2021年小学一年级上册数学小于等于大于教案模板

小学一年级上册数学小于等于大于教案模板学会一一对应比较对象的个数，理解“同数”、“多”、“少”的含义。理解=，的含义和用法，会比较数字在5以内的大小。培养初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。我们来看看小学一年级上册。数学小于等于大于教案！欢迎查看！小学一年级上册数学小于、等于、大于教案1教学目标：1.学会一一对应比较对象的数量，理解“相同数量”、“更多”和“更少”的含义。理解=，的含义和用法，会比较数字在5以内的大小。2.培养初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重点：将使用=，教学难点：会用和表达两个数字之间的关系教学过程：第一，新课程的引入。之前学过0~5的理解，今天会知道“=”、“”、“”，学会用“=”、“”、“”来比较两个数。板书：“=”、“和”。第二，新拨款。1.教学实例。(1)举例并提问(1)图上画的是什么？图中有哪些动物？他们有多少人？(3)你能告诉我更多什么样的动物？什么样的动物很少？哪种动物有相同的数字？(2)相同的数字。有多少只兔子？学生回答说老师在黑板上放了四只兔子。有多少只猴子？学生回答说老师把四只猴子一只一只的糊上，用电线连起来。板书：441。“想做1”。用、或=填充圆圈说说你的想法。(3)兔子和猴子的数量是哪个？哪个少？(一样多)你怎么知道？(引导学生说四只白兔和四只小猴子的数量完全相同。)如果多达四个，我们就说四个=四个。(板书：4=4)老师指着等号解释：这个符号叫等号。(板书：等号)写着：4等于4。老师同桌读，读，读。写等于数，写在书的第18页后面。2.教学大于。(1)有多少只熊？学生回答后，老师把五只小松鼠放在黑板上，在黑板上写道：5。(2)松鼠有多少只？学生回答说老师一个接一个地放了三只熊。(平行写作：3)(3)用什么方法可以比较谁松鼠多谁熊少(老师边连接边提问。)松鼠和熊的比例是多少？(4)松鼠比熊多，也就是5到3只怎么样？(板书：5:3以上)5大于3，即5大于3。(板书：53)指向大于号，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生一起说大于号，然后命名。大于号的开口在哪边？夏普(向左)-头往哪边走？(5)观察等式53，问：开口端和尖端哪个大？哪个小？大端面对的是大数字还是小数字？尖锐的终点是几号？这个公式读作“5大于3”，在黑板上；5大于3。老师们一起看书，一起看书，同桌聊天。(6)回过头来，我才学会了“大于”。这个问题跟谁比是谁？结果呢？老师总结：这个问题是小松鼠和熊的比例。小松鼠比熊多，5比3。可以说5大于3，写成53。3.教学不到。(1)熊和松鼠相比怎么样？(幼兽比松鼠少)(2)幼兽3只，松鼠5只，表示3到5只，3到5表示3到5只。(板书：35)指向“”说明：这个符号叫小于号。(板书：小于号)导写，先写后写第19页。(3)观察公式“35”，问：小于号和大于号的方向有什么区别？尖锐的终点是什么？读“3小于5”，一起读，同桌互读。(4)刚才我们学习了小于号。这是谁在这节课中，我学习了“=”、“和”。它们写在两个数字的中间，表示两个数字的大小，不管是还是。第三，想和做。1.“想一想，做一做”。(1)显示第一张图片。学生独立完成，集体修改。(2)每个问题说出谁和谁比较，结果是多还是少？圆圈应该填什么符号？2.“想和做2”。用、或=填空，说出你的想法。第四，全班总结你今天认识几个朋友？你学到了什么技能小学一年级上册数学小于、等于、大于教案2教学目标：让学生认识三个符号、=及其含义，同时认识这三个符号的读音和作用。教学难点：正确区分和建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件教学过程：一，情境的引入1.孩子们，自从开学以来，每个人都成长了很多。今天我们来比较一下他们的身高。谁想竞争？(请两个孩子)大家看，谁比谁高？谁比谁矮？让孩子们三人一组，自由组合，比较两人的身高，并轮流谈论比较的结果。2.展示投影P18的第一个问题照片上是谁？(与萧)(萧强与)(与萧内阁)谁来比较他们的身高，并告诉我们比较的结果丁丁比小胖矮，小胖比丁丁高。萧蔷和小胖一样高。(3)小亚细亚更小更高，小亚细亚比小亚细亚矮。第二，新拨款1.显示P18问题2的第一张图片请把图片告诉孩子们。老师还介绍了“小于”这个标志，表示开启方向大，关闭方向小。一本空书比这个数字小。老师：一个单位的计算条比三个单位的短，数学表达式是13。说1小于3。用心和爱集中注意力谁来发言？(请多问几个)练习。实践在计算栏左边放两个，右边放五个。先把图片告诉对方，然后再写。左边放一个，右边放四个(独立完成，写一个)2.左边放两个，右边放两个。问：目前情况如何？2和2相等，即2等于2。等号两边开口相同，表示平等。把一本书里的等号清空，然后把等号写在书里。3.猜猜我们接下来要学哪个符号。你可以猜它的名字或形状。先独立思考，然后把你猜的结果告诉同桌。形状，在黑板上画一幅画乙：名字列车员：解释一下形状说图片老师：大家都讲得很好。正如大家所想，接下来我们将学习大于号，这是真的。谁有好的方法记住大于号？一本书比数字大。4.让学生观察三组公式，分组讨论，看看有什么发现。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生记忆：相同的数字彼此相等；开口大，朝大数；尖小，为小数位。看左边，小尖小于，开口大于。5.练习：把学习工具放在同一张桌子上，写下来。编个系列来说说展示你的学习工具：我们视其为巧克力。你能编个故事吗？(左边有2块巧克力，右边有3块)2个单位的小节比3个单位的小节短，所以2小于3。第三，巩固练习1.第三个问题1。P182.2第四题左三栏。P18(要求独立完成)3.对比匹配，匹配P18第四题右侧三栏。4.在()中填入数字。用心和爱集中注意力5()3()0=()2()()4()=1()3()35.发散思维练习刚才，我们学习了如何比较大小。让我们观察一下我们的课堂，看看有什么可以比较，有什么可以比较。谁跟谁比？什么比什么更重要？四.总结使用大于、小于和等于符号来比较数字的大小、高度和数量。作业设计：练习册P11习题集《比一比(2)》黑板设计：小于等于大于=小学一年级上册数学小于、等于、大于教案3这节课的教学是通过比较身高和学生的实践活动，让学生获得一些感性认识，初步建立符号感。同时，通过对学习工具的相应安排，学生可以知道符号“、”和“=”的含义，知道如何用单词(大于、小于、等于)来描述10以内的数字的大小。这种学生在日常生活中很早就接触到的教学内容，在他们的脑海中只是初步的表象，还没有形成一个完整系统的概念。在整个课堂上，我让学生按照“情境介绍——画面感知——数字抽象——生活现实”四个层次去体验知识，发展思维。根据大三学生的年龄特点，我在上课之初以高于身高的游戏形式进行介绍，激发了学生的兴趣，激发了学生的学习热情，学生以饱满的兴趣进入了学习的角色；然后让学生根据自己的意愿选择与谁比较，既尊重学生的选择，又达到教学的目的，体现学生的主体地位；然后抽象到本课的学习内容，用计算条的长度和数量来理解大于或小于或等于的含义，体会符号的意义。因为这门课主要是让学生认识和区分和，记住和对孩子来说并不容易。上课的时候想到一个形象比喻，比如就像一条大嘴的大鱼，所以叫大过，而是一条嘴巴紧闭的小鱼，所以叫小过，因为怕大鱼吃。孩子们可以通过我的比喻分辨出“”和“”。然后我让孩子们把这三个符号放在一起，孩子们通过这些活动非常了解它们。直观教具可以帮助学生理解抽象的数学符号，丰富学生的数学知识，增强学生学习数学、理解数学、应用数学的信心。在比较的过程中，为了让学生知道什么时候用什么时候用，我还总结出了大数字开，小数字指的顺口溜，加强了孩子对和的记忆，取得了很好的效果。小学一年级上册数学小于、等于和大于有关张文的教案；小学一年级数学《小于、等于、大于》质量教学计划小学一年级数学《小于大于等于》经典教案设计范文集锦第一卷小学数学教案范本集小学第一卷数学教案准备模板小学一年级数学《对应与比较》教案选人教版一年级数学上册例题小学一年级数学20以内放弃加减法教案模板第一卷小学数学教案模板小学一年级数学教案小学一年级数学《20以内的退位减法》三个优秀教案