2021年小学一年级数学《操场上》五个教案

小学一年级数学《操场上》五个教案《操场上》是北师大版小学一年级数学(上)第三单元“多大于少”的一个班。本课程的教学目标是让学生用减法解决实际问题，进一步理解减法的含义。以下是小学第一册《操场上》的教案。欢迎阅读！小学一年级第一卷数学《操场上》教案一课程内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页，试一试及相关内容。教学目标1.学会在愉快的情况下比较多少，并用完整的语言表达两者多与少的关系。2.培养学生的语言表达能力、独立观察能力和逻辑推理能力。3.让学生学会与人交流合作，体验其中的乐趣。教科书分析应该强调用正确完整的语言表达两者之间的关系。难度用减法计算。教具卡学习工具卡视听教具投影仪、电脑、电脑教学过程第一，创设情境，引入新课程。老师：小朋友，老师一直想问你一个问题。课外活动中你喜欢做什么活动？(足球是从学生日常生活中的活动引入的。)板书：在操场上两种建设模式1投影显示图片：在操场上(1)老师引导学生说出图片中的内容。(2)鼓励学生根据自己的想法提出相关问题。有多少男生？有多少女生？总共有多少男生女生？男生多？还是女生多？(3)引出比例问题，以便进一步研究。老师板书：多少钱老师：男生比女生多多少？1)学生分组讨论，选择代表全班交流。2)老师出示卡片排，排队验证讨论结果。3)老师指导公式的表达，写在黑板上。8-2=6(人)男孩比女孩多6个。4)鼓励学生用另一种方式表达。女生比男生少6个。(4)学生自主完成图1中的练习，教师巡视指导。2变化：女生数量增加，男生保持不变。(多媒体课件)老师：现在女生和男生的数量有什么关系？1)摆一摆，说。学生用学校的工具，红花代表女生，黄花代表男生。在小组内交换意见。2)用数学公式表示。学生在黑板上写字。10-8=2(人)总结：在操场这种情况下，我们学到了多少第三，说明应用和发展1.投影显示图标。学生练多少？活动：拍拍手。男生和女生分别竞争多少？(组内男生女生人数比较多。)3课间一分钟：《小青蛙回家》。用投影显示的方式试一试，学生自主做题。第五集：总结足球比赛结果。6根据小组的星图，说出三组恒星的关系。总结：这节课，我们一起在操场上看球赛，学会了如何比赛。所有聪明的学生都表现得很好。作业设计实践活动：调查该组男生女生人数，比较男生多还是女生多。小学数学第一卷《操场上》教案二教学内容分析：本课是新课程标准实验教材第一册的第三单元。这门课教学内容的本质是找出差异。通过“在操场上”的场景，学生可以进一步体验加减的含义。借助主题情境，学生可以学会解决“谁比谁多(少)”的问题。尽量解决学生比老师多的问题。就是加减法的强化训练。这里比较多少，不仅比较谁多，谁少。又多了几个还是少了几个产量？是第二单元“比较”的深化。同时用文字代替图形。学习目标：1、进一步体会加减的意义。2.学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学重点和难点：学会解决用投影显示“在操场上”的图片。问：学生看到这张图会想到什么数学题？还有()老师？还有()学生？有()男同学？还有()女同学？总共有多少人？学生比老师多多少？老师比学生少多少？女学生比男学生多()？男学生比女学生少()吗？第二，学生操作和探索新知识1.请拿出小圆片，根据刚才提出的问题放在桌子上，列出公式。2.学生操作，老师巡视。3.说出报告交换的名称并谈论它8-2=65-3=24.评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学讲的比较好？有什么好的？第三，练习巩固，及时反馈。1、摆一摆，填一填，要求独立完成。2.看图，做列算。3.小游戏，8个同学坐10把椅子，还剩几把椅子。4.联系生活，拓展实践。4.课外延伸。调查一下这个班男生女生人数，试着问一些数学题。动词（verb的缩写）课堂总结你在这门课上学到了什么知识？小学数学第一卷《操场上》教案三教学目标：1.通过实际操作，学生可以在经验积累和个人经验的基础上，进一步理解加减的含义，培养数字感。初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。2.让学生在交流与合作中了解知识的形成过程。3.在学习过程中培养学生良好的学习习惯。教学重点：通过实际操作，让学生在经验积累和个人经验的基础上，进一步理解加减的含义，发展数感，学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学难点：通过实际操作，学生可以在经验积累和个人经验的基础上，学会解决“谁多(少)”的问题。教学过程：一、场景导入，激发兴趣：1.下课后，学生们来到操场进行活动。(多媒体课件显示：学生课外活动场景图)能告诉老师你看到了什么吗？2.报告观察结果。3.呈现题目：操场上。4.能不能具体一点？(老师2人，学生6人，男生3人)5.同学们仔细观察了一下！老师把学生回答的问题整理成图片贴在黑板上。有()老师和()学生。有()男同学和()女同学。6.同学们，根据图片，你能提出什么数学题？7.展示题目：两个数差应用？二、合作探索，努力解决：1.学生比老师多。老师比学生少。2.女生比男生多。男学生比女学生少。3.男学生比男老师多。男老师比男学生少。(1)根据提出的问题，观察人物图片，回答第一组问题。(2)把你观察的结果告诉同桌。(3)谁愿意告诉大家自己的观察？(4)个别学生报告观察结果。(5)学生仔细观察！那你怎么知道？能告诉大家吗？(6)(指着图总结)要求学生比老师多几个，也就是从学生数中去掉和老师一样多的学生，只剩下比老师多几个学生。(7)可以用刚才同学的方法回答“老师比学生少多少？”(8)学生报告解决方案。(9)请列出公式。(10)四人一组讨论解决另一组感兴趣的问题。3.联系实际，尝试应用(1)你还能提出什么数学问题？(2)第43页上的1个问题，放一个钟摆并填好。先根据题目独立工作，然后分组交流想法。(3)看图填好。先看图，告诉我你发现了什么，然后完成。(4)游戏：抢椅子。游戏规则：每个人都要抢椅子，抢不到的就失败。a先放四把椅子，让三个孩子接手。会怎么样？如果你放满四把椅子，你需要()个孩子？c还是放四把椅子，让五个孩子ta要求：组织学生调查各自小组男女人数。尽量提出一些数学题，一起讨论解决。方法：指定一组站起来，让其他组的学生数数，发言，列举。4.课外延伸。回家后，数一数，比较一下你家里的一些同类和实物。以课堂上获得的知识，“谁比谁多”，“谁比谁少”。口头回答，与家长沟通。5.总结。通过观察和操作，可以了解多与少的概念，并根据图形提出一些相关的数学问题，尝试解决问题。既锻炼观察能力，又锻炼口头表达能力。希望同学们继续努力！小学数学第一卷《操场上》教案四课堂教学目标1:学会打球、拔河、投篮、跳高、跑步和踢足球等六个字，就知道八个生词和脚词。2初步学习儿歌，可以带着情感去读。3.激发学生对体育活动的兴趣。教学理念突出学生自主性，鼓励学生发散思维；拓展练习时，要兼顾科目和课本的排列顺序，形成前后照应，让学生由前至后学习。同时，在教学过程中，通过表演和猜测来激发学生的学习兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”，学生的思想高度集中在活动中，不仅提高了课堂效率，而且不知不觉地加强了对体育活动的理解，为下一步对单词进行分类和寻找新单词的共同点奠定了一定的基础，也激发了学生对体育活动的兴趣。教学程序和策略一、创设情境介绍。1.孩子们，你们最喜欢什么体育活动？2.你知道平时还可以开展什么活动吗？3.哪里有这么多体育活动可以活泼的开展？名字-展示主题-自由阅读主题-一起阅读主题第二，学会学习英语和汉语词汇。1.正是因为体育用品的丰富，我们的体育活动才丰富多彩。你可以看到光球有很多种。(学生：篮球、足球、排球)老师随机呈现各种准备好的球球的种类太多了。各种球怎么打？谁想上来试试？(天生做各种打球动作，比如投篮，打球，踢球)2.图中的孩子们在玩什么球类游戏？(显示文本插图)(根据学生所说，出示“打球”、“拍球”、“踢足球”等词语；自由拼读-读名字-一起读)3.各种球带给我们快乐。看，我们在操场上玩得多开心(展示插图)！操场上你还喜欢什么体育活动(边说边出示“拔河”、“跳高”、“跑步”等相关词语。学生说一个给一个看，全部点名一起读4.去掉拼音读出来。5.游戏：拿棍子游戏——同桌互读做棍子的游戏：拼出同桌准备的棍子，课前给他一根棍子)6.这四组人一起用大脑对这六个单词进行分类。小组报告。说说你分组分类的原因。7.回顾你的手分别显示“大”、“巴”、“排”。你们有什么共同点？为什么？你怎么记得的？8.学“脚旁”。(1)分别显示“跳”、“跑”和“踢”。仔细看这三个字。你发现了什么？你认为我们如何更容易记住他们？(2)用拼音在脚字和偏旁显示姓名。给学生讲两遍。(3)“脚”字旁的“脚”字是否相同？9.“猜猜我在做什么”这个游戏(1)一个学生背对着屏幕，老师呈现一个单词，全班用动作演示，猜的学生说出单词，用六个单词指出单词，全班评价，然后再读一遍(单词：拔河，跑步)。(2)老师拿出一个单词，让孩子做一件事，让一个孩子上来猜大家都在做什么，然后从所有的卡片中找出这个单词，读出来。第三，学会写作1、指导竖、斜笔画的书写。2.比较“巴”与“金”的异同。同：都是高低贵贱。区别：“八”分，“进”连。3.提醒学生开大角度，平底，保证字体正确。4.老师按照自己的规格写，学生按照自己的特点写。老师巡逻，摄像指导。四、巩固练习(课堂作业设计)。1.让孩子们完成练习纸上的问题，看看这些单词能匹配到哪张图片。(学生自己动手，用“打、拉、拍、跳、踢”的画面、手、绳、羽毛球、草连接手机。)2.老师，还有一首体育儿歌。大家一起读。(秀：孙公公微微笑了笑，我和我爸去晨跑，我哥弯腰做早操，让他每天好好锻炼！)动词（verb的缩写）作业。提取自己喜欢的体育活动的图片和名称，与好朋友交流。小学数学第一卷《操场上》教案五读书写字很有趣孩子，仔细看图，然后讨论操场上的孩子在同一个位置或者前后在做什么。(学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的同学)老师：讨论过吗？谁想起来说？学生1:老师，一些孩子在操场上玩。学生2:老师的一些孩子在跳高。学生3:操场上有拔河、足球、跑步的选手。老师评价：哦，你仔细观察，你被授予红星。学生发表意见。老师：现在请你赶快睁开眼睛，注意这些话。你发现了什么？老师用手柄指代单词。这些词有什么特点？学生：左边的红色部分是一样的。老师：对，这三个红色部分是生词的偏旁，它们的偏旁都是一样的。那你觉得手这边怎么样？学生：老师，手和手有关。老师总结：“打球，拔河，拍球”都是手做的，所以“打球，拉拍”都是手做的。孩子们，你们应该记住一条规则。手旁边的字都和手有关。老师(用脚指单词旁边的单词):请观察这些单词。他们的特点是什么？学生：这三个字左边有相同的偏旁。老师：你观察得很仔细。老师：你看“脚”字旁边的脚吗？我们把这个偏旁称为脚，是从脚进化而来的。跟老师念这个偏旁部首，挨着脚，挨着脚。脚就是脚，那么你怎么看待这些有脚的字旁边的字呢？学生：老师和脚有关。老师评价：你是一个爱思考的孩子，你被授予红星。老师总结：像这种脚在左边的单词和脚有关。你还记得这些话吗？互相阅读屏幕上的单词，然后重试。