2021年小学一年级数学《前后》的三种教案模式

小学一年级数学《前后》的三种教案模式《前后》在位置和顺序上是第一类，重点是让学生了解“前后”的位置关系，正确确定“前后”。以下是小学一年级数学《前后》卷二的教案。欢迎阅读！小学一年级，第二册，数学《前后》，教案，模型一1.知识目标：通过观察、操作、讨论，让学生了解前后的基本含义。了解前后位置的相对性，可以从具体情况出发，正确确定“前后”。2.技能目标：通过观察、操作、说话等活动，感知前后的位置关系，初步了解前后的相对性。培养探索意识和合作精神。3.情感、态度、价值观：在真实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的热情。重点：通过观察、操作、讨论，让学生了解前后的基本意思。难点：了解前后位置的相对性，从具体情况出发，正确确定“前后”。首先，创造前后情境和体验1.观察教室，感受前后孩子们，看看我们教室前面有什么。后面是什么？2.说说吧请告诉对方谁在你前面，谁在你后面。3.听口令，放对象铅笔盒放在数学书前面，数学书放在铅笔盒后面。不要把铅笔盒放在数学前面第二，引导探索，体验感悟1.看图讲故事课件展示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察场景图。谁能根据这张图给你讲个故事？2.说说吧告诉对方你在故事里知道什么？3.观察和讨论请站成一排，告诉对方四个学生的位置。学生们互相交流：-后面是-，前面是-。4.改变立场，加深理解(1)请全班同学起立，向后转。职位发生了什么变化？(2)两个孩子一组，互相把文具放好，然后说说谁在前面，谁在后面。三、实际应用1.排队游戏：请到前面站成一排(前后)。你发现了什么？围成一圈，站成这样。你发现了什么？2.再说说：前后都有申请。四.总结：你今天收获了什么？动词（verb的缩写）黑板设计小学一年级，第二册，数学《前后》，教案模式二教学目标：1.在具体活动中，让学生体验前、后、上下、左右的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2.能够确定物体前后左右上下的位置和顺序，并用自己的语言表达出来。3.培养学生按一定顺序观察的习惯。4.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识和技能目标：会用上、下、左、右、前、后来描述其余的相对位置。课程表：4-5课时。大约在第一节课的时候教学内容：大约教学目标：1.帮助“森林游戏”有趣的情境，让学生描述前后物体的相对位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2.在学习情境中获得情感体验。教学重点：对象的相对位置和顺序将在前后描述。教学准备：挂图，小黑板。教学方法：创设情境与愉快教学第一，进口森林运动会在森林王国举行，很多运动员纷纷报名。我们来看看。给我看看挂图。二、森林体育教学1.请仔细看图片。2.说说你看到了什么，想知道什么。请提问。3.说点什么：鹿在前面，谁在后面？松鼠跑哪去了？大白兔什么位置？4.你还想知道什么？5.赛跑时，动物赛跑开始了。让我们看看他们的比赛怎么样。6.展示：(小黑板)图中1号车是名字，5号车在1号车的后面和前面。自动独立完成，注册报告。7.你还能问什么问题？第三，缺点2.看图理解题意。独立完成，分析。3.观察图。告诉自己：下一站是__。我去动物园，有_站。第四，数学故事1.看两张图，编一个前后的故事。2.说出学生的名字。小学一年级，第二册，数学《前后》，教案，模三。教学目标：1.学生可以在特定的生活实践情境中体验前后的位置和顺序。2、能准确确定前后物体的位置和顺序。3.培养学生前后的空间观念。4.培养学生的爱国主义。教学重点和难点：重点是前后的位置和顺序，难点是前后学生空间观念的培养。教学方法：尝试教学，情境教学，游戏教学准备：有4个纸方向盘和5个站牌教学过程：首先，创设情境，激发兴趣1.老师让五个学生去讲台上排队。五个学生排成一队，其余的描述了其中一个学生的位置。2.在老师的口令下，学生按照要求变换位置，让学生初步体会到前后的位置和顺序有一定的相关性。第二，观察讨论，学习新知识1.观察课本主题图，讨论并填空。2、老师出示：课本《动手》，第二题，小动物人种图问：你看到了什么？现在跑在前面，后面有什么小动物？谁第二？大白兔什么位置？小牛往哪里跑？你能填写上面的问号吗？第三，练习巩固和启发思维1.说说吧(1)谁在你的座位前面？谁在后面？(目的：让学生在真实场景中体验前后的意义和相对性)(2)你面前有多少学生？后面有多少学生？你是什么级别的？(让学生学会从前面数还是从后面数，才能得到区别。