想：每两个相邻的计数单位是什么关系？4.根据数字顺序表排列学习的数字十亿级，万级，万级一告诉我其他数字上的数字。第三，巩固新知识1.要做的1个问题的数量。2.做2个问题，说出生活中哪里用到一万以上。3.练习1的问题1四.总结：你从这门课上有什么收获和体会？动词（verb的缩写）作业：做一个数字顺序表黑板设计了解一亿以内的数字十亿级，万级，万级一亿，十万，十万一万一点一点一点地13819000意思是八十万个人修改让学生写一些生活中常见的数字现在请大家想一想：千人左边的是什么？它的计数单位是什么？老师说的很清楚，一千万位的左边数字是十亿位，它的计数单位是十亿位。在柜台上显示“十亿”。教学后反思：教学效果不错，大部分学生都掌握了