2021年小学一年级数学第六单元优秀教案_1

小学一年级数学第六单元优秀教案引导学生参与学习活动，体验整十加一位数的计算方法和对应减法的探索过程。培养学生参与数学活动的积极性和良好的学习习惯。以下是小学一年级数学六单元优秀教案，希望对大家有所帮助！一年级数学第六单元优秀教案1:《两位数加一位数、整十数》教学目标：1.在探索了两位数加一位数和整数的计算方法后，学生初步学会了两位数加一位数进位加法的口算方法，理解了算术，能够正确地进行口算。2.感受进位加法与现实生活的紧密联系，实现进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数相加和一位数进位的口算方法。教学难点：体验两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：第一，基础训练1.口头计算。20403210404842752346456308512.只有列不计算(1)以上哪一个问题先算后加？(2)哪些问题先算十加十？第二，学习新知识1.对话介绍，展示晚会场景图。2.看图了解信息和需要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，公式。4.先讨论要考虑什么，再讨论要考虑什么，小组合作放个小棍子。5.分组介绍计算方法，集体评价。6.做点什么，选择和同桌合作放个小棍子，说说计算方法。7.点名说怎么算。对于两位数加一位数进位加法的计算，可以先计算几加几，把相加的数加到原来的整数十上；你也可以加两位数做一整打，然后再加剩下的。第三，巩固练习1.独立完成练习15的第五题(同学同桌说话，找出答案)。2.独立完成练习15的第六题，集体批改。3.小医生，改正错误，告诉我错误在哪里。547=51367=42724=944.游戏：小邮差，练习第十一题第九题。第四，拓展实践1、游戏赢了红旗。(1)连续加728(2)连续加8142.数学天堂。从10，20，30，40，50，60，70和80，写出一组等于和的方程。===五、教学效果评价(小试题)1、268=537=思考：先计算()加()等于():先计算()加()等于()然后()加()等于()。然后()加()等于()。2.在正确的()中键入“”。359={34()44()49()}627={87()43()33()}753={60()50()75()}3.计算。4030=682=766=564=472=69-40=82-10=304=329=577=971=80-30=一年级数学第六单元优秀教案书2:《两位数减一位数、整十数》教学目标：1.通过直觉，学生可以在理解数学的基础上掌握两位数减一位数和十位数的口算方法。2.通过大家参与口语计算法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3.通过小组学习，培养学生的合作精神和积极探索知识的精神。教学设计：首先，创设情境，提出问题1.老师：同学们，今天我们班有一个同学非常熟悉的朋友。你想知道是谁吗？(挂图显示喜羊羊和大灰狼)他们想和同学比一比，看看谁更聪明。有信心打败喜羊羊和大灰狼吗？2.然后学生要做好准备，看自己有什么问题。我们先来看第一个层次：灵力小手。同学们真的很聪明，已经过了喜羊羊第一关。接下来我们看第二层：小玩具店。五一期间喜羊羊的玩具店开张，懒羊羊也来玩具店，想买一个自己喜欢的玩具。(展示玩具)但是懒山羊在买玩具的时候遇到了问题。(给我看看喜羊羊说的话，生而自由就看)你能帮他吗？那么如何公式化呢？(学生说数学，老师在黑板上写数学)二、合作讨论解决问题1.你能算出这道题吗？应该怎么算？先自己思考，然后把自己的想法告诉小组里的同学。你可以用棍子打它。(学生分组讨论，老师参与讨论)2.报告通信算法。3.学生们真的很聪明，也很有爱心。他们用自己的学习工具帮助懒羊羊解决问题。他们还学会了两位数减去一位数字的计算方法。这并不简单。4.巩固练习：书本练习10，问题157-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5.梅阳阳也遇到了困难。你还愿意帮助她吗？怎么公式化？(学生说数学老师把数学写在黑板上)6.这道题怎么算？分组讨论。7.报告和通信算法。8.练习：(书本练习12，问题2)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=第三，加强对比，了解算法1.总结：刚才大家都用自己的方法解决了懒羊羊的问题。我们来比较一下。两个问题35-2=33和35-20=15一样吗？(健康：不一样。)他们的计算方法有什么异同？(他们都把35分解成30和5，从一位数减去一位数，从十位数减去十位数。)2.总结：这是我们这节课要学的新知识：(板书项目)3.巩固练习：第四，练习游戏，巩固新知识1.同学们，你们真聪明。请你用所学帮助老师解决一个实际问题好吗？前两天去书店，看到一本很喜欢的书。价格在26元，我只带了10元钱。同学们知道我遇到了什么问题吗？谁能帮我解决这个难题？你怎麽知道？谢谢你。明天我会带16元钱去买这本书。你凭着自己的聪明才智，不仅打败了喜羊羊，还帮老师解决了问题，真是令人佩服！2.玩“爬楼梯赢智慧之星”的游戏。老师选择两组学生进行比赛，根据密码同时接力提问，第一组拔出智慧星。(首先，选择一名学生作为裁判，其他学生作为副裁判。然后，请做好比赛准备，按要求进行比赛。最后裁判会带大家集体修改评论)第五，分享收获，感受快乐你在这个班里表现很好，而且你们都学习很努力。你一定收获很大！你能告诉大家你收获了什么吗？一年级数学第六单元优秀教案大全3:《整十数加、减整十数》教学目标1.体验探索加减整十的计算方法的过程，掌握计算方法。2.在老师和同伴的鼓励下，我们可以积极克服数学活动中遇到的困难，培养初步的语言表达能力和与他人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程首先，创造情景来激发兴趣1.对话：今天老师给你带了礼物。快看！(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2.老师举起左手的糖球问：老师左手拿着几个糖球？你怎么知道？右手呢？总结：一串有10个糖球，三串有3个10，二串有2个10。第二，自主探索、合作交流1.教学实例。问题：看着这些糖球，你能问出什么数学问题？(学生可能会问：有几个糖球？左手比右手多多少？右手比左手少多少？)总共有多少个糖球？如何形成？学生回答，老师在黑板上写：3020=？问题：为什么用加法计算？说话：你想怎么算？你可以用你的学习工具来一次摇摆，想想你以前学过的东西，或者和你周围的同学讨论一下，然后告诉全班同学。小组讨论结束后，组长报告讨论结果，老师得到黑板上的公式数。(学生可能会说三个十加两个十得五个十，五个十就是五十。他们也可能说因为32=5，3020=50。)对话：我们学了整整十个加上整整十个。(板书)同学们的算法都很好，我们的好朋友都来看他们是怎么计算的。课件显示以下情况(图片蘑菇：三个十加两个十得五个十，就是五十。辣椒：因为3^2=5，30^20=50。总结：我们的好朋友和其他人一样。在以后的计算中，你可以用任何你喜欢的方法。2、教学“试一试”。问题：我们刚才提出的问题可以用减法计算吗？可以用公式计算吗？老师根据学生的答案写在黑板上；30-20=10。问题：你在计算的时候是怎么想的？谁想告诉大家？(学生可能会说因为3-2=1，30-20=10；也可以说三个十减二个十是一，也就是十。)总结：学生自己动脑思考，与同学合作，学会了一些加减整十的计算方法。以后做题的时候喜欢用什么方法都可以。第三，实践整合和应用开发1、“想一想，做一做”第一题。学生独立计算，并谈论每个公式的含义以及计算时的想法。2.问题2，“思考和行动”。展示第一组和第二组问题，让学生分组计算。出示第三组的第一个问题，让学生写出相应的第二个问题。让学生出一套这样的题，算一算。全班同学交换了自己的问题。3.问题4，“思考和行动”。对话：请翻到第5页，看问题4。小鸭子2020找到了妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈。你能帮助他们找到自己的母亲吗？在书上画线并把它们连接起来。把他们联系起来后，同桌的同学互相检查。4.问题5，“思考和行动”。说话：请看问题五。让我们玩驾驶火车的游戏。仔细看图。你知道怎么开火车吗？告诉大家。学生填表后，一人报数字，全班一起批改。5.课堂作业。“想一想，做一做”的问题3、6。第四，全班总结在这个班里，学生们积极地与朋友们思考和讨论，学到了很多知识。你收获了什么？告诉大家。教学后记：通过玩游戏激发学生兴趣，热情高涨。一年级数学第六单元优秀教案大全4:《100以内的加法和减法(一)》教学目标：1、让学生掌握整十加一的数字和相应的减法过程。2、可以计算出整十加一的数字和相应的减法。流程和方法：引导学生参与学习活动，体验整十加一位数的计算方法和对应减法的探索过程。情感、态度、价值观；培养学生参与数学活动的积极性和良好的学习习惯。学习方法：动手操作、小组合作、交流讨论、教学准备：课件或挂图、木棒、教学图片。教学过程：联系学生活动和教师活动的设计意图情境创设1.口头完成老师布置的数字作文练习。2.学生动手操作和小棍复习：3个10，5个1，加起来是()老师说话，创设情境：蓝鼠是我们学习的好伙伴。今天，他来到我们教室，和我们玩了一个小棍子。看看他怎么说吧。课件显示一个类似课本图的小棍图(先显示30棍，再显示5棍)。现在，你也像蓝灵鼠一样放自己的棍子。引导学生说说怎么放。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。探索与体验1、仔细观察，说图，提问，回答。左边30根，右边5根。总共有几根棍子？公式是30^5=352.学生根据老师的要求和同桌的例子，知道加数、加数、求和。3.学生根据图纸操作，交流，表达，然后汇报，交流。4.用例子理解被减数、减数和差异。老师提问：根据你的操作，可以问哪些问题？如何连续解决问题？先在群里说，再举报。老师指导学生汇报，问怎么算，在黑板上写：30^5=35老师解释加数，加数，和。让学生重复这些内容并举例。回到情境图，老师边演示边提问。还剩多少？公式怎么算？你怎么想呢？交给学生讨论。让学生说出他们自己的ca解释被减数、减数分裂和差异。方法同上。老师让学生自学，给他们充足的时间和空间去操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。独立世界：学生在书上写下自己的问题完成问题1、2、3的第二题(可以多种形式练习)，让学生看图说出问题的意思，并行计算。问题四：同位置练习：老师和一个学生可以先示范(加减)，然后让同桌练习。采用灵活多样的形式进行实践，激发学生的学习兴趣，使学生始终保持旺盛的精力参与学习活动。