2021年小学五年级数学《相遇》教案模板全集

小学五年级数学《相遇》教案模板全集《相遇》的主要内容是偶遇问题，会用线图整理数学信息和问题。重点是让孩子学会分析“偶遇问题”的数量关系，用两种方法解决在偶遇问题中求总距离的问题。以下是小学五年级数学《相遇》教案模板。欢迎阅读！小学五年级《相遇》数学教案模板一教学目标：1、让学生学会求解已知的两个物体的运行速度和相遇时间，并找到距离的应用问题。2.培养学生分析和解决实际问题的思维能力。教学重点：引导学生理解和分析旅行问题的数量关系，能够正确解决。教学准备：自制课件教学过程：第一，进口“学生们经常可以在路上看到来往的汽车。请以两车为例，谈谈两车方向可能出现的几种情况。如果两辆车一直相向行驶会发生什么？今天，我们将学习会议的问题。板书：遇到问题第二，新拨款1.请看大屏幕，仔细观察两车相遇的过程。(电脑演示两车相遇的过程)你能简单有条理地描述一下刚才两辆车相遇的场景吗？刚才，学生们看到两辆车相遇时有多少物体在移动。(Show:两个物体在运动)下面从四个方面总结这两个物体是如何运动的。(显示：出发地点出发时间运动方向最终结果)根据学生的答案一个一个的展示答案。(1)起点是两个地方出发的同时运动方向相反最终结果符合谁能用一句话完整描述两车再次相遇的过程？【点评：通过大屏幕演示，同学们总结了出行问题中“两地”、“同时”、“相对”、“相遇”等概念，加深了对遇见两辆车全过程的理解。]2.教学实例(举个例子)甲乙双方同时开两辆车，相向行驶。汽车每小时行驶50公里，大卡车每小时行驶40公里。三个小时后，他们见面了。甲方和乙方之间有多少公里？(1)一起读问题。(2)学生想一想，试一试，把综合解决方案列在作业本上。做完之后，和同学交流一下上市的原因。(3)参考名单，说明名单理由。在黑板上写字503403=150120=270(公里)(5040)3=903=270(公里)(4)这两种方案都很合理。我们再请计算机老师验证一下。先看第一个解决方案：503是什么意思？(电脑演示)板书：汽车旅行的距离40x3呢？(电脑演示)板书：大卡车的距离为什么要加起来？(计算机演示)板书：总距离看第二个方案：邓老师不太懂5040是什么意思。谁能告诉我？两个速度之和能给它起个名字吗？板书：速度和(电脑演示)3是什么意思？三小时后两辆车怎么样？这个时间可以叫什么时间？板书：为什么见面要用速度和3？解释多少速度和。(电脑演示)速度和会议时间算什么？板书：总距离(5)比较这两种解决方案，在数量关系上有什么区别？虽然两种解决方案不一样，但都算出了什么？你喜欢哪一个？为什么？(6)质疑。关于解决这个总距离的问题，大家有什么疑问吗？邓小姐有个问题想问你：车子行驶了多少个小时？这辆大卡车开了几个小时？为什么会议时间三三不等于六个小时？【点评：让学生尝试完成两种解法，突出“速度与和谐”的概念，这是教学中的重点和难点。教师充分发挥多媒体演示的功能，完成“总距离=速度遭遇时间”的认知过程。它为后面的实践变式教学铺平了道路，所以在后面的基础练习中，1.两个人同时从两个地方走对面。一个人骑摩托车每支600米，一个人骑自行车每支200米。6分钟后，他们见面了。两地相距多少米？(仅列不回答)2.师傅和徒弟一起做了一批机器零件，师傅每天78，徒弟每天56，8天完成任务。这批有多少机器零件？(仅列不回答)指公式名称，显示两个公式788568(7856)8问：7856能不能给个速度和速度之类的三个字的名字？(显示人体工程学和7856以上)第四，开放开发。1.(电脑演示)从长沙火车站到五一广场的五一大道长3300米。一辆出租车和一辆公共汽车同时从五一广场和火车站出发。出租车平均每分钟行驶650米，公交车平均每分钟行驶450米。2分钟、3分钟、4分钟后，两车会出现什么样的情况？[点评：五一大道是湖南省会长沙最美最宽的马路。沿途有许多高楼。教师将数学问题与学生的生活感悟巧妙地结合起来。]小的