2021年小学四年级数学第一册模板

小学四年级数学第一册模板先把一块蛋糕和一瓶橙汁的价格加起来，然后用20块钱减去购物花的钱，看看剩下的钱和购物小票上的零钱是否一样。我们来看看小学四年级。数学第一卷！欢迎查看！小学四年级教案数学第一卷1第一，创设情境，激发兴趣。1.课件展示了超市购物情况，微笑着在收银台结账。老师：晓晓在检查退钱是否正确。让我们一起帮助她。2.老师出示购物小票，让学生说说蒙古语？里面有什么？(原回答号、售价、数量、应付、应付、实收、变更。)3.老师：想看更多纹章，请访问小学课堂网。怎么能帮晓晓检查退的钱是否正确？这节课我们将学习小数的加减混合计算。(板书：小数的加减混合计算。)第二，合作交流，探索算法。1.检查收据。老师：同桌说话。通过观察购物小票知道晓晓买了什么吗？我们怎样才能帮助她？2.汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价格加起来，然后用20块钱减去购物花的钱，看看剩下的钱和购物小票上的零钱是不是一样。列式：20-(12.304.85)。老师点名让学生先说说是什么，再说说是什么？3.小组讨论，查收据，还能怎么办？引导学生探究自己买的钱和换的钱能不能用，看是否等于20元钱。公式是12.304.852.85。4.师生总结算法。计算十进制加减混合运算时，要按照从左到右的顺序计算，不加括号。计算时，应对齐相同的数字。第三，实践，体验成功。1.模拟购物。(课件展示了超市一角设置的——图案。货架和价格标签上有各种图案。)老师：我们组合作模拟购物。一个人做店员，阿宝看三个人扮演顾客的角色。走到架子上，选择你需要和喜欢的图案。挑选完后，把它们填在购物清单上，让店员计算一下买这些商品要花多少钱。客户又检查了一遍，四个销售人员轮流。小组合作模拟购物，填写购物清单。(购物清单省略。)2.反馈练习。(1)老师：(课件显示：15-1.2-3.8=4.212.35.82.7=)在计算这些商品的总价时，如课件所示，有没有简单的算法？(2)群体沟通。(3)师生总结：计算分数连续加法时，使用加法交换律或组合律可以使计算变得简单；在十进制连续减法的计算中，如果加上两个减数，就可以向上舍入。先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可以使计算变得简单。第四，联系生活，拓展延伸。1.老师：我们学习了十进制加减的混合运算。今天，让我们回家，为我们的家人准备晚餐和购买食物。金额在30元以内。你打算买什么食物？学生自己写计划，自己算花多少钱。如果有盈余，盈余多少？2.课件展示了淘气看家的情况，请学生帮忙解决问题。(1)用两根1.27米长的投注绳捆报纸。在接口处，共享绳为0.25米，连接绳有几米？(2)在数学书第19页展示7道题。问题：淘气能摘下这顶帽子吗？动词（verb的缩写）全班总结：通过这节课的学习，你想说什么？不及物动词作业：第17页，问题3和4小学四年级教案数学上册2第一，复习1.口头计算：5426=88-12=7515=100-68=3812=1245=3357=1835=6641=98-64=3525=69-45=100-25=3654=2.计算235516=8695-4687=561687=1357-8983.总结整数加减的计算规则。二、目标实现1.老师题目：初三的时候，我们对小数有了初步的了解，对小数也有了初步的了解。今天，我们将学习b、老师出示超市价目表，请一个学生做“服务员”，向大家介绍商品价格。2)请选择两个喜欢的产品，写在购物清单上。要多少钱？并写出计算方法，然后和同桌说说你是怎么做到的。3)画两个学生在平台上写下自己的购物清单，谈谈自己的计算方法。4)学生总结小数加法的计算方法。5)老师总结了十进制加法的计算方法，在黑板上写道：十进制加法的计算方法：小数点对齐，相同的位数再加一次。6)对比：对比同桌，看谁花钱多。还要多少？7)画两个学生在黑板上写下自己的计算方法，并谈论它们。8)学生总结十进制减法的计算方法。9)老师总结了十进制减法的计算方法，并在黑板上写道：十进制减法的计算方法：小数点对齐，相同位数相减。10)十进制加减的计算方法有什么相似之处？(都需要小数点先对齐)8.课堂练习深化实践，巩固新知识；“小买家”:老师准备用50元的班费装修教室。你能帮我想想买什么吗？算算要花多少钱？还剩多少钱？9.作业：课后完成联系问题1和210.附录(教材和资源)(1)口头计算卡(2)超市购物小票。(3)、一些物品如文具(作为商品)11.自我问答十进制加减法的教学是以促进学生发展为基础，创设与实际生活密切相关的情境，让学生通过自己的探索、合作和交流，获得十进制加减法的写作方法。教学设计主要体现以下三点：第一，密切接触生活，制造问题情境。借助熟悉的超市购物设定情境，可以充分调动学生的积极情绪和兴趣。让学生从超市购物开始，自由选择物品，激发学生学习小数加减的兴趣。引入十进制加减是符合逻辑的，让学生以一种状态进入解题活动，积极探索十进制加减的写作方法。建立巩固提高过程中购买教室装饰品的问题情境。它体现了数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这种背景下，学生可以更好地理解学习十进制加减的意义，感受数学的价值。第二，教师大胆放手，学生自主探索因为学生有整数加减的基础，所以在教学中充分利用这些知识和经验，自己收集有用的信息。提出问题，解决问题。在这一系列学习活动中，老师不给学生任何提示，让学生根据自己已有的经验解决问题，尝试十进制加减的竖写，在探索中实现十进制加减的计算方法。同时，通过师生和学生之间的交流活动，将初步的理解提高到一个新的高度，总结十进制加减的一般方法，进一步了解列为垂直时小数点对齐的道理。第三，注重培养学生发现问题和提出问题的能力。培养学生解决问题能力的前提是让学生逐渐形成不断发现问题、提出问题的良好习惯。在教学时，要充分利用超市的购物情况，为学生提供各种材料和发现问题、提问的空间。首先根据购物清单查找资料，发现并提出数学问题，最后解决问题。因为这些问题是学生提出来的，学生想办法解决的动力就更大了。小学四年级教案数学第一卷3教学目标：掌握不加括号的加减或乘除混合表达式的运算顺序。能够在有问题的情况下提出和解决问题。体验探索和沟通的过程，解决实际的公关问题首先，课前准备口头做一个算术题2575124164232542352560-241822100-25-10回忆一下我们之前学过的操作顺序，告诉我们你所知道的。设计意图：“古为今用，新为今用”，让学生回忆起之前学过的操作顺序是从左到右计算的规律，为本课的学习打下基础。二、形势导入用多媒体展示主题图，告诉我是在哪里描绘的。人们在做什么？根据图中信息，你能问出哪些数学问题？怎么解决？设计意图：用初等算术记录情境问题的步骤或求解方案，是情境问题的另一种表达方式。基本算术型问题是数字情境问题，所以从情境图开始更合适。第三，从左到右学习操作顺序。只学习加减运算顺序多媒体展示“溜冰场”情况图及实例1:上午溜冰场72人，中午44人走，85人来。现在有多少人在滑冰？老师：这个问题已知的条件是什么？每个条件是什么意思？(学生思考交流时，多媒体课件展示已知条件及其含义)老师：“现在有多少人在滑冰？”，如何列计算？(学生连续计算，分组交流解题方法)班级交流方法一：循序渐进72-44=28(人)2885=113(人)方法2:柱合成公式72-4485老师：谁能告诉我这个综合公式首先要算什么？那是什么？(根据学生的回答进行交流，并展示计算过程)2.做点什么：每个问题的操作顺序是什么？10030-163865-45120-8072老师：以上公式的运算顺序有什么特点？(学生讨论总结：如果没有括号的公式中只有加减运算，则应按从左到右的顺序计算。)设计意图：从现实的问题情境中抽象总结出操作规律，便于学生理解和应用，在现有知识和经验的基础上分析比较不同的解题方法。3.只学习乘除运算顺序“冰雪”态势图多媒体展示及实例二：“冰雪”3天接待987人。按照这个计算，6天内预计接收多少人？老师：“这样算”是什么意思？老师：想一想，公式怎么列？说说你在小组中的解决方案？(学生连续计算，在小组中交流自己的解题思路)班级交流9873663987(根据学生的交流，展示两个解题思路的公式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两个公式的解题思路)老师：先说说综合公式应该是什么？那是什么？设计意图：注意问题解决策略的多样性。这将促进学生思维的灵活性，提高他们分析和解决问题的能力。4.做点事：一盒12瓶橙汁48元，芳芳想买3瓶，多少钱？(学生独立做。如果一开始只能列出按部就班的公式，那就按照按部就班的公式列出综合公式，引导学生以后尽量采用综合公式；如果有人列出综合计算公式，让学生讲操作顺序，注意递推计算的格式。)老师：这些题的操作顺序有什么特点？(学生讨论总结：如果没有括号的公式中只有乘除运算，则应按从左到右的顺序计算。)设计意图：教学中选择解决实际问题的目的是避免出现数学与日常生活无关的错觉，学生在日常生活中找不到运用初等算术帮助解决问题的例子。第四，巩固练习按照下面的一步一步公式改写成综合公式。15033=183183-75=108274-52=22222263=2852004=50503=150282=56567=8判断并改正错误。155-3446240403=150-80=240120=75=2设计意图：让学生独立思考和分析，完成练习，加强联系老师：总结一下，今天学的公式有什么特点？他们的操作顺序是什么？(在没有括号的公式中，如果只有加减或者只有乘除，应该从左到右计算。)老师：你觉得今天的学习怎么样？小学四年级数学教育教案参考最新人教版四年级数学上册教案模板最新人民教育版小学四年级上册数学教案模板最新人教版第一卷小学数学教案模板小学四年级数学教案四年级数学最新优秀教案最新四年级上册数学教案模板小学四年级数学优秀教案范文最新人民教育版四年级上册数学教案模板人民教育出版社，四年级数学上册，总复习教案模板