2021年小学一年级数学《在街上》的三种教案模式

小学一年级数学《在街上》的三种教案模式这节课主要是让学生认识并学会判断空间事物的左右，通过观察图片来判断左右，通过动手动脑来开发学生的多元智能。以下是小学一年级数学《在街上》卷二的教案。欢迎阅读！小学一年级，第二册，数学《在街上》，教案，模型一教学目标：1.认知目标：能够以自己为参考中心分辨物体的左右位置，分辨物体在空间的左右位置。2.能力目标：培养学生的观察能力和判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。3.情感目标：学生安全教育。教学重点：学会判断空间事物的左右。教学难点：体验“面对面”的物体方向相反。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，引入游戏是为了激发兴趣(注意：请同学们提前以小组的形式坐成一圈。)老师：我们来玩个游戏。游戏名字叫“跟我来”。请和我一起做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳，摸摸左耳)让学生跟着学，跟着学。我也会这样对待你(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳，摸摸左耳)老师：今天我们一起复习了《左右》。【以游戏的形式左右复习。在玩游戏的过程中，学生可以在原有生活经验的基础上进一步了解左右。同时，在游戏氛围中，可以进行自我修正。]第二，一起讨论，获得新知识1.给我看问题1老师：学生已经知道左右了。我们去街上看看吧！(揭示主题)老师：街上来往的车辆和行人太多了。太热闹了！过马路需要注意什么？总结：过马路的时候，注意安全。先看左边，再看右边。(写在黑板上)2.展示问题2老师：丁丁想过马路。他先看左边，然后看右边。他在左边看到了什么？你看到右边有什么？请个别同学回答。3.展示问题3老师：这时候小乔准备过马路了。那么，她在左边看到了什么？你看到右边有什么？独立完成后检查。4.小组合作，尝试探索老师：正好小胖在过马路，那么小胖左右走会看到什么呢？小组讨论。总结：和丁丁看到的相反，因为他们是面对面的。老师：潇雅怎么样？总结：和内阁看到的相反，因为他们是面对面的。【在学生找出他人左右并能以自己为参考中心说出左右位置的基础上，让学生介绍P8题1的图中坐在每个人左右的是谁？这样学生就能意识到“面对面”物体的方向是相反的，这为讲述小胖和潇雅分别看到的左和右铺平了道路。然后我去街上找左和右，先是丁丁和肖骁，他们和学生们在同一个方向，教学生们如何看图片，然后是小胖和萧雅，他们在相反的方向。]第三，很难设置问题和总结交流老师：今天我们一起学习了《左与右与在街上》，知道生活中经常会遇到左与右。你对这门课的学习有什么问题吗？【留出一些时间让学生思考和探索，对自己在这门课上掌握了多少有什么疑问。]小学一年级，第二册，数学《在街上》，教案模式二教学目标：1.知识目标：确定空间中物体的左右位置关系。2.能力目标：培养学生初步的空间概念和推理能力。3.情感目标：逐渐认识到数学与日常生活的密切关系，认识到数学在生活中无处不在，对数学有一种亲近的感觉，感知数学有趣有用，激发学生探索数学的欲望。教学重点：确定sp中左右位置关系老师：今天，我们的好朋友小、和来上课，带领大家一起去购物。大家开心吗？在我们离开之前，让我们做一些健康锻炼。(通过游戏左右复习)2.老师举手表扬大家：大家都干得很棒！我举的是哪只手？你怎么想呢？分部总结。二、创设情境，探究。(一)确定参考中心，判断其左右事物。1.(展示《在街上》的主题地图)街道在这里！快看！汽车在街上来来往往。司机和行人遵守交通规则。你对交通规则了解多少？学生畅所欲言。2.老师：过马路先看哪边？向左看。她看到了什么？向右看，你看到了什么？告诉旁边的同学你看到了什么。3.老师：看，小的对面是谁？她也想过马路。如果你是潇雅，你会在左边看到什么，在右边看到什么？4.对比发现差异。总结：小桥站和潇雅站的位置不一样，所以左右不一样。5.老师：和丁也要过马路。请选择一个孩子温和地说话。向左看，看到什么？你看到右边有什么？如果有困难，可以出来停下来。第三，联系生活，巩固深化。1.荡秋千。(课件放学习用品)(1)把学习用品排好，老师说要求。(2)学生应该是小老师，说要求，其余的学生要树立。2.老师：看，谁在这里？(课件展示福娃图片)你对福娃了解多少？(介绍福娃的相关知识。)你能告诉我福娃的左右是谁吗？3.看一看(课件演示)老师：看，谁在这里？给我看看丸子和侦探柯南：“路上有一块钱。丸子说在他右边，柯南说在他左边。为什么？”4.老师：“超级变，变，变”，超级女生周笔畅来到我们班和大家一起学习技能。可以由1、2、3三个数字组成的三个不同的数字是什么？想一想，怎样才能避免重复和遗漏？老师：经过小组讨论和摇牌，孩子们得到了六个三位数：123、132、213、231、312和321。四、共性总结、拓展、延伸。1.你今天得到了什么？2.老师：根据今天学到的技巧，回家和父母一起看你家的社区地图，说说你家的位置；再看一遍中国地图集，在地图上找出我们家上海的位置。上海左右各有哪些城市？我们的首都北京在哪里？北京有哪些左右城市？小学一年级，第二册，数学《在街上》，教案，模三。教学内容：街头(初一第二学期15页)设计意图：第二次课程改革强调学生在学习活动中的积极参与和个人体验，注重学生学习体验的形成、积累和建构。这节课主要是让学生认识并学会判断空间事物的左右，通过观察图片来判断左右，通过动手动脑来开发学生的多元智能。在设计中，我们努力与学生的生活相联系，让数学知识回归生活，给学生实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，根据实际生活学习数学。由于学生们通过对上一课的学习已经初步正确地构建了“左”和“右”的概念，所以我在这节课的教学过程中设计了以下教学环节：在找出自己的左和右以及周围的左和右的基础上，我来到街上寻找左和右。第一，丁丁和蒂尼和学生是一个方向。在这里，学生们被教如何看图片，然后是潇雅，他在相反的方向。做完问题2和3后，穿插一个“面对面”的游戏，让学生意识到“面对面”的对象方向是相反的，为完成问题4做铺垫。下课的时候，我以一个“和我一起做”的游戏结束了课，这不仅是为了让学生进一步明白对象的方向是相反的，也是为了把课推到另一个方向。教学目标：1.知识目标：了解空间和人生情境中的左右位置关系。2.能力目标：培养学生的观察能力和判断能力，发展学生3.情感目标：学生安全教育。教学重点：学会判断空间事物的左右。教学难点：体验“面对面”的物体方向相反。教学准备：图片，课件教学过程：首先，认识空间中的左右1.联系实际：我们已经从左派中脱颖而出。让我们看看教室，站在每个人自己的位置上，谈谈你左边是什么？你右边是什么？(教师示范)从我的位置看，左边有一扇窗户，右边有一扇门。2.出示第一个问题的图片，说说图片的意义：观察图片，说说故事发生的地点。板书：你在街上看到了什么？过马路需要注意什么？是的，街上来往的车辆和行人太多了。太热闹了！当我们过马路时，安全是最重要的。板书：过马路，注意安全，先看左边，再看右边3.出示问题2和3:丁丁也想过街。他先看左边，然后看右边。他在左边看到了什么？你看到右边有什么？填写图片底部的左边或右边。完成问题2后检查。这时，内阁准备过马路。柜子在哪？当她指出地图上的位置时，她在左边看到了什么？你看到右边有什么？你能试着做这道题吗？学生独立完成问题3后进行校对。4.认识相对对象的方向是相反的：谁能告诉我们，老师和我们孩子所处的位置是什么关系？(面对面)那我们来玩个“面对面”的游戏：这是我的左手。告诉我你的左手在哪里。这是我的右耳。告诉我你的右耳在哪里。有什么发现吗？(左右方向相反的两个面对面对象)继续“面对面”的游戏：谁能指着老师的左眼？两个孩子面对面坐在同一张桌子上，听口令，指出对方的左右。5.展示第四个问题：让我们回到图片，看看潇雅站在哪里。(小的对面)还有我们的小伙伴？(也是面对面)你能说：潇雅在左边看到了什么？你看到右边有什么？学生做完第四题后，检查。二.总结今天这节课，我们一起学习了《在街上》，认识了左和右。这种情况在我们的生活中经常发生。