2021年小学四年级数学《亿以上数的认识》四个教案模板

小学四年级数学《亿以上数的认识》四个教案模板《亿以上数的认识》是基于学生对1亿以内数字的理解。以下是小学四年级《亿以上数的认识》教案模板。欢迎阅读！四年级数学《亿以上数的认识》教案模板一教学内容：重写一亿多(课本第20页例3，第21页例4)。教学目标：(a)知识和技能1.理解并掌握将整亿个数字改写成“亿”为单位的数字的方法，并正确改写。21世纪教育网络2.理解并掌握“四舍五入”的方法，将非整数十亿改写成十亿，并正确改写。3.进一步理解“改写”和“写生”的含义。(二)引导学生运用已有知识和经验，通过交流优化写作、正确改写的过程和方法。(三)情感、态度和价值观使学生能够在活动中积极探索和理解数学方法，激发学生的学习热情。教学重点：改写整十亿，勾画非整十亿。教学难点：正确使用“舍入”方法。教学准备：多媒体。教学过程：首先，回顾伏笔1.将下列数字改写成以“万”为单位的数字。250000XXX0000581XXX00(1)由学生独立完成。展示个别学生的重写结果。(2)你是怎么改写的？那么重写的话，原编号的大小变了吗？引导式复习先找到“百万”。(2)看数字以千为单位，以五为准，按照“四舍五入”的原则改写。注意“”的用法。(4)最后加“百万”字。第二，探索新知识学一亿多的改写。1.例3:(1)XXXX00000=(1亿)学生尝试独立完成。展示和交流重写方法。归纳法：以“一亿”为单位改写数字的方法类似于以“一万”为单位改写数字的方法。行权：100000000=()亿53050000000=()亿总结：重写整十亿位数字，先打分，然后找到十亿位数字，再去掉十亿位数字后面的八个零，改成“十亿”字。(2)完成20页，做第三题。2.学习示例41034500000()亿学生尝试改写。展示和交流重写方法。为什么用3.非整数十亿的重写方法(1)分级，求以十亿位为单位的数。(2)查看十亿位右侧的数字是否小于5，或者大于或等于5，四舍五入。(3)去掉尾数，写“十亿”字，写一下等号。4.用“四舍五入”的方法省略9876540000的1亿位后的尾数。(1)学生独立完成。教师的巡视和指导。展示和交流。第三，巩固练习1.课本第21页的“做点什么”。2.独立设计习题。四，课堂总结今天我们一起学习了改写和省略。你觉得今天的学习怎么样？动词（verb的缩写）家庭作业完成练习册的第11页和第12页。黑板设计：重写一亿多重写整个十亿位数：一年级，然后找到十亿位数，然后去掉十亿位数后面的八个零，改成“十亿”字。非整数十亿的重写方法(1)分级，求以十亿位为单位的数。(2)看十亿位右边的数字是小于5，还是大于等于5，四舍五入。(3)去掉尾数，写“十亿”字，写一下等号。四年级数学《亿以上数的认识》教案模板二教学目标：掌握一亿多的阅读方法，能够正确阅读一亿多教学重点：一亿以内的阅读教学难点：用“0”读。教学过程：首先，回顾一下引言1.1亿以内数字的读取方法同学们，我们之前一起学过一亿以内的数字，你们还记得吗？现在我们一起复习一下。(用教具展示一万的整数：比如7000万)谁来读？我们一起来读一下这个数字老师：谁来告诉我你是怎么读的？告诉老师阅读的步骤(评分，根据每个年级的阅读方法阅读一万个年级的数量，然后加一万个单词)。怎么评分？(从右到左，每四位分为一级)教学为什么只是把其中一个零换成六个，读出来就有一个零？刚才没看这些零。(每级末尾的零不读，其他数字上的零不管连续出现多少个零都只读一个零。)所以那些零读？零呢？2.学生把数字的读音总结在一亿以内。现在，你能告诉我如何读取一亿以内的数字吗？阅读步骤有哪些？有什么需要注意的吗？似乎每个人对1亿以内的数字都有扎实的研究3.现在，老师在这个数字后面加两个零。让我们看看这个数字现在读什么。7000000000二，新课程教学好像有些同学已经会读书了，有些同学犹豫不决。没关系。今天下课后，老师相信每个学生都会读到这个数字。让我们看看，和刚才老师给的7000万相比，这个数字有什么变化吗？他还在一亿以内吗？今天我们来学习一下这种上亿(板书)的理解，展示一下ppt。这个数字还是xxxx年的世界总人口，我们几乎记不住我们的地球。你认为我们地球上有很多人吗？如果我们不控制人口增长，它将威胁我们的生活环境。我刚刚向一些学生宣读了这个数字。是真的吗？让我们看看顺序表1.让学生用数字顺序表读7000000000我们一起复习一下数字顺序表(板书：一位数，十位数。一亿位数)这是我们学习一亿位数以内数字的数字顺序表。现在要学一亿位数以上的数字。够了吗？这张桌子不够，怎么办？一千万应该是多少？(十亿)一百亿应该是多少？(十亿)未来呢？(十亿，十亿，十亿)后跟相应的数字(十亿，十亿，十亿)。当然，一定有同学在想，有没有比1000亿更大的计数单位？感兴趣的学生可以课后自己查阅信息现在，让我们读一下数字顺序表，看看它是多少。让我们一起读这个数字。有没有同学愿意说说你读这个数的步骤(读十亿这个数要按照每一级的阅读方法来读，后面跟着十亿字)2.让学生用数字顺序表读出1004000xxxx和400305000000这两个数字分别发音是什么？自己看，和同桌聊聊，说说你是怎么看的。先从哪个层次开始读？有0的时候，怎么读？请两个学生分别读这两个数字，全班一起读。4003050000003.学生总结一亿多的阅读方法，老师指导补充。请一位同学总结一下一亿多的发音。(ppt)4.阅读练习：学生读出四条信息。既然已经掌握了阅读方法，那就用吧。下面有四个数字。老师想看看谁是学习的小主人(1)做点什么请两个学生表演板表演(1。你不会写阿拉伯数字2。零的发音)好了，现在让我们一起来读这四个数字。组1.2读取左栏，组3.4读取右栏。看那边的准确度和响亮的读数(2)我今天是一名小老师让学生自己数数，其他学生快速阅读数字三，课堂总结请告诉我们你从这门课中学到了什么。学过什么知识，用过什么学习方法。在这个班里，通过学生的努力，他们学会了阅读一亿多个数字，也学到了很多知识。希望大家在以后的学习生活中多观察多思考，充分发挥自己的聪明才智。黑板设计：一亿多的读写方法数字序列表一千亿，一亿，十万十亿万亿万亿一比特一比特一比特一比特一比特地四年级数学《亿以上数的认识》教案模板三教学目标：1、让学生在已有知识的基础上，正确读写亿万个数字。2.培养学生的迁移类比和自主学习能力。教学重点：用含00多亿的数字读写。教学难点：包含0的一亿多位数字的书写方法。教学重点：基于一亿以内数字的读写方法教学过程：首先，导入主题老师：学生们喜欢看漫画吗？看这个漫画，哇！你想说什么？生活可能会说：地球人太多，地球回不去了！也可以说全球人口61亿，太多了！(惊讶):61亿，这个数字真大！你知道像这样超过一亿的数字吗？(板书)第二，学会阅读和写作(a)学习阅读1.老师：请打开书的第21页。示例1中有三个数字。你能读懂它们吗？请按照自学指导开始自学。2、课件展示自学指导。(1)为什么例1中的第一个数字读作：61亿？你能读出最后两个数字吗？写在书的横线上。(2)想一想，1亿以上的数字怎么读？(3)完成例1下面的“做一个”。你认为读书应该注意什么？3.学生自学。老师提示学生：不要急着做题，按照自学提示的要求一步一步做，一定要静下心来思考老师提出的问题。看书的时候可以用手看，边看边想。4.老师：自学后有什么问题吗？如果学生说没有，老师：说明你们都用心学了。既然已经学的很清楚了，能不能以508040000000为例，告诉我怎么读一亿以上的数字？5.之前同学讲解，老师总结：初三再读，从高位开始，先读十亿级的5080亿，再读万级的4000万。(出示课件第一第二句)，我们会做几个练习：50084000000，50800004000，让学生读，然后总结：零末级不读。(出示课件第三、四句)读法语歌曲读书要从高位开始，哪个是读几个；一万末加“一万”，一亿末加“一亿”；如果每一级末尾都是零，那就不用读了记；其他数字连续为零，只有一个数字仔细阅读。老师：每个人都理解阅读材料。你会写数字吗？(2)写下号码1、请学生按照第22页的自学说明自学示例2。(1)例2中为什么写“3亿”:30000000000？你能试着写最后两个数字吗？(2)想一想，1亿以上的数字怎么写？(3)完成例2后的第一题“动手”。你认为写数字应该注意什么？2.学生自学。3.老师：写数字有问题吗？请以504.07亿元为例，1亿元以上的数字怎么写？4.健康讲解与实践：5400.7亿，5040.7亿。教师和学生总结写作并展示课件：写歌从上往下写数字，想写多少写多少。没有单位的地方，用“0”占据位置。(三)老师总结：数字的读写一定要先打分，每个人在用零读写数字的时候一定要小心。下面我们来做几道测试题。三、试题1.读下面的数字。三个数字有什么异同？407540750000407500000000老师：4075读为下一级4075，下一级4075，只加了“一万”字，4075读为下一级4075，但加了“一亿”。就像学生这样读，读一个亿或者一万这个数字的时候，按照每一级的阅读方法读，然后在后面加上“一个亿”或者“一万”这个词。2.用自己的方式快速准确地阅读下面的数字。2080000000读作：_______________。600700050000读作：______________。309010403000读作：___________________。看完之后老师问：怎么读才能快速准确？先强调评分，用错误的例子强调数字读零。3.写出下列数字。写完会查吗？两千四百万字：_______________。六百四十九亿三千万写：______________。写入503.07亿：______________。根据错误的例子，强调数字上没有单位，使用零占用，强调检验方法：判断总数做完题后，老师：这三题有10个阅读和写作练习，你答对了()。想想：怎么了？以后需要注意什么？第四，总结全班今天，我们已经学会了一亿多个数字的读写。读书的时候要注意：如果每一级末尾都是零，就不用读，不用记；其他数字连续为零，只有一位仔细阅读；写数字要注意：如果没有单位，就用“0”来占位置。四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四教学目标：1.知道“一亿”、“十亿”、“一百亿”、“一千亿”的计数单位，学会整亿的读写。2.了解每个计数单位的名称和相邻两个单位的关系，掌握整数的数字顺序表，了解小数计数法和分类方法。3.结合现实材料，让学生感受到数十亿的意义，培养学生的数字感。教学重点：知道“一亿”、“十亿”、“一百亿”、“一千亿”的计数单位，学会整亿的读写，掌握整数的数字序列表。教学难点：理解十进制计数的含义。教学准备：课件教学过程：一、会话的介绍1.展示课件中的练习。(1)谈论下列数字的含义。309000050670045000000(2)阅读。305000076000500(3)写点东西。1065万306万2.引入新课程。我们已经学会了1亿以内的数字，在日常生活和生产中，我们经常会用到大于1亿的数字。今天我们一起来学习一下大于1亿的数字。(板书)第二，交流与分享1.课件呈现教材第15页例3的文字和图片。(1)引导学生阅读问题。(2)问题中有哪些大于1亿的数字？2.知道一亿以上的数字。问题：2亿、21亿、814亿分别是多少？知道数十亿的计数单位。师生一起，一边看书一边用计数器拨数字：1100万，101000万就是1亿；一千万就是十亿；一百亿就是一百亿；一百亿就是一千亿。(2)让学生告诉我们下面的数字各有多少个亿，然后如图所示填写。两亿就是两亿二十一亿是()一亿814亿是()亿组织学生同桌交谈，然后独立填空，汇报交流。3.整十亿的写法。(1)观察整十亿个数字的特征：以上三个数字有什么共同点？引导学生观察这三个数字都是整十亿，万一级的数字都是零。(2)师生共同完成2亿元的写作。两亿写作：xxxx00000(3)学生尝试写21亿，814亿。老师巡视，对有困难的学生给予适当的指导。(4)总结整亿的写法。先把数字写在1亿这个尺度上。如果10，000和10，000之间没有