2021年小学一年级数学《玩数图》的三种教案模式

小学一年级数学《玩数图》的三种教案模式本课程的教学目标是让学生通过观察和讨论游戏情境中自主学习和合作学习的结合，找出计算三角形的规则，并根据规则正确写出空白部分的数量。以下是小学一年级数学《玩数图》卷二的教案。欢迎阅读！小学一年级，第二册，数学《玩数图》，教案，模型一教学目标：1.可以增加相邻区域中小晶片的数量。2.给定的“结果数”可以分成两个合适的数。3.通过摆盘，填入适当的数字，感受三角盘中三个数与三个结果数的关系。教学重点：给定的“结果数”可以分成两个合适的数。教学难点：三角盘中三个数与三个结果数的关系。教具准备：磁性黑板、三角盘、活页、数字卡教学过程：首先，找到规律1.看图找规律大师：小丁琪媛和肖骁在玩游戏。中间放一个三角形，三个区域分别放小盘。从图中能看出游戏规则吗？2.展示一个三角形，在每个区域放上小圆片，放上第一张结果卡，不做解释。3.用一个小磁盘和一张数字卡把问题2放在三角形上，然后学生得到一张计算三角形的草图，把问题2放出来，计算结果数，并填写。第二，改进流程1.问题3:只给出一个结果编号，一个区域不显示。老师拿出一个三角形，出问题3，问：能填吗？给出你填的原因。5()=1111-5=()2.抽象成数字：能用数字直接表达吗？3.问题45老师的问题：你是怎么算出来的，用了什么方法？第三，探索1.问题6:把问题6的三角形拿出来。老师：可以用小圆片摆一下试试吗？和学生讨论，尝试解决问题。试试一个：先放三个在上面，然后怎么放在左下角或者怎么放在右下角。讨论：这样荡可以吗？如果不是，为什么？说说原因。试试二：上面放四个，那剩下的怎么放？问题：这次成功了吗？说说为什么这次是对的？2.检验：43=735=854=9。把小圆片抽象成数字，填入标题。第四，练习册的练习1.简单的问题加上相邻的区域，把结果写在卡片上2.难度增加：2个区域空。老师：你能告诉我你是怎么做出来的吗？(如有必要，可以让学生把它放在小圆片里拿出来。)3.通过实验找到答案。左边：请试一试。你能知道这三个方面是什么吗？(用小圆片摆)对：请用小圆片摆一下，看看这个问题有什么不同。4.找到规则。动词（verb的缩写）课堂总结稍微。小学一年级，第二册，数学《玩数图》，教案模式二教学目标：知识和技能：懂单数和偶数；对单数和偶数关系的初步认识。过程、能力、方法：培养学生搜索、猜想、验证的科学精神。情感、态度、价值观：通过动手操作、小组讨论，培养合作学习精神。教学重点和难点：探究单数和偶数的关系。教学过程：首先，知道单数和偶数。1.情景介绍。老师：春天到了。数着婴儿手拉手排队在森林里玩耍。(在黑板上展示主题图)让学生比较两个队的异同。老师：如果用小点来表示婴儿的数量，像这样排成两列一个正方形的图形就叫做数字图。2.钟摆图。老师演示了网格上的钟摆图形。(2)学生动手操作：用小盘将图形放在正方形纸上。3.找特点分类。在同一张桌子上一起工作，找出这些图形的特征，然后根据它们的形状对它们进行分类。板书展示(或多媒体演示)分类结果。老师：右边虚线的图形是单数，右边直线的图形是偶数。板书展示：奇数和偶数。4.反馈练习二、探究单数和偶数的关系。1.问题和猜想老师：我们先请小朋友猜一猜：如果你随机拿出两个数字做一个数字地图，会是什么结果？然后，小组合作，每人拿两个数字去拼，并列出了相应的加法公式。然后，他们观察了小组中四个人的谜题，并问学生他们发现了什么规则。2.实践与验证小组将一边在黑板上操作一边报告。例如：64=1045=935=8老师可以根据学生的报告写在黑板上，提示学生阅读，思考为什么会出现这三个结果。(板书：单数=偶数，偶数，偶数=奇数)3.巩固练习本第二大题第一行(看图写公式)。三、实践应用。1.计算：(第三大题)先判断和是什么，再计算。48682193959799109独立计算。2.展示问题4口答：大群找正规的接龙比赛，每组开火车接五个号码。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)19、17、(15、13、11、9、7)小组派了一个代表来告诉我们号码。3.如果宝宝玩累了，想回家休息，两队就汇合，往回走。想想他们队里有没有单身的。用今天学到的东西解释一下。四.总结与评价。老师：你今天学到了什么？你对自己的表现感觉如何？谁的表演最好？是偶数和奇数(学生畅所欲言)小学一年级，第二册，数学《玩数图》，教案，模三。教学目标：知识和技能：掌握三角盘的计算方法，在相邻区域添加小圆盘(或数字)，拆分给定的“结果数字”。过程、能力、方法：培养学生细心观察图形、灵活解决问题的能力。情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。教学重点：增加了相邻区域的数量。教学难点：除以给定的“结果数”。教具：三角板、小圆片、计数牌等。教学过程：首先，了解三角形数字图1.三角形数字图简介(在黑板上，显示三角形板和小圆板，然后显示11。)老师：这是一个三角形的数字图表。今天我们将一起学习“计算三角形”(板书)。问：你在这个三角形数字图中发现了什么秘密？学生在独立思考的基础上进行小组交流。师生一起总结：三角图上有三个部分，每个部分都有一个小圆片，加上相邻部分的小圆片数，结果写在边上。2.反馈练习老师：三角图上另外两个空格怎么填？为什么？3.同桌玩“三角板”(一人在三角板上放置一个小圆片，另一人根据放置的小圆片放置几张卡片。)在“打三角盘”的过程中，学生进一步巩固了三角数图的特点，真正做到了边打边学，边学边打。建议老师在这节课上给学生更多的时间玩耍。第二，探索三角数图1.不同的练习老师：这个三角图你先填哪个部分？为什么？学生独立审题，手放在三角板上。有什么好的方法吗？(5?=1111-5=?)2.数量而不是晶圆在刚才题目的基础上，把小圆片换成数字，让学生独立完成书中的练习，分组检查。总结：通过思考加减法，可以快速计算出结果。3.巩固练习独立完成书中的练习。有困难的同学可以用小圆盘和三角圆盘帮助动手操作。第三，拓展实践小组合作，三个部分要填多少？你怎么想呢？如果学生在实践中有困难，老师可以给予提示：(1)猜测三个部分可以填入的数字。(2)将猜想数放入三角数图中进行验证。(3)不符合的，可以适当调整。四.总结老师：你今天有什么？你学到了什么技能？