2021年小学一年级数学《小兔请客》教案三则

小学一年级数学《小兔请客》教案三则《小兔子请客》的教学内容是100以内整十的加减法，这是本教材计算教学的开始，也是进一步学习100以内加减法的基础。是基于学生对100以内数字的理解和熟练的20以内加减口算。以下是小学一年级数学《小兔请客》卷教案三个例子，希望对大家有所帮助！小学一年级数学《小兔请客》教案例题1教学目标：1.进一步了解加减法在实际情况中的含义，正确掌握加减法各部分的名称。2.能够正确熟练的计算整数十加整数十的加减，鼓励算法多样化。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习目标：1.理解加减法的含义，正确掌握加减法各部分的名称。2.准确熟练的计算出整十加整十的加减。教学重点：掌握整十加100以内整十的计算方法。教学难点：用所学知识培养灵活解决实际问题的能力。教学过程：首先，回顾伏笔1大于100的数是99。()53和35一样大。()97之前的数字是98，之后的数字是96。()99大于100。()与70相邻的数字是71和72。()61和73之间有12个数字。()一个位数是5，十个位数是1，这个数是51。()78由7个1和8个10组成。()39到41之间是40。()405小于504。()第二，创造情景今天是兔子的生日。她想邀请你参加她的生日聚会。你愿意参加吗？(板书：兔子零食)第三，探索新知识。1.看，小兔子邀请了哪些好朋友？(展示主题图)小猴子是“数学迷”。他发现每道菜里有10种水果。看到这么多水果，他立刻想问一个数学问题。你知道小猴子会问什么问题吗？(1)同桌说话。(2)通过名字交流。2.光问问题是不够的。你会解决这个问题吗？(1)先想想，然后用你的学习工具摆动它，拨它。(2)小组同学交流思想和算法。(3)命名算法和公式。学生报告，老师板书：2030=50。3020=50。3.总结：在加法公式中，“”前后的数称为加数，“=”后的数称为和。4.突然小刺猬家里有急事，就让他回家了。看着这么好吃的水果，刺猬真的舍不得离开。我该怎么办？他灵机一动，在盘子上做了个滚。看，(出示主题图右图)他得意地走了，逗得大家哈哈大笑。小朋友，现在你能问什么数学题？5.可以用上面的方法自己解决吗？并说出减法公式每一部分。小组讨论：如何公式化计算？6.要求学生独立完成课堂练习。第四，巩固和提高1.刚才同学们表现都很好。小白兔决定带大家去玩一个小游戏。(玩开火车的游戏)出示课本，练习第三题，快速回答。2.三只母鸡找不到自己的孩子。请迅速找出每只小鸡的妈妈是谁。3.出示果园地图，让学生提问并解答。动词（verb的缩写）老师总结：你从这门课上学到了什么？小学一年级数学《小兔请客》教案例题2首先，创设情境提问1.说话。孩子们，校园是我们共同的家，我们每个人都想把家打扮得漂漂亮亮的，对吗？你想用什么来装饰你的校园？学生说你的想象力真丰富！我觉得如果校园里装饰着各种各样漂亮的花，那一定很漂亮。现在我们都去花坛看看(课件呈现情况图2.发现信息有20盆黄花和30盆紫花3.提问问题1:黄花和紫花各有多少盆问题2:搬走20盆黄花，还剩多少盆问题3:搬走30盆紫色的花，还剩多少盆第二(2)独立思考(3)同桌交流(4)学生报告3方法1:23=52030=50方法2:50可以分为20和30，所以20和30=50方法3:50-30=202030=50方法4:2个10加3个10等于5个10等于50(5)运输算法你能理解这些算法吗(6)算法优化2.解决“搬20盆黄花，还剩几盆花？”50-20=30学生谈论算法3.做某事呈现：3040；70-30老师引导学生失去理性的关系4.揭示主题20，30，50这样的数字都是整数十。今天我们将学习如何加减整十。板书：加减整十第三，游戏实践巩固新知识1.开火车。402060-4032302040340306-460-4095-580-8060666-623420304080-50490-60-102.帮助小鸟找到一个家。现在有一只鸟没有家。我该怎么办？及时渗透思想教育。)现在这里有一个鸟巢，可以提供哪些鸟住？(课件展示：50)3.买球。课件展示：排球30元足球40元篮球50元。问题1:买一个足球和排球要多少钱？问题二：你还能问什么问题？问题三：如果我给你100元，你怎么买？第四，课堂总结的拓展和延伸你今天有什么？今天，我们正在用我们学到的知识来解决身边的一些数学问题。只要孩子仔细观察和思考，生活中还有更多数学问题等着你去解决。小学一年级数学《小兔请客》教案例题三【教学目标】1。在实际情况中，进一步了解加减的意义，探索和掌握整十进制加减的计算方法，体会计算方法的多样性，能够正确计算。2.通过动手操作、合作交流，初步体验在具体情况下提出问题、解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。3.在生动活泼的情境中激发学生的学习兴趣和主动探索意识。[教学设计](一)创设情境，引入新课程老师：同学们，现在是什么季节？(学生答春天)春天来了，草绿了，森林里的小动物应该出来活动了。你认为这些小动物在做什么？(课件显示上下文图)谁能把这幅美景编织成一个故事告诉大家？(学生讲故事，讲图片)原来兔子是在请朋友吃水果！板书：兔子零食(点评师生之间的情感接触，以对话的形式自由交流，正确灵活地运用情境教学，让学生融入想象的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。)(二)合作学习，探索新知识1.探索加法的计算方法(1)老师：你能根据这张图问数学题吗？经过思考，学生可能会问以下问题：一共几盘水果？(2)有多少水果？重点解决“水果有多少”的问题。(2)老师：请你放一根小棍子代替水果好吗？学生操作。(帮助学生建立加减法的外观。)(3)老师：“总共有多少个水果”这个公式怎么算？根据黑板上学生的回答：2030=或者3020=(4)老师：2030多少钱？你怎么想呢？会算的同学想想自己是怎么算的。其他同学可以用学习工具代替水果。)有几种可能的方法来组织整个类来交换算法：(1)按放小棒的方法计算，先放2捆小棒，再放3捆小棒，组成5捆，即50根小棒，所以20^30=50；因为2^3=5，20^30=50；因为两个“10”加三个“10”就是五个“10”，20^30=50；计数10、20、30、40、50；先拨2珠，然后在计数器的十位数上拨3珠。5颗珠子加起来代表50，所以20^30=50。老师：你喜欢哪种方法？告诉你的朋友你喜欢什么。(学生交流。)(点评提出问题并试图通过情境解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在计算中，学生的思维角度和方法有一定的差异。教师可以充分尊重这些差异，为学生提供交流自己想法的机会。通过交流，学生可以自主选择自己的方法，使学生不同层次的思维能力得到发展，更好的体现了算法的多样性。)2.探索减法的计算方法老师：同学们，请看发生了什么。(课件展示第二张图的情况，学生说图片。)老师：根据这张图，你能问出什么数学题？在小组里说说自己的问题，努力解决自己提出的问题，好吗？(组内交流。老师巡视，指导，帮助困难群体。全班交流，根据学生在黑板上的答案：50-10=40或者50-40=10。)在学生已经摸索出加减法的计算方法的基础上，让学生摸索出减法的计算方法，便于学生由加减法类比，从而培养学生初步的知识转移能力。分组解决问题，培养学生的合作意识和能力。)3.学习加减公式各部分的名称老师：除了加法公式和减法公式，每个数字都有自己的名字，就像你一样。你想知道他们的名字吗？(如果有同学知道，让他们介绍一下。)边说边板书如下：2030=5050-10=40加法和减法数量减少数(老师再举个例子。点评儿童语言的使用，重新唤起学生对知识的渴望，充分尊重学生已有的知识和经验，让学生体验成功的快乐。)(三)巩固实践，拓展和延伸1.老师：吃完水果后，兔子给了学生几个问题！(课件如下图)(学生口头回答，说说计算过程。)2.老师：小猴子、小兔子和小刺猬玩得很开心，一些小动物来了。他们开始了寻找朋友的游戏。你能帮助他们找到自己的朋友吗？3.老师：他们做完游戏后，开心的去森林聚会，来了很多小动物。快看！他们正在布置会场！(课件显示情况图)他们在说什么？(学生描述图片并回答。可能的算法有：80-30=50(张)；30(50)=80张。两种方法都是正确的。)老师：晚会结束后，小动物们该回家了。看(课件显示)。老师：这两辆车够坐吗？你怎么想呢？(同学们说，思维过程只要合理就要肯定。)(分析以故事的形式贯穿实践，生动有趣，条理清晰。这种设计既符合孩子的特点，又为学生的思维提供了足够的物质和空间，使每个学生的思维能力和解决问题的能力都得到发展，尤其是“坐公交车”这种开放性问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。)(4)全班总结：同学们，你们对这门课满意吗？你学到了什么？