2021年小学四年级数学教育教案参考

小学四年级数学教育教案参考数学知识是学生未来工作和学习所必需的基本数学知识。没有扎实的初等数学基础，就不可能学好高等数学。以下是编制的小学四年级数学教案。请参考！四年级数学教案1课程内容义务教育课程标准实验教材(西南师范大学版)，四年级(第二部分)，第22-24页，例4，课堂活动，问题1-2和练习5，问题1。教学目标1?在解决数学问题的背景下体验发现乘法和分布规律的过程。2?了解并掌握乘法和分布规律，能运用乘法和运算规律进行简单计算。3?在解决数学问题时，培养学生一题多解的发散思维能力，通过发现运算规律，培养学生探索总结的能力。教学重点和难点探索发现乘除规律，理解运用乘除规律进行简单计算；理解乘法和向前向后分布的规律。教学过程首先，创造情景，探索新知识给出了实例4。(1)展示问题场景，解决问题。你从场景图中得到什么数学信息？养鸡场里有多少只鸡？公式怎么算？(学生口头回答信息，然后独立计算)全班同学报告解决问题的思路和方法。老师板书：(5030)7550753075=8075=37502250=仅6000=仅6000(2)对比两种解决方案，找出两种解决方案的异同，并给出生活中类似的例子。(小组讨论，课堂交流)教师板书：(5030)75=50753075(3)在计算中对比寻找乘法和分布规律。算一下，比较一下。(32)35=335235=3(46)=3436=(1312)4=134124=每行比较两个公式有什么关系？每行两个公式的结果相等吗？学生独立计算并验证自己的猜测。(小组讨论，课堂交流)板书：(32)35=3352353(46)=3436(1312)4=134124老师：还有谁能举出符合这个规律的例子？(学生示例)老师：谁能用自己的话表达这几套公式所反映的规律？(学生回答)老师总结：两个数之和乘以一个数，可以分别把这两个数乘以这个数，再把两个乘积相加。这就是所谓的乘除法则。(4)如果用A，B，C来表示三个数，用什么公式可以表示乘法和分布规律？(学生自主写作，然后全班交流)老师整理并写在黑板上：(ab)c=acbc或acbc=(ab)c第二，课堂活动1?课堂活动一：让学生独立做计算，先小组讨论问题。最后让学生说说自己是怎么算的。你能解释乘法和分配定律吗？2?课堂活动二：让学生先讨论，找出错误原因，然后汇报，最后让学生改正。4?练习五练习一：学生在书本上独立工作。复习的时候，让学生讲讲用的是什么算术规律。先做，再讨论，最后和全班交流。三，课堂总结我们在这节课上学到了什么？你有什么？有什么问题吗？四年级数学教案二教学目标：1.通过解师姐师弟的邮票数问题进一步理解方程的含义。2.学会通过解题来解2x-x=3的方程。3.在公式化方程的过程中培养抽象概括能力。教学过程：首先，创造一个情境，导致用方程解决实际问题：昨天我们学习了用列方程解决简单的应用问题，今天我们继续学习这个知识。现在请看图片上的信息：谁能告诉我们图片告诉了我们什么信息？谁能根据这个信息找到等价关系？小组讨论：小组报告：先画个线条画。根据等价关系其余的学生在练习本上做练习。谁能告诉我们你是基于哪种等价关系？总结：在列方程的过程中，因为有两个未知数，所以需要选择一个未知数作为X，根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。比如在解方程的过程中，需要“一个x，三个x加起来就是四个x”。第三，应用新知识，用方程解决实际问题：第100页试试看：为纸板性能选择两个问题试试第101页：问题2:生出方程，谈谈等价关系。这个问题可以列出两个不同的方程。试试第101页：问题3，问题4关于等价关系级数方程。4.总结：今天这节课我们学到了什么，你学到了什么，你有什么问题？四年级数学教案3教学目标：1.通过解师姐师弟的邮票数问题进一步理解方程的含义。2.学会通过解题来解2x-x=3的方程。3.在公式化方程的过程中培养抽象概括能力。教学重点：通过解题过程，学会解2x-x=3等方程。教学难点：培养学生良好的写作习惯。教学策略：根据情况图，学生可以获得信息，在前面画线路图的铺垫下，根据问题的意思画线路图，有助于理解axbx或(ax-bx)可以组合成一个项(ab)x或(a-b)x，然后可以利用知识解决简单的实际问题。教学准备：图片。教学设计：教学环节主导活动主题活动设计意图首先，创造情境令人兴奋的兴趣和清晰的标记昨天我们学习了用列方程解决简单的应用问题，今天我们继续学习这个知识。进入新课学习状态。直接介绍新知识。第二，支持与释放相结合探索新知识现在请看图片上的信息：老师：谁能告诉我们图片告诉了我们什么信息？谁能根据这个信息找到等价关系？老师强调方程的格式可以写成：引导学生一起写在黑板上x3x=180想想：一个x和三个x在一起4x=180它是四个xx=453x=453=135我哥哥有45张邮票，我姐姐有135张。二、拓展与延伸：用方程解决实际问题；如果利用妹妹比弟弟多90张图片的条件，如何公式化方程？谁能告诉我们你是基于哪种等价关系？老师指导总结：在列方程的过程中，因为有两个未知数，所以需要选择一个未知数作为X，根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。看图片上的信息分组讨论。团队报告。1.先画一个线段图。2.根据“姐妹数兄弟数=180”的等价关系，公式如下。一边听一边在黑板上写字解决方法：如果弟弟有X邮票，姐姐有3x邮票。x3x=1804x=180x=453x=453=135我哥哥有45张邮票，我姐姐有135张。其余的学生在练习本上做练习。班级交流。示例：比如在解方程的过程中，需要“一个x，三个x加起来就是四个x”。第三，反馈修正实行双基第96页试一试：练习第97页的第二题。这个问题可以列出两个不同的方程。在第97页，练习问题3和4。让学生先讲等价关系，然后解出方程。学生独立完成，并选择两个问题进行板表现。学生理解图形的含义，谈论等价关系，然后列出方程并回答。学生首先谈论等价关系，然后解出方程。学生独立完成。运用新知识，用方程解决实际问题；巩固新知识四.总结评估布局预览今天的课我们学到了什么，你学到了什么，你有什么问题？交流学习收获并提问本课所学知识的总结。四年级数学教案4教学目标：1.通过平衡游戏，学生可以发现等式两边加(或减)了同一个数，等式s通过平衡游戏，帮助学生理解方程的性质，在方程两边加(或减)同一个数，等价公式依然成立。教具和学习工具：平衡。教学过程：首先，创设情景，介绍新课程。老师在上课前为每个小组准备了一份平衡表。你了解秤吗？怎样才能保持平衡？(将相同的重量放入左右托盘。)今天，我们要用秤玩游戏。通过游戏，学生会发现一些非常有趣的事情。在学生经验的基础上，我们应该把学生的兴趣和思维引入课堂学习。】第二，创造情境，建立模型1.天平左侧放5g砝码，右侧放5g砝码。这时天平的指针在中间。什么意思？(两边质量相等。)能不能用方程表示：5=52.在天平的左侧再放2克重物。你发现了什么？怎么才能恢复平衡？(右侧还放置2克重物或物品。)怎么用公式表示？(52=52)3.左侧重量为X克，右侧重量为10克。这时天平的指针在中间。什么意思？你知道左边的重量是多少克吗？你会写方程式吗？(X=10)4.如果左边加5克重，右边加5克重，那么天平的指针在中间。什么意思？你会写方程式吗？(X5=10^5)5.通过上面的游戏你发现了什么？先小组交流，再班级交流：通过在天平的左右两边增加同样的项目，天平仍然是平衡的。6.再想想如果天平都失去了相同的质量会发生什么。先读一本书，然后检验自己的想法。有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流也是学生学习的重要途径。学生通过在天平的左右两边添加相同的项目，认识到天平仍处于平衡状态后，可以进行猜测和验证，丰富了学生的学习方法，提高了思维能力。】7.通过刚才的两个游戏，如果把平衡当成一个方程，你发现了什么数学规律？群体沟通。(通过平衡博弈，发现等式两边加(或减)了同一个数，等式依然成立。)8、120()=12035234-123=234-()345-()=345-()第三，解释应用1.(出示图片)这个时候平衡吗？你会写方程式吗？这个方程就是方程。求X8=10中的未知X(1)你知道这个问题中未知的x等于什么吗？说说你的想法。X8=10X8-8=10-8，从等式两边减去8X=2(注意书写格式，等号要对齐。)(2)X=2吧？你有什么可以证明的吗？在教学之前，让学生自主意识到解方程的问题，然后老师有针对性的进行指导和点评，这样学生的学习会更有效率。】2.试试看：找到未知的x自主完成，全班反馈交流。3.全班总结。你从今天的比赛中获得了什么？参考小学四年级数学教育教案中的相关文章；小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三篇]小学四年级数学《认识几分之几》选课教案的设计小学四年级数学《图案欣赏》优质教案三则小学四年级数学《不含括号的四则运算》的三个教案四年级数学《中括号》教案模板百科小学四年级数学《乘除法的运算性质》的三种教案模式小学四年级数学第一单元范文小学四年级数学鉴赏教案范文集小学四年级数学《人口普查》的三种教案模式小学数学教案设计