2021年小学四年级数学优秀《正负数》教案

小学四年级数学优秀《正负数》教案第《正负数》课是让学生在理解温度的基础上，更多的了解正数和负数以及0的特殊含义。以下是小学四年级数学《正负数》教案模板。欢迎阅读！小学数学四年级《正负数》教案模板一教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的含义。2、会利用正负数的知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负差的问题。3.进一步培养学生观察、分析、提问和解决问题的能力。教学重点：进一步理解为，正数和负数表示意义相反的量，可以用偏移的思想来处理数学问题。教学准备：课件，练习纸教学过程：1.游戏感知的正数和负数可以互相抵消。1.师生游戏老师：同学们，你们玩过剪刀石头布这个游戏吗？(是的)好，我们玩吧。谁想和我一起玩？(师生游戏，其他同学是评委，需要记录)老师：谁来告诉我们你的记录成绩，你觉得谁赢了？老师：比赛的时候需要给双方记录成绩。如何看待记录成绩好？(揭示主题)出示计分规则：赢一局得1分，抽一局得0分，输一局得-1分。我们现在的分数是多少？老师：你怎么看？健康：1和-1可以互相抵消？老师：抵消是什么意思？偏移的结果是什么？2.真人游戏老师：你们想自己玩吗？两人一组，决定三场比赛，必须一人记录结果。(学生活动)(反馈比赛结果)3.深刻理解胶印的应用老师：如果老师想化败为胜，你觉得老师至少会赢几局？老师：这时候两个人的分数是多少？你怎么想呢？老师：除了像1和-1，2和-2这样的数字，你还能举出其他导致0的例子吗？老师：5和-3，-5和3能互相抵消吗？总结：我们可以用正数和负数来表示两个意义相反的数字，可以把正数和负数结合起来，可以用偏移量的方法来计算。天宫八神交会对接)老师：从这张图你明白了什么？老师：你知道宇航员的饭有多长时间的区别吗？老师：你能提出什么新问题吗？人生除了加分和减分，还可以用正反两方面来表达。能不能再举个例子？老师：正数和负数在生活中被广泛使用。只要用心去感受，它就会在你身边。(课件演示：11岁孩子标准身高150cm。让我们记录为0。想想自己的身高，应该记录些什么？)(学生思考后全班反馈)出示表格。(1)完成表格。(2)求这组学生的平均身高。方法1:(150145157155148)5=151(厘米)方法2:(0-575-2)5150=151(厘米)(3)比较两种方法(4)仔细对比以上数据，你有什么新发现？(5)知道数轴。在这个班学习，你收获了什么？《正负数》小学四年级数学教案模板2教科书内容：教材的地位和作用是学生已经知道自然数，初步知道分数和小数，结合熟悉的生活情况初步知道负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对对数的理解，激发他们进一步学习的欲望；另一方面也为学生进一步理解有理数的含义，在第三期进行有理数运算打下基础。教学目标：(1)收集生活资料，渗透负数概念。引导学生理解正数和负数可以表示两个意义相反的量。正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。学会用负数表达一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有直观的认识。感觉t(1)通过丰富多彩的现实生活场景，帮助学生理解负数的含义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此，在这节课的教学中，我们应该注意在我们的生活中提供许多丰富的积极和消极的现象，这些现象不仅激发了学生的探究兴趣，而且使学生感受到数学在他们的生活中，体验到数学的无限魅力和价值。(2)用视觉手段了解对面分界点与“0”的关系。这节课的难点在于，学生不容易理解负数、正数和0之间的关系。如何突破难点，直观的教学手段是关键。其中，体温计的观察和海拔图的使用可以有效地帮助学生逐渐从直观到半直观过渡到更抽象地理解两者之间的关系。(3)开展分层探究活动，引导学生积极建构和发展数学思维能力。教学过程：第一，复习1.复印存折明细记录，粘贴进去，观察支出情况(—)，存入()。这一栏的数字是什么意思？“”表示()“_”表示()他们的意思是(){填写相同或相反的内容}2.在网上搜索今天的天气预报，记录哈尔滨和福州的气温数据。哈尔滨()的意思是-。福州()的意思是-。它们是以()度为基础的，比如16的意思——16的意思。-16和-16代表具有两种含义的量。哪里温度高哪里温度低？比较：16()—16{填充，或=}3.带的数字叫数字。带“-”的数字称为数字16读为-16读为。4.思考：0是正的还是负的？5.收集生活中不同用法的负数，谈谈它们的含义。第二，教新课程1.检查(1)500表示存款500，-500表示支出500，表示(对面){填写相同或相反}(2)打开天气预报图哈尔滨(-9~~~-19)表示今天气温在-9~-19之间，天气寒冷，有雪有冰。-福州(11~~~~~~6)表示今天气温在零下11度到零下6度之间，天气温暖，没有冰雪。-它们是以(0)度为基础的，例如：16度意味着-零下16度-零下16度-16和-16代表两个(相反)意义的量。哪里温度高哪里温度低？补充：识别数轴表示—16016(3)健康报告带“”的数字称为正音符：“”也可以省略带“-”的数称为负数。注意：“-”不能省略16读为-正xx-16读为-负xx-(4)0是正数还是负数？与小组交流和讨论你的想法。然后团队汇报。总结：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。(5)举例说明生活中的正数和负数比如：选举得失、上下人数、地上地下层数、水位升降、反方向距离等。课后学生们有什么难题吗？提出，同学小组解决，最后老师及时解决。小学数学四年级《正负数》教案模板三教学内容：课本第2页的例1、例2和例3，做练习题1-3。教学目标：1.初步了解熟悉的生活情境中的负数，理解负数的含义，正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。能灵活运用负数表达一些实际问题，能在数轴上巧妙地找到正数、0、负数对应的点。2.借助熟悉的生活情境，体验产生负数的过程，体会负数的意义。有数形结合的意识，深刻理解数轴的形成过程。3.激发学生理解对数的兴趣，感受负数与生活的密切关系。教学重点：为了理解负数的含义，我们会用正数和负数来表示生活中相反的量。教学难点：理解反义词的量和理解0。教学准备：课件教学过程：首先，识别负数（同学们，刚才大家在课堂上做了一套相反的动作。想想吧。这是什么？今天就从“对面”这个话题开始吧：我们的生活中有很多对面的现象，比如每天太阳在西边升起落下，人在车站上下车…你能再举一些这样的例子吗？顺着这位同学的思路继续聊天。当你进入数学时，你会发现什么？1.今年四年级转15名，五年级转15名。2.剪刀、锤子、布的活动，男同学赢了3次，女同学输了1次。3.黎叔3月份生意亏了3000，4月份赚了8000。如何用数学形式表达这些意义相反的量？给我看看。要求：简洁就是别人一眼就能看出来。报告，可能有以下几种情况。直接说(简洁但不清楚)(2)用文字表达(清晰，不够简洁)(3)用符号(简洁、清晰、一目了然)总结：现在人们用这种形式来区分意义相反的量。(2)识别正数和负数。你知道像这样的数字叫什么吗？比如？你识字吗？像(-2)这样的数字呢？怎么读老师介绍：这里的加号叫加号，减号叫减号打个负号。正数和负数代表意义相反的量。练习：阅读下列数字-100、6.8、-1.8、36为简单起见，36可以写成36。也就是说，一般可以省略正号。老师在黑板上写字。得出的结论是：有无数个正数和无数个负数，分别用……表示。第二，丰富新知识，介绍负数的历史。同学们，今天开始聊“对面”这个词，认识了负数的新朋友。其实对负数的理解在中国历史悠久。古代人遇到这样的问题，想出了不同的方法。你想知道吗？(你知道课件演示或学习第四页吗？)听完介绍有什么感受？那就让我们回到生活中，去发现身边有哪些负数。(板书：负数)三、在生活中的应用1.识别温度计上的负数我的一个朋友喜欢出国旅行。这是他决定的几个备选城市。我帮他注意温度，一起看看(1)(多媒体广播城市天气预报：哈尔滨-15-3，北京-5-5；上海0-8；海口12-20)得出结论：0的作用很重要，它只是零上温度和零下温度的分界点，换句话说就是正负数的分界点，所以它既不是正的，也不是负的。(在黑板上写0，用集合圆对正数、负数、0进行分类)你知道怎么得0度吗？介绍：瑞典天文学家谢尔秋思，他将水在自然状态下结冰初期的温度设定为0。(2)温度计。生活中有没有用什么工具测量温度？(课件展示：生活中常用的温度计)简介：摄氏，华氏，每种情况代表1。2.电梯中的负数叔叔在五楼开会，阿姨在地下二楼接车。应该按哪两个键？(5、-2)5和-2的分界点是什么？3.高度为负数珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。如果这个高度表示为8844.43米，那么比海平面低155米的吐鲁番盆地的高度应该表示为()米，海平面的高度为()米。练习如果一只大雁向南飞30米，就叫30，然后向北飞50米。如果你体重增加了4公斤，那么-1.5意味着()。4.数轴上的负数给出了实例3运动后能不能直线展示？(强调谁是分界点，哪个方向是正的。两种说法)指出在一条直线上确定0(原点)、正方向、单位长度，就形成了数轴，刚才大家说的就是数轴的形成过程。现在，你能在数轴上找到他们锻炼后的位置吗？完成练习(2)如果小华的位置是11米，说明她在航向()米。(指出11的位置，意识到数轴无限长。)(3)如果小刚先往东走5米，再往西走8米，小刚的位置是()米。(分层扩展)5.日负数第10届世界田径锦标赛半决赛，刘翔110米栏成绩13秒42。当时风速为-0.4m每秒。你知道风速-0.4m每秒的含义吗？四.总结今天我们一起认识负数，了解负数在生活中的一些作用。其实负数在我们的生活中有更广泛的用途，等待大家继续了解。