2021年小学四年级数学优秀教案

小学四年级数学优秀教案了解数十亿位数和计数单位，掌握数十亿以内的数字序列和小数计数。知道一亿、一亿、一千亿、一千亿的个数和计数单位，掌握一千亿以内的数字序列表和小数计数方法。以下是编制的四年级数学教案。请参考！小学数学教案1第一单元对大数的理解了解1亿-1亿以内的数字第一节课时间，月和日内容：P2-4示例1教学目标：知识和技能：让学生知道人生一万多；让学生进一步了解计数单位“10000、10000000100000、1亿”，并类比每两个相邻计数单位之间的关系，知道级数和位数。过程与方法：让学生体验揭示计数单位之间关系的过程，掌握数字顺序表，理解位值的概念。情感、态度、价值观：体验大数在生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中发现数学信息的意识和能力。要点：知道计数单位“一万、十万、一百万、一千万、一亿”。难点：把握每两个相邻计数单位的关系。教具：图片和计数器教学过程：首先，检查导入：1.我们以前都知道哪些数字？2.计数：1)从689数到712。2)从420计数到5403)从910计数到10004)从200计数到10003.你见过哪些大数字？4.显示图片：在日常生活和生产中，我们经常使用大于1万的数字。北京人口：13819000人，请尝试阅读。在这节课中，我们将学习更大的数，板书题目：对一亿以内数的理解第二，探索新知识1.让学生拿出计数器，以11000计。当他们数到10^1，000时，问：11，000中的计数是多少？强调：那10颗千年珠子呢？2.让学生数10个位置。当他们数到10，10000，问：多少钱？用专柜问：怎么表达一万个一万？3.这样继续数。十万是多少？一千万是多少？一千万是多少？老师：一，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万都是计数单位。想一想：每两个相邻的计数单位是什么关系？4.根据数字顺序表排列学习的数字十亿级，万级，万级一亿，十万，十万一万一点一点一点地13819000意思是八十万每个计数单元应占据一个位置。按照我国的计数习惯，每四位数为一级。告诉我其他数字上的数字。第三，巩固新知识1.“做”的1个问题的数量2.“做吧”这两个问题说明了在生活中，一万多个在哪里被使用。1-2亿阅读练习第一节课时间，月和日教学内容：练习1:3-5题。小学数学教案二1.教学计数单位：十万、一百万、一千万、一亿。(1)观察板书：一、十、一百、一千、一万，想一想：其中有什么规律？四人小组会研究出来并汇报。可以按照这个规律继续读下去吗？(2)教师拨珠，让学生观察和思考可以画出什么规律。根据十个十是一百的规则，十个一百是一千.自己数一数：十一万就是十万，十万就是一百万，lO一百万就是一千万，lO一——必须是一亿。(3)结合板书，指出个别、十、百、千等。都是计数单位。(4)亿元以内的计数单位有哪些？(5)从刚才计数的过程来看，相邻的两个计数单位是什么关系？(6)引导学生明确两个计数单位之间的推进率为10，即小数关系。2.一亿以内的教学数字和数字顺序表：(1)引导学生观察计数单位是如何排列的。(2)师生共同努力，完成1亿元以内的数字顺序表。之前重点加一亿位数.(3)区分两者的联系和区别几千万都写在几千万上。如果你在不同的数字上写相同的数字，它将代表不同的计数单位小学数学教案3眼睛标记1、通过复习，巩固水平和垂直复合条形图，将绘制出复合条形图。2.根据统计图中的数据回答一些简单的问题。3.培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点是分析统计图中的数据，并根据统计图公开提出问题和解决问题教学难点分析统计图中的数据，公开提出问题并根据统计图解决课程要素组合模式标准课时教学联系行为方式工作流动程想谈谈这件事1.打开数学书，读第六单元，看看你学到了什么。2.哪一组愿意举报你们组的沟通情况？老师在黑板上指导总结。听着听着1.问：复合条形图和单一条形图有什么联系和区别？2.画复合条形图需要注意什么？想聊聊吗1.总共复习13道题回答问题。你还能问什么问题？2.练习21和13题根据数据制作复合条形图。通过回答给出的问题，你还能获得哪些信息？1.课外活动这节课你复习了什么？有什么问题？2.家庭作业完成匹配的工作簿。教学反思使学生在现实生活中实现统计的功能，并能进行简单的数据分析。并激发学生的学习兴趣，培养细心观察的良好习惯。小学数学教案41.数字的产生。很久以前，人们需要计算生产劳动。比如人们外出打猎，数一数有多少人外出，带了多少武器；回来的时候要数自己抓了多少只野生动物，等等，这样才能数数。2.计数符号的生成和计数方法。(可以展示书上的图片)虽然在古代人们有计数的需要，但他们最初不能用数字一、二、三来计数物体的数量。只知道“一样多”、“多”或“少”。计数方法那时，人们只能用一些物品来计数。比如把小石头放在地上，在木条上刻道，在绳子上打结等。例：外出放牧时，每放一只羊，就放一块石头，放多少小石头就放多少只羊；放牧回来，把这些小石头和羊一一对应。如果回来的羊和小石头一样多，说明放牧时没有丢羊。