2021年小学一年级数学《路(前后 左右)》的三种教案模式

小学一年级数学《路(前后左右)》的三种教案模式这节课是高一数学实验教材第二册《位置》单元的第四节内容，位置的内容是学生空间概念形成和后续学习的基础，学好这门内容尤为重要。以下是小学一年级数学《路(前后，左右)》卷二的教案。欢迎阅读！小学一年级，第二册，数学《路(前后，左右)》，教案，模型一教学目标：1.知道平面图和前、后、左、右在平面上的相对位置。2.知道飞机的路径，画出前进、后退、左右的路径。3.试着设计路径，知道从同一个起点到同一个终点有不同的路径，通过比较，从不同的路径中选择更合理的路径。4.在学习活动中，体验和获得计划与客观空间的联系，发展空间概念，培养观察和表达能力。5.初步了解数学与日常生活的密切关系，会解决一些简单的实际问题。教学重点：根据需要画出路径，根据路径找到目的地。教学难点：正确的描述方法。教学过程：首先，识别飞机上的前、后、左、右。1.创设情景，引入学习。老师：今天我们一起去公园玩了。进公园后想去哪里玩？这是公园的导游图。(给我看导游图)能看懂吗？2.知道飞机的前后左右。老师：从图片看，公园里有什么？引导：“左边某某，右边某某，前面某某，后面某某。”我想去亭子。怎么去？我想去XX。怎么去？3.动手操作加深理解。老师：代替自己在方案上走一走(演示一辈子，剩下的自己练)把双色膜放在门口位置，听口令：(1)左x格、右x格、前x格、后x格；(2)先向左走，再往前走；向前x格，然后向右x格。这张图上，左边是哪里？权利在哪里？前面在哪？后面在哪？4.学会看平面图老师：(出示图片)这张图上，在哪里？(在图上标出前、后、左、右。)图片上是什么？(根据学生的回答，在地图上显示花坛、游船码头、儿童公园、马场的标记)第二，识别并描述路径。老师：肖骁、萧雅和小胖也在这里玩。这些点代表他们的立场。1.根据路径，语言描述。(1)显示图片标题1。潇雅的录音：我想去花坛。我是这样走的：你能不能前后左右走几格，告诉我我是怎么走的？潇雅让你通过向前、向后、向左和向右走来谈论她的路线。(黑板上：前后左右)可以数数，说说；也可以拿着双色胶片散散步，再来说说。(2)学生边实习边老师巡视。(3)反馈沟通：根据反馈情况，“不算起点。”2.画出路径，根据描述找到目标。(1)提出问题3/1。潇雅录音：现在我告诉你路线：右边2格，前面4格，右边1格，前面2格。你猜怎么着，我去花坛了？邮轮码头？还是儿童乐园？学生讨论猜测。验证：画图，走，圈出目的地。(2)根据小胖和肖骁所说的路线找出他们去了哪里。(1)展示问题，学生练习3/2，3。(2)练习、巡逻。反馈与沟通。第三，设计选择路径。1.设计路径：小录音：我想去邮轮码头，但是迷路了。孩子们，你们能帮我吗？画出剩下的路线并记录下来。学生实习，老师巡视。反馈与沟通。(确认不同的路线)如果你很小，你认为你还能去哪里？学生练习并完成练习卷上的第四题。(要求：画路线，做记录)反馈沟通：还有其他设计吗？老师总结：只要能到达目的地，各种设计都可以。2.选择路径。老师：老师挑选了几种孩子的设计，画在一幅画上。(秀)你想去哪家？为什么？(同桌讨论)交流总结：一般我们选择最近的路线。3.巩固提高。1)小胖还想请你帮他设计。他想去儿童乐园。(2)请先设计一条路线，并记录下来。如果有其他路线，画在下图。学生实习，老师巡视。反馈与交流：(展示学生作品)从这里到儿童乐园还有很多路可以走，课后可以设计。第四，总结归纳，完成题目老师：你今天玩得开心吗？玩的时候学了什么？(板书：路)5.联系实际，拓展应用。1.出示学校平面图。(老师介绍)2.在学校门口，教室前面，操场旁边。他们都想去唱歌室。怎么去？让我们设计一些路线。学生练习后展示和交流。3.回家后可以自己设计问题。比如学校食堂和操场教室怎么走？怎么去最近的地方？明天我们将判断谁是设计师。小学一年级，第二册，数学《路(前后，左右)》，教案模式二教学目标：1.能够根据需要描述图中的路径。2.计算网格可以正确找到最近的路线。3.在教学中渗透德育，培养学生的环保意识。4.在许多小组活动中培养学生的自学和探究意识以及小组合作精神。教学重点：计算网格可以正确找到最近的路线。培养学生的自学和探究意识。教学难点：找出尽可能多的不同步行路线。可以培养学生的团队合作精神。教学准备：电脑、多媒体、物理投影仪、6组示意网格图。教学过程：首先，创设情境，引入新知识学生们，看，谁来了？(依次秀：小胖、潇雅、小乔)今天，他们和我们一起学习技能。你愿意吗？看看他们给我们带来了什么。大家一起读。(依次显示：前、后、左、右)今天，让我们从前到后学习。(显示题目：前、后、左)一起看题目。第二，自主学习，掌握新知识(1)看网格图，说出点的移动路径：1.首先我们来看一下网格图。看图片上的点。它是怎么移动的？一起看，一起想，一起读。(在地图上显示点的移动路径)2.你明白吗？懂的同学试着自己说说点的移动轨迹。(显示下一张图中点的运动轨迹)后面两个方块，要不要用点数这个？为什么不算？(因为带点的盒子是点所在的地方，所以没有动过，不算。)3.你现在明白了吗？这张图片上的点是如何移动的？你能写下它的移动轨迹吗？请分组完成练习1。4.检查练习1:哪个小组将报告，你的小组是如何做的？(2)学会在教室里四处看看1.你可以在图上看到前面、后面和左边。你知道教室的前后左右在哪里吗？让我们用手指着它。(全班手指来回左右)2.(给小熊猫乐乐看)看，谁来了？要不要和乐乐握手？谁想来？(带2个学生分别和小熊猫乐乐握手)3.谁来告诉我他是怎么去的？(走，走，说方向)(3)学习公园地图1.按照路径找地方(1)刚才学生学习真的很好。现在让我们放松一下，和小胖、潇雅和小乔一起去公园。你想玩吗？(2)展示公园地图：图7):你看，小胖、萧雅和肖骁在公园里玩得很开心。现在，他们三个决定自由地分组行动。小胖想这样走(如图8所示)，萧雅想这样走(如图9所示)，肖骁想这样走(如图10所示)。他们三个走路的方式不同(如图11所示的三种方式)。根据他们不同的方式，你能知道他们是想买花、去划船还是去玩滑梯吗？(3)完成练习2请拿出你的钢笔和尺子，在你的画上画画。画画的时候，从他们头上的点开始。(头上的点闪。)得到结果后，在练习卷上圈出他们去过的地方。(4)学生分组练习，老师巡视指导。(5)检查：首先，让我们看看小胖去了哪里。我们来读读查比的路径，看看做的对不对。(显示图12)然后让我们看看潇雅和小乔(依次显示图13和图14)(点头、举手和坐直表示三种检查)2.找到最短的路(1)学会寻找最短的路现在，老师有一个问题要问大家。你认为小散步好吗？为什么不可以？能不能给柜子找个短一点的方法？怎么去？(根据答案，随意展示2种答案)渗透道德教育(保护环境)(出示一条小斜过草地的路线)可以走这条路吗？为什么不可以？老师备注：花草树木是我们所有人的好朋友，每个人都要自觉爱护，让我们的生活环境变得更好。想知道这几种方法哪个最接近？有什么好办法吗？让我们数数，看看哪一条是最短的路。结论：所以，不仅要找到正确的路径，还要找到最短的路走。(2)练习(胖乎乎的在滑梯上玩)现在，小胖想再次播放幻灯片(如图17所示)。你能为他找到最近的路吗？请分组合作。首先在你的小组图上画出路径，然后在练习纸上写下路径，开始。学生分组练习，老师检查指导。检查：哪个组会举报，你发现的路径是什么？(请根据答案显示图18或图19)你觉得哪种方式比较好？为什么？(和close一样，因为他们走的帧数是15帧)第三，练习反馈，巩固新知识去马场现在潇雅和小乔想一起去马场玩。但是他们处于两个不同的位置。如果他们想去马场，你能为他们找到最近的路吗？请分组工作。同样的，先在图上画，然后在练习纸上写路径。(2)检查四.总结1.你在今天的课上学到了什么技能？有什么想对大家说的吗？2.希望大家能学会寻找人生最短的路，节约时间，提高效率。小学一年级，第二册，数学《路(前后，左右)》，教案，模三。一、教学内容：九年义务教育教材，一年级，第二学期，12页，《路(前后，左右)》二、设计意图：根据二期课改精神，设计侧重于启发学生在学习中积极探索知识，重视和强调学生的学习过程，教师的主要出发点起到引导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。在教学中，要突出教学与实践的结合：不仅能在地图上找到最短的路，还能在生活中找到。三、教学目标：1.能够根据需要描述图中的路径。2.计算网格可以正确找到最近的路线。3.在教学中渗透德育，培养学生的环保意识。4.在许多小组活动中培养学生的自学和探究意识以及小组合作精神。四、教学重点：计算网格可以正确找到最近的路线。培养学生的自学和探究意识。五、教学难点：找出尽可能多的不同步行路线。可以培养学生的团队合作精神。不及物动词教学准备：电脑、多媒体、物理投影仪、6组网格示意图七、教学过程：1.创设情境，引入新知识：学生们，看，谁来了？(依次秀：小胖、潇雅、小乔)今天，他们和我们一起学习技能。你愿意吗？看看他们给我们带来了什么。大家一起读。(依次显示：前、后、左、右)今天，让我们从前到后学习。(显示题目：前、后、左)一起看题目。