2021年小学四年级数学《商不变的规律》教案模板集锦

小学四年级数学《商不变的规律》教案模板集锦《商不变的规律》是北师大版四年级数学上册第五单元《除法》中的内容。编者的意图是在学习三位数除以二位数的基础上，引导学生探索构建“常商定律”的知识模型，并利用该定律进行简单的除法计算。以下是小学四年级《商不变的规律》教案模板。欢迎阅读！四年级数学《商不变的规律》教案模板一教学目标：(1)知识和技能：可以用恒商定律计算除法。(2)过程和方法：让学生体验探索的过程，通过类比迁移学会探索新知识，通过观察、分析、交流、合作，总结被除数和除数同时变化、商不变的规律。培养学生观察、比较、猜测、总结、发现规律、探索新知识的能力。(3)情感、态度、价值观：引导学生体验探索过程，体验数学知识的探索性，体验发现的快感，提升成功体验。教学重点：(1)引导学生自己发现和掌握规律；(2)语言表达的一般简单规则；(3)利用常商定律进行简单计算。教学难点：(1)介绍发现规律的过程；(2)正确表达语言的变化规律。学生情况：兴趣是有的，老师。而且，课程标准明确规定：“数学学习活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。“四年级小学生具有活跃、好奇的心理特征，喜欢探索新的知识内容。之前学生已经掌握了被除数不变商随除数变化的情况，以及除数不变商随被除数变化的情况。有了这些知识库和知识的转移，他们就能通过探索发现和总结规律。教学方法：根据教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以引导发现为主，对话和小组合作为辅的方法。充分发挥学生参与学习的感官，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，体现“学生是课堂的主体，教师是课堂的领导者”，利用引人入胜的问题情境和生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生发现规律，分析规律，解决实际问题，获取知识，从而达到培养思维和能力的目的。教学过程：首先，创设情境，提出问题用生动有趣的故事介绍新课。四年级学生普遍喜欢听故事，在新课中引入故事可以很快吸引学生对课堂的注意力。(1)找两个同学，一个玩孙悟空，一个玩猪八戒：14个饼平均分，2天就能做完；平均140分蛋糕20天就完成了。(2)老师的问题：我能不能像猪八戒想的那样，每天多吃点？通过在这个班学习，你就知道了。板书：商业不变定律第二，合作探索和发现规律(1)提问：以下公式显示在大屏幕上。让学生先算商数，然后从上到下观察这些公式。注意将公式2、3、4、5与第一个进行比较。你发现了什么？5分钟，小组交流讨论。讨论完结果，用行动告诉老师。(2)小组讨论。小组成员进行了热烈的讨论，老师鼓励学生发表意见，相互补充，用自己的语言总结和发现规律。(3)报告和沟通。班里大部分同学坐定后，老师先让两个同学分别说出他们算出的上述公式的商数，然后让不同组、不同层次的同学分别表达他们组发现的规律。把几个公式放在一起比较。经过对比，学生很容易找到规律。寻找班级中的左组来表达规则。他们会说：“被除数乘以一个数，除数乘以一个数。商不变。”。这时，老师让老师适时点评表扬，说：“你们组发现被除数和除数都乘以一个数，商不变。有这么大的发现真好。”然后找其他小组补充，老师要及时引导。全班21个讨论组，老师找10组不断加工补充。十组占班级学生的近50%。经过这么多学生的补充和老师的指导，学生们最终会完整地说出这个规律：被除数和除数同时乘以同一个数，商不变。(4)教师提问：还有其他问题吗？引出条件：除0。为什么不是0？健康：因为你把0乘以任何数字得到0。老师指导学生：你认为这个规则中哪些单词是关键？学生会发现：同时，相同，除了0。为什么是“同时”或“相同”？可以通过例子证明，得出规律：被除数和除数同时乘以同一个数(除0)，商不变。引导学生用数学公式表达这个规律。老师在黑板上写字(5)引导学生利用刚刚发现和总结的规律和过程，然后从下往上观察这些公式，注意将公式2、3、4、5与第一个进行对比。你发现了什么？用刚才总结规律的方法，相信同学们很快就能找出并得出被除数和除数同时除以同一个数(除了0)，商不变的结论。老师在刚刚写在黑板上的位置下面写了一行板书(6)老师总结：这是恒商法则。全班一起读，背诵这两条规则。(7)学生找到了这两篇文章