2021年小学五年级数学《长方体的认识》三个教案模板

小学五年级数学《长方体的认识》三个教案模板几何知识高度抽象，本课是学生第一次深入学习立体几何。以下是小学五年级数学《长方体的认识》教案模板。欢迎阅读！小学五年级数学《长方体的认识》教案模板一学习内容：长方体的认识(教材第18-19页的内容和第21-22页练习5的问题1、2、3、6、7)。学习目标：1.对立体图形和长方体特征的初步认识。2.通过观察、想象和动手操作，进一步拓展空间概念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点：掌握长方体的特征。教学难点：通过观察、想象和动手操作，进一步拓展空间概念教具应用：一些长方体物体，课件。教学过程：首先，检查导入1.对话介绍，回忆之前学过哪些几何图形？它们是什么形状？(由线段包围的平面图形)2.用投影显示课本第18页的主题图。问题：这些还是平面图吗？(不)老师：这些物体占据一定的空间。都是立体的人物。问题：这些三维图形中有一个物体是长方体。谁能指出哪些是长方体？3.例子：你在日常生活中还见过哪些长方体物体？长方体有什么特点？引出新课，写在黑板上。二，新课教学1.知道长方体的面、棱、顶点。(1)让学生拿出自己的长方体学习工具，触摸并谈论。你发现了什么？长方体有一个平面板书：面(2)让学生触摸长方体相邻两个面的交点。讲述：两个面相交的边叫做边。板书：边(3)让学生触摸三条边相交的地方。(一点)描述：三条边相交的点称为顶点。板书：顶点(4)师生指出长方体教具上的面、边、顶点。学生轮流说名字。2.研究长方体的特征。(1)对表面的认识。(1)让学生拿出自己的长方体学习工具，按一定顺序数一数。一个长方体有几个面？(6面)对面有几组？(3组)之前？之后，继续？向下，向左？没错。引导学生观察长方体六个面的形状。板书：六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。教师针对这两种情况提供教具。引导学生进一步验证长方体相对面的特征。板书：对面一模一样。(4)要求学生完整描述长方体面的特征。(2)对边缘的理解。教师展示矩形框教具，引导学生注意观察(1)长方体有几条边？这些边可以分为几组？哪些边长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生的报告，相对的边长度相等。老师：请完整总结一下长方体边的特征。(3)顶点的理解。课件演示：先闪现三条边，再闪现三条边相交的点。老师：请按一定顺序数。长方体有几个顶点？板书：8个顶点。点名要求学生完整总结长方体的特征。3.知道长方体的直视。(1)让学生拿出长方体学习工具，放在桌面上观察，最多能看到几个面。(三面)(2)如何在纸上或黑板上画一个长方体。4.知道长方体的长、宽、高。(1)讨论：要知道一个长方体12条边的长度，只需测量哪些边？(2)归纳法：我们把在同一个顶点相交的三条边的长度称为长方体的长、宽、高。传统上，长方体位置固定后，我们称底面中较长的边长，较短的边宽，垂直于底面的边高。(3)展开：老师将长方体横放、竖放，让学生t(1)问题1:这个问题是让学生观察长方形的纸巾盒，说出每张脸的形状，哪些脸的形状是一样的？每边的长度和宽度是多少？同桌一起工作。(2)问题2:求长方体的边长。(3)问题4:让学生通过观察发现长方体各边之间的关系，如：各组边相互平行；垂直于一条边的几条边相互平行，等等。(4)学生独立完成问题6和7。四，课堂总结今天我们知道了长方体，也知道了长方体的相关知识。谁愿意说说？你在这门课上收获了什么？五、课后作业在工作簿中完成本课的练习。黑板设计：第一课长方体在一个顶点相交的三条边的长度叫做长方体的长、宽、高。长方体的六个面都是矩形，在特殊情况下，相对的两个面是正方形。相对的面是相同的。相对的边长度相等。小学五年级数学《长方体的认识》教案模板2教学目标：1.结合长方体、正方体的具体理解场景，体验探索长方体、正方体特征的过程，可以准确把握长方体、正方体的表面特征。2.能够认识长方体、正方体，对三维空间有初步的想象。3.让学生感受到长方体、正方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。主要困难：学生能熟练掌握长方体、正方体的表面特征。教学方法：老师和学生一起归纳和推理教学准备：立方体模型教学过程：首先，检查导入老师出示教学黑板，让学生观察下列长方形和正方形的特征。老师：问学生长方形和正方形有什么特点？老师提问，学生回答问题。(长方形和正方形有四个直角；四边，每组对边相等；正方形的四条边都是相等的。)第二，教新课程老师让学生观察课本插图中哪些物体是长方体或正方体。老师问学生：生活中哪些物体是长方体或者正方体？老师展示长方体和正方体的模型，让学生观察长方体和正方体的特点。同桌同学交流讨论。老师问学生长方体、正方体有什么特点？学生回答：(长方体有6个面，8个顶点，12条边，对面面积相等；立方体有6个面，8个顶点和12条边，所有6个面等于12条边。)学生自己填写课本第14页的表格。三，课堂总结同学们，你们在这门课上学到了什么知识？(请学生回答)黑板设计：长方体的认识长方体：6面8顶点12边；每组的对面面积相等；立方体：6个面，8个顶点，12条边，面积相同；12条边的长度相等。小学五年级数学《长方体的认识》教案模板3一、教学目标：1.教学生认识长方体。2.教学生用纸壳做长方体。3.让学生了解和理解长方体的长、宽、高。4.培养学生的探索意识和实践能力。5.培养学生初步的空间观念和想象力。二、教学重点：掌握长方体的特征，知道长方体的长、宽、高。三、教学难点：学生理解长方体的反面是一模一样的。体验边和顶点的生成。四、课前准备：长方体物体，长方体框架教学法练习法，合作交流法动词（verb的缩写）教学过程：1.对话介绍。在谈论新课之前，让我们回忆一下我们以前学过的几何。问题：这些数字是什么？(这些图形是被线段包围的平面图形)2.出示图纸。你知道这些是什么吗？它们是什么形状？问题：这些物体的形状还是平面图形吗？(没有)老师：这些物体占据一定空间，形状都是立体图形。3.例子。你在日常生活中还见过哪些长方体的物体？正是因为有了长方体，我们的世界才变得更加精彩和神奇。这节课，我们将走进长方体，欣赏长方体的奥秘。板书：长方体的理解(根据学生的回答，老师用多媒体在电脑屏幕上显示以下图形。)4.知道长方体的面、棱、顶点。(1)让学生拿出自己准备好的长方体学习工具，触摸并谈论。你发现了什么？长方体有一个平面(2)让学生触摸长方体相邻两个面的交点。(侧面)老师告诉我们：我们把这两个面相交的边叫做边。板书：边(3)让学生触摸长方体三条边相交的地方。(有一个点)老师：我们把三条边相交的点叫做顶点。板书：顶点(4)师生指出长方体教具上的面、边、顶点，学生依次命名。老师说了顶点、面、边的名字，学生们迅速在学习工具上指出来。5.研究长方体的特征。(1)老师：脸、边、顶点都有很多特点。你想知道吗？观察手里的长方体，对比，计数，测量。相信同学们会发现很多惊喜。你有信心吗？(2)学生通过自学、小组讨论和同桌讨论，从数量、形状和大小等方面研究长方体的特征。(3)交流你的发现顶点有什么特点？(8)边有什么特点？(12、如何计数不易遗漏？等边之间的位置关系是怎样的？)面条有什么特点？(6张脸。它是一个长方形。脸有多大？)长方体的相对面有什么特点？(面积相等，形状相同)(4)投影显示两个矩形：这是两个面积相同的90平方厘米的矩形，一个长10厘米，一个宽9厘米；另一个长15厘米，宽6厘米。它们可以是长方体的相对面吗？6.教学长方体长、宽、高。(1)老师：观察老师手里的长方体框架。如果长方体的边是成组的，你会怎么分？思考并尝试得分。(2)揭示概念：在一个顶点相交的三条边和长度分别称为长方体的长、宽、高。(3)长、宽、高有多少？(原始测试)(4)学生试着指出手中长方体的长、宽、高。(5)(换长方体的钟摆)现在它的长、宽、高呢？(6)总结：虽然是同一个长方体，但是摆法变了，长、宽、高也变了。(7)公式：长方体外形，8顶，6面，12边；边分长、宽、高，每组四个要记好；六面对面，对应的面是一样的。7.完成P19，做点什么(1)做一个长方体(2)观察回答总结这一课，你收获了什么？不及物动词教学结束：作业安排：要求学生回去做一个长方体，在下节课展示。