2021年小学五年级数学《时间的计算》三个教案模板

小学五年级数学《时间的计算》三个教案模板对于学生来说，简单的计算时间是很困难的，因为时间的进度是60，而我们通常的计算通常是一退十。以下是小学五年级《时间的计算》教案模板。欢迎阅读！小学五年级数学《时间的计算》教案模板一教学目标：1、加深对时间单位的理解。2.为了理解时间知识在生活中的实际应用，我们将通过观察、计算网格和计算来了解流逝的时间。3.明白生活中处处都有数学知识。教学重点：学习一些关于时间的计算。教学准备：老师准备多媒体课件。教学过程：首先，复习旧知识1.小时、分钟和秒的进度板书：1小时=60分钟，1分钟=60秒2.填空2小时=()分钟和2分钟=()秒180分钟=120秒，时间为()=()分钟1:40=()分钟和6分钟=()秒3.填写适当的时间单位(1)一节课的时间是40()。(2)看一部电影需要(2)。(3)小董需要16()跑100米。第二，探索新知识1、小学课表多媒体课件展示学生自主阅读《小学作息时间表》的问题，并依次解决问题(1)早上第一节课是什么时候开始的？你在这门课上花了多少时间？怎么知道一节课的时间，有什么方法？你能算出公式吗？(老师讲解公式的计算)板书：8:508:10=40分8:50-8:1040这堂课持续了40分钟。(2)反馈练习：学生在黑板上表演，说出自己的想法。下午第七节课你花了多少时间？(3)深度探索，第四节10:50到11:30用了多长时间？学生先试着去做，问在计算中发现了什么问题。重点讲解点不足以减少，到时候60分还一个。(4)反馈练习：1。小明从家到学校多久？先看时钟，然后连续算。让学生用不同的方式说，学生玩并改正错误。第三，巩固练习1.王先生看电影的时间表如下。这部电影将上映多久？2.王华在学校的时间是早上3小时20分钟，下午2小时30分钟。他每天在学校呆多久？早上的时间比下午多多少？3.小明从家走到学校需要15分钟。他每天7:40到校。他应该什么时候离家去上学？第四，全班总结老师：你今天学到了什么知识？还有什么不明白的吗？小学五年级数学《时间的计算》教案模板2教学目标：1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握时间单位的简单转换。2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考和小组合作解决问题，掌握解决学习问题的基本方法。3.通过教学，学生可以体验到数学与生活的密切关系，在用所学知识解决问题的过程中体会到学习数学的乐趣。教学重点：1、掌握时间单位的简单转换。2.建立计算经过时间的模型：结束时间-开始时间=经过时间。3.贯穿解决问题的三个步骤：阅读理解、分析回答、复习反思。教学难点：建立计算经过时间的模型：结束时间开始时间=经过时间。教学过程：一.指导开学时，熊二、熊大河从熊宝出发去上学。熊大花了2个小时，熊二花了120分钟。熊大说花的时间少，熊二说花的时间少。他们俩都不应该被超越。同学们，请做评委。他们哪个花的时间少，好吗？第二，学习(a)单位转换1.雄大雄二谁从熊宝到学校的时间少？为什么2点=120分？你怎么想呢？2.学生独立思考后汇报：1是60分，2是两个60分，即60个60=120分。3.学生们互相交谈。4.180秒=()分钟，你怎么看？5.练习：3分钟=()秒当600分钟=()你怎么想呢？你怎么计算1.观察你从中获得了什么有意义的数学信息。(小明7:30离家，7:45到校)你能问什么数学题？(小明从家到学校要多久？)2.小明从家到学校要多久？如何解决这个问题？你有什么方法？先独立思考，然后和小组分享你的想法。3.小组合作交流，老师巡视指导，收集信息。4.学生报告并展示课件(1)直接数，7:30到7336045分钟已经过去15分钟了。(2)从7:30到7:45分钟，分针走过了三个大方块，15分钟。(3)7点多，从45-30直接算，用了15分钟。小明从家到学校用了15分钟吧？你怎么想呢？(15分钟后7:30是7336045，15分钟是对的。)6.写答案。(小明从家到学校15分钟。)7.你更喜欢哪种方法？为什么？8.整理解决问题的基本方法。我们如何解决这个问题？谁来告诉我们？复习反思阅读理解分析回答。第四，实践1.填一下。填写，或=9分钟90秒4:024分1分15秒65秒3:0200分140秒2分1:30分90秒2.做点什么。小明去给在外地工作的妈妈打电话。电话亭早上9点开门，晚上8点关门。小明八点四十到。他要等多久？3.总结：你从今天的学习中学到了什么？4.作业：课本第7页第8题。小学五年级数学《时间的计算》教案模板3教学目标：知识技能：能以当天小时分钟分秒的形式解决两个时刻和时间(片段)的计算问题。过程和方法：用时间线图和竖式引导学生以小时和分钟、分钟和秒的形式解决两个时刻和时间(段)的计算问题。情感态度：让学生明白时间的宝贵，培养珍惜时间的良好品质。教学重点：用时间线图和竖式求解同一天中以小时和分钟、分钟和秒的形式出现的两个时刻和时间(段)的计算。(加法计算)教学难点：学生对问题含义的理解。教学过程：第一，进口阶段显示小和同学约好上午9点15分在动物园门口见面，小早上7点48分出门，路上花了他1小时23分钟。(1)在这段叙述中你得到了什么信息上午9:15在动物园门口集合；早上7:48出门；路上花了1小时23分钟。(2)9:15、7:48和1小时23分钟是什么意思，有什么区别？9:15和7:48，是事件发生的时间。1小时23分钟表示时间，表示一个事件过去了多久。(3)出示问题“丁丁什么时候到动物园门口？”这是在要求时间还是时刻？就是寻找时机(4)今天我们将讨论时间的计算。(展示题目)【学生经常混淆的“时间”和“瞬间”这两个数学术语，只是简单的辨析。这样学生在解题时就能清楚的知道需要什么。]第二，中央舞台1.请学生尝试计算。2.报告(1)绘图(2)垂直计算注意：在这一步中，当“分钟”的计算超过60时，应该提前1到“小时”，因为分钟和小时之间的提前率是60。答：丁丁9点11分到达动物园门口。3.对比两种方法，得出两种方法都非常好，直观简洁。4.总结我们可以用时间线图和竖式来解决某一时刻要经过多少时间的计算问题。第三，实践阶段7:50:45=()()。8:26:2:37=()().15分18秒3分52秒=()分()秒