2021年小学四年级数学《1亿有多大》四种优质教案模式

小学四年级数学《1亿有多大》四种优质教案模式《一亿有多大》是人教版四年级上册的学习内容，是学生学习“大数的理解”后的一门实践性和综合性的应用课程。以下是小学四年级《1亿有多大》优质教案样本。欢迎阅读！小学四年级数学《1亿有多大》优质教案范本一教学目标：1.借助学生熟悉的东西，从不同角度感受一亿，培养学生的数字感。2.通过简单的课题研究和数学建模过程，初步获得了一些解决问题的策略和方法，培养了学生解决问题的能力。3.在研究过程中，充分发挥学生的创造力，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，实现数学的应用价值；培养乐于与人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。教学重点：通过简单的课题研究和数学建模过程，培养出一亿大小的感性认识。教学难点：体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学准备：课件，一包打印纸，一把米，尺子，天平，计算器教学过程：一，新课程的引入(一)猜一亿有多大老师：我们学了很多大数。看，这个数字是多少？(课件演示：10000000)对，是1亿，1亿吗？你猜一个亿有多大。(学生大胆猜测，学生可能根据不同的知识库和生活经历进行猜测。)(2)引言老师：从学生的猜测中，可以感觉到大家都觉得一亿是个大数字，确实如此。一亿有多大？我们将学习这一课。Root同学用自己的对数知识和生活经验，想象一个亿的大小。不同的想象会产生不同的猜想，从而使学生对“一亿有多大”产生好奇，对探索和研究产生兴趣。】二.活动示例(一)确定研究课题1.老师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，很薄，一亿张纸叠在一起。你猜有多高。2.老师：大家猜的不一样。一亿张纸堆在一起有多厚？先说一亿张纸有多厚。(二)确定整体局部投影的研究方案1.老师：如果要研究一亿张纸堆有多厚，真的要找一亿张纸堆直接测量吗？如果不能直接测量呢？(可以先测一部分纸的厚度，再算一亿张纸的厚度。)2.老师：用零件计算整体是个好方法。“部分”应该取多少张纸？(10张、100张和1000张)3.老师：你想过362和1510张吗？为什么不选这个号？(1亿不是362的整数倍，很难计算)4.老师：告诉我更多关于我们将如何学习的事情。(先测量100张纸的厚度，算出1亿是100的几倍，再把100张纸的厚度乘以几倍，结果就是1亿张纸的高度。)(3)进行实验：测量和计算1.老师：你知道怎么做吗？然后以100、500或1000张纸为单位测量厚度，计算出1亿张纸的高度。2.学生分组实验。学生分为甲、乙、丙三组：a组：测量100张纸的高度，然后计算出1亿张纸的高度。b组：测量500张纸的高度，然后计算出1亿张纸的高度。c组：测量1000张纸的高度，然后计算出一亿张纸的高度。教师参与学生活动，给予有针对性的指导和帮助。(4)建立1亿人的代表权1.老师：一亿张纸有多高？说说你的研究成果吧。(1)a组：100张约1cm厚的纸100000000100=100000011000000=1000000(厘米)=10000米(2)乙组：500张约5厘米厚的纸100000000500=xxxx005xx老师：世界上有哪些山峰？(珠峰)有多高？与一亿张纸的高度相比，感觉如何？(高于珠穆朗玛峰)老师：我们站在一亿张纸上就能登上珠穆朗玛峰。3.总结：我们如何研究一亿张纸的高度？学生经历“确定研究课题、设计研究方案、进行实验研究、得出结论”的全过程。在具体情境中体验一亿的大小，培养学生的数字感，初步获得一些解决问题的策略和方法。】第三，设计自己的计划，重新体验(一)确定主题1.老师：刚才我们研究了一亿张纸的高度。关于一亿张纸，你还想研究哪些问题？(一亿粒米有多重？一亿颗大豆有多重？一亿秒有多长)2.老师：每个小组先确定一个研究课题，设计一个研究方案(先测多少？