2021年小学四年级数学《乘除法的运算性质》的三种教案模式

小学四年级数学《乘除法的运算性质》的三种教案模式本课程的内容是在学生学习了乘法互换和乘法组合规律的基础上安排的，是乘法运算规律的补充和延伸。下面是小学四年级《乘除法的运算性质》教案的例子。欢迎阅读！小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案模型一学习目标：1.理解并掌握一个数除以两个数的方法。2.会利用这种除法运算的性质来做一些简单的计算。学习过程：首先，检查导入1.口头计算56087180036480687209856056180018480(68)720(98)2.简单计算方法609-51-49846-121-2793.手工做24片平均分成2组，然后每组平均分成3份，每份多少钱。(体验连续等分：可以分一次再分，也可以先找出多少股分两次再分一次。)4.介绍一个新的教训：部门的运作性质。5.展示你的目标(参见学习目标)二、相互学习：(例3)共有25组，每组种了5棵幼苗。买树苗花了1250元。每株树苗多少钱？1.按名字读问题。2.(显示学习指导)(1)根据问题中的信息列出公式并计算。(2)试一试。你能想到其他方法吗？如果有困难，可以用书本交流。(3)两种计算方法有什么区别？你喜欢哪一个为什么？(4)能否总结一下你在语言中发现的规律？(5)尽量用字母表达这个规律。自学时间5分钟。3.学生自学(学生根据学习指导自学，完成学习指导的问题，没有的问题标注)4、小组相互探索(自学不能满足的问题，在小组内相互交流。把小组解决不了的问题写下来，学生提问的时候再问，让其他学习小组或者老师讲解。第三，阐述要点1、小组报告。2.解决每个小组在自学中遇到的问题。3.总结：分部的运作性质。4.练习：做教材P43中的一件事，点名执行。第四，法庭测试1.判断(1)1456-(324456)=1456-456-324(2)100(254)=100254(3)400(4025)=40040252.怎么算越简单越好3202154xxxx258350143.玩具1440个，每个装一盒，每个装一盒6盒。总共应该装多少箱？四年级数学《乘除法的运算性质》教案模式二同学们，我们找到了一些计算加减乘除的简单算法。除法的计算有什么简单的算法吗？是的，是什么样的？想知道？第二，自主学习，合作探索。1.教学实例3。(1)展示植树图片。老师：种树需要买什么？健康：买树苗。老师：一共25组，每组种了5棵幼苗。买树苗花了1250元。你能算出每棵树苗要多少钱吗？(2)学生小组交流。健康报告。健康甲：1250255健康乙：1250255=505=1250(255)=10元=1250125=10(元)(3)老师：告诉我，你首先是什么？健康A:我来算算每组种的树苗要花多少钱。健康B:我来算算25组种了多少苗。老师：你说的很好，也是真的。你从这里发现了什么？分组交流。(4)健康报告。健康C:我发现如果一个数连续被两个数除，你可以用两个数的乘积除这个数。(5)老师：你说的太棒了！在小组中互相交谈。你想做几道题？2.试着做课本第43页“做吧”的第一题和第二题。演示文稿：xxxx12581280168健康报告。健康甲：xxxx1258健康乙：1280168=xxxx-(1258)=1280(168)=xxxx-1000=1280128=2=10老师：你同意这样做吗？你就是这么做的吗？大家都很聪明，老师也很开心。三、巩固运用，深化提高。1.以下问题尽量简单计算。128016825(48)59952.小明三周写了一本书法书，一共420个毛笔字。他平均每天写多少书法？可以用不同的方式回答吗？第四，总结提高。这门课你的计算能力提高了吗？碲本课从实际情况出发，让学生了解两种算法在现实生活中的客观存在，通过大量的例子，让学生先感知再抽象出来。教案设计遵循实践认可和实践认可原则，充分考虑学生认知特点，符合学生认知实际。教学内容：《乘除法的运算性质》(第7卷，共《》卷)。教学目的：(1)让学生理解和掌握，并利用自然进行相关的简要计算。(2)培养学生的分析、研究和概括能力。(3)引导学生在实践中主动获取知识。教学重点：学生通过实践经验总结。教学过程：一、老师：我在店里买了牙膏4.5元，买了肥皂3.5元，给售货员10元钱。请帮助老师计算销售人员应该给老师多少钱。说说你是怎么算的？板书：10-(4.53.5)10-4.5-3.5二、研究分析减法的本质。1.例1:四年级一班有84本书，其中26本借给一队，30本借给二队。还剩多少本书？方法一：先问借了多少书，再问还剩多少书。方法二：先减去一队的贷款，再减去二队的贷款。2.老师：这两个公式是什么关系？3.观察下面每组的两个公式。他们是什么关系？4.让学生分组讨论规则。5.总结讨论结果。(1)如果你从一个数中减去两个数的和，你可以用这个数依次减去这两个数。(2)一个数依次减去两个数，这两个数之和可以从这个数中减去。6.练习：在下面的空白处填入适当的符号。459____47____153=549-47-153673-(17348)=673____173____487.用字母A、B、C表示任意三个数字。a-(b-c)=a-b-c或a-b-c=a-(b-c)8.练习：用线连接左右方程。老师：根据什么？需要注意哪些问题？三、简化性质的运用。1.例2:638-(43857)=638-438-57=200-57=143老师：怎么更容易？根据什么？2.锻炼：(1)756-(16548)(2)832-346-154(3)876-(276158)(4)3950-668-232四.总结：1.这是什么？2.通过学习有哪些问题？动词（verb的缩写）板书设计：