2021年小学四年级数学《神奇的计算工具》三个优秀教案模式

小学四年级数学《神奇的计算工具》三个优秀教案模式第《神奇的计算工具》课主要了解计算工具的演变过程，了解计算器，正确使用计算器进行大量初等算术运算。以下是四年级数学《神奇的计算工具》的优秀教案。欢迎阅读！小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1.了解并使用计算器。2、会用计算器探索一些数学规律。教学重点：了解并使用计算器。教学难点：会用计算器探索一些数学规律。教学过程：首先，提示题目1.老师拿出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。老师：猜猜我们今天一起学什么。学生：懂计算器。2.老师：你知道如何使用计算器吗？二、引导探索1.让学生谈论他们自己使用计算器的方法。2.知道一些功能键。(1)是学生解释的。(2)重点介绍一些功能键的功能。切换并清除键。单击此按钮打开计算器，然后再次单击关闭计算器。运输符号键。只需介绍一下“，-，/”键的使用方法。数学键和数字键的使用。例如，按12。显示屏显示“12”。(4)等号键按下数字键和操作符号键后，显示器会显示输入公式的计算结果。十进制键按此键呈现一个小数点，也可以给学生介绍，如时间键、日期键、括号键、存储操作键等。3.尽量练习。(1)计算254的运算过程：输入254=，屏幕显示100，这是计算的结果。(2)计算一个菜单的价格。1演示：葡萄酒；14元冷豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三仙汤：12元甜品8元让学生用计算器计算。反馈计算结果。4.探索一些数学规律。(1)提出计算问题。12349899100999999999999999(2)让学生独立使用计算器，教师巡视教室。(3)反馈计算结果。(4)提问指南：你通过计算发现了什么(尤其是观察第二个问题中各个公式的计算结果并进行对比)？你有哪些感受和经历？发现乘积的所有位都是1；乘积的位数都是8；中间的数字都是9，9的个数比第一个因子中的9的个数少一个。然后，让学生说说下面公式的结果。通过上述活动，学生可以观察计算结果，发现规律。同时突出了简单的方法很可能比计算器快，充分体现了计算方法的灵活性，增强了学生的学习兴趣。第三，课堂活动课本第36页的“练习”。黑板设计：惊人的计算工具计算器的构成。屏幕、数字键、功能键、操作符号键等四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案模式二教学目标：1.让学生了解计算器的基本键名和功能，能够使用计算器进行四种简单的计算。2.培养学生观察和发现数学秘密的意识，能够口头计算一些有规律的数字。3.通过课堂活动，培养学生使用计算器解决生活中实际问题的能力，同时渗透学生的节约和环保意识。教学重点：用计算器做简单的计算。教学难点：学会观察和发现一些有规律的数字计算。教具准备：每个学生都要自带计算器、自制的CAI课件、计算器、视频展示架等。教学过程：第一，师生对话，引出新知识老师：(实物投影一个计算器)同学们，你们知道这是什么吗？健康：计算器！(板书：计算器)老师：对！我们都知道，那你在哪见过计算器？学生可以自由回答和列举计算器在生活中的使用。老师：的确，计算器在我们身边无处不在，它们给我们的生活带来了极大的便利和帮助。那么可以用计算器吗？(老师马上在课件里展示了各种计算器。)第二，小组活动和操作计算器1.推销员竞赛老师：你们上课前都准备了计算器吧？接下来我们来个计算器业务员大赛，看看是谁介绍的，卖的最好！(课件演示：如果你是一个计算器销售员，你会如何介绍你手里的这个计算器？)健康1:我们将介绍计算器的面板和显示器。健康2:我觉得要介绍键盘和功能；健康3:还可以说说这个计算器的优点！老师：那请先在小组里谈，然后推荐一个说话尖刻的“业务员”上台和其他小组比较。开始吧！学生分组作业，老师巡视，引导学生分组谈论计算器的基本功能和操作方法。(课件评分)小业务员上台介绍计算器的功能和用法，其他组的同学补充，老师及时鼓励和表扬学生的回答。老师：好像大家都掌握了很多关于计算器的知识。我也给你带来了一些关于计算器新朋友的信息。让我们一起听听它的自我报告。(课件播放《小知识》，《计算器王国小使者》讲述开发过程和计算器工作的二进制等相关知识。)2.查看基本按钮老师：刚才我们班的小业务员把计算器拿在手里的情况讲解的很清楚，计算器王国的使者也介绍过计算器。让我们回忆一下这个新朋友的按钮名称。课件显示计算器面板图，老师随机提问，比如：键盘上有哪些键？“开/关”是什么意思？小数点键在哪里？「CE」的作用是什么？根据学生的答案课件逐一展示答案。3.计算器的简单计算(1)尝试练习老师：刚才我们都知道计算器，那你现在会用计算器吗？(老师指着题目)健康：是的。老师：我们试试！准备好了吗？请将计算结果记录在草稿本中。(课件一一呈现了课本第30页第11题的部分练习)128284=247.6=532-178=3717=0.0921.1525=8765-3221=点名汇报答案，集体批改。前五题可以让同桌说说计算器怎么用，重点是每个按钮怎么用。(2)介绍“M”和“MR”的用法。老师：8765-3221的结果是什么？怎么操作？健康1:等于183393。我直接从左到右输入数字，然后按照这个顺序计算。健康2:我算的结果是8093。我先算乘法3221，然后记录答案，最后算减法。老师：那么哪个答案是对的呢？(学生争论不休。)老师：我们还有其他更简单的方法吗？请看看计算器键盘上有没有“m”和“MR”两个键。你知道它们是干什么用的吗？老师介绍“m”和“MR”的用法，并通过课件演示。先按3221，号码是672。然后按“M”，这样就可以保存答案了。然后按“8765-”，再按“MR”，就可以调出之前的672了。终于可以得到答案8093了。学生尝试这样操作，然后让同桌互相讲述操作过程。老师：同学们，做了这么多练习，有什么要提醒大家用计算器计算的吗？关于计算器的使用有什么问题吗？健康1:我觉得计算的时候要看清楚符号，谨慎操作。健康2:我也想知道“MC”和“MS”怎么用。老师可以结合学生的回答，及时教育学生：看清楚数据，操作仔细，不清楚的可以请求指导帮助，这样就知道其他键怎么用了。第三，男女比赛看谁快1.老师：我掌握了这么多关于计算器使用的知识。接下来我们会有一个大的男生女生比赛，看谁做下面的练习最快。请所有男同学用口算或笔算代替计算器；女生一定要用计算器计算。准备好-走！课件演示。第一组：1783=62-12=10005=组2:78653497=83523=130545=(结果：男生第一组赢，女生第二组赢。)2.老师：你从这场比赛中有什么想法？想说点什么吗？学生发言，师生共同揭示快速计算规律：第一组快；而第二组数据很大，可以用计算器更快地操作。让学生知道，用计算器算一些能直接看到结果的题会比较慢，但是用计算器算一些大数会更好更快更准。老师总结：在实际应用中，要根据实际需要合理使用计算器，不要过于依赖计算器进行计算，而是应用到实践中。第四，进入生活，解决新问题老师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。(课件播放水龙头滴水的短视频，展示具体情况和数据。)一个不紧的水龙头，每天滴水12公斤左右，水白白流掉按照这个计算，一个不紧的水龙头，浪费________公斤一年(按365天计算)。将水放入饮水桶(按每桶20公斤计算)，可装______桶左右。如果一个三口之家每个月用6桶水，这个水可以用______个月，也就是______年左右。(1)学生使用计算器输入数据。算算人数，然后按姓名报结果。老师提醒学生看清楚数据，输入正确。(2)结合学生答案，老师当场将答案填入课件。(3)通过计算这组数据，你觉得呢？想说点什么吗？(学生自由发表意见)(4)总结：节水要从一点一滴做起。有个广告说：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是你自己的眼泪！”让我们从自己做起，努力做一个节约的好孩子，为创造和谐、节约的社会尽自己的一份力量。第五，玩游戏，探索规律老师：(出示主持人李咏的照片)你知道他是谁吗？健康：《非常6+1》主持人李勇。老师：让我们玩一个砸鸡蛋的游戏，好吗？(课件呈现三个金蛋，全班举手决定先砸哪个金蛋。每个金蛋后面都链接着不同的问题，学生讨论练习。)金蛋1:99991=99992=99993=99994=99995=99997=99999=学生用计算器计算前两个公式，然后让他们思考：你发现了什么规律？小组交流，用发现的规则计算数字，然后用计算器核对，让学生知道计算器有时也可以用来检查计算是否正确，起到核对的作用。金蛋2:课件演示112234=111222334=111122223334=学生使用计算器集体计算和报告答案。老师：请继续算这个答案！111111222222333334=当学生发现位数不够时，引导学生探索规律，寻求新方法。老师：你遇到过什么问题？健康：计算器不能再显示这些数字了。问：那怎么办？找到规律了吗？引导学生利用发现的规律继续计数。111122233334=NNN-1老师：通过这组练习，你有什么体验？看来计算器是新朋友了。金蛋3:展示课件，对新朋友说你想说的话，计算器！第六，总结课堂，谈谈收获1.今天，我们在这节课上学习了如何用计算器进行计算。你是什么体验？有什么收获？2.教师评估学生的学习表现和小组活动。四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案模式三教学内容：惊人的计算工具教学目标：1.了解并使用计算器2、从侧面，巩固计算器的使用。3.适当的环境教育教学重点：了解并熟练使用计算器。教学难点：熟练使用计算器。教学过程：一、导言。1.同学们，你们知道古代有什么计数或者计算工具吗？随着科技的发展，现在可以用什么计算工具来计算呢？2.问：日常生活中你在哪里见过计算器？3.总结：可见计算器在日常生活中得到了广泛的应用。所以，在这节课中，我们将学习计算器，一种神奇的计算工具，并用它来解决生活中的一些问题。板题：魔法计算工具。第二，扩大。1.了解计算器每个学生都带了计算器。不同品牌的计算器大小不同，功能也不同。我们来看看。这个计算器的功能比较复杂，但这个比较简单。今天，我们将了解基本键，如数字区、加减乘除符号区、开关键和归零键。稍后我们将学习其他的键。今天，我想请你作为一名销售人员介绍一下你的计算器。试想一下，如果你是这个品牌计算器的销售员，应该如何介绍这个计算器的基本按键和用法？使用方法可以举例说明计算。比较谁是节目的业务员，优秀业务员的标准是(1)声音洪亮，语言表达清晰(2)能够系统介绍，尽量两人一组销售，取长补短。2.竞争作为一名优秀的销售人员，不仅要有出色的口才，还要有良好的计算能力。接下来，我们将进行计算竞赛。请听要求。女生先用口算，男生用计算器。请在规定时间内完成老师指定的问题，并将答案记录在口算卡上。算完马上站起来。比口算还是计算器快？显示第一组：1523=82-62=10005=组2:78613492=3521=6300-2145=老师的问题：那么，什么样的计算用口算比较快，什么样的计算用计算器比较快呢？总结：不是所有的计算都用计算器更快，对于更简单的公式，使用口头计算更方便、更准确请用适当的计算方法来计算以下问题：1002-6348。50060.00000000061报告：每道题用哪种计算方法计算？结果如何呢？所有的题都不要靠计算器，学生要勤于思考，善于动脑，这样脑子才能越来越灵活。3.环保。我们身边有很多数学问题，这些问题的数据都是“不知道，但是被震撼了。”显示：“据统计，一个不紧的水龙头每天浪费16公斤左右的水。这样浪费一年(365天计算)会浪费多少公斤水？”现在我们用这种水：“你能把这种水放在几桶饮用桶里(每桶重约20公斤)？”你每个月喝几桶水？“算算这水够你家喝几个月吧？多少年？”合作要求(1)先考虑一下，然后试着在这本书里计算一下(2)如有困难，四人讨论，最后一人汇报。看到这个数字是什么感受？老师：一滴看似无心的水，可以积攒足够一家人喝好几年。通过这组数据的计算，你怎么看？总结：有一句宣传说：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是你自己的眼泪！”想想吧，那会是多么可怕的事情。通过计算器的计算，我们知道我们应该保护人类赖以生存的水资源。3.从你这边数。