2021年小学一年级数学教案模板

小学一年级数学教案模板理解计数单位“一”和“十”。能熟练的把100以内的物体数一一或者110。我们来看看一年级数学教案的范文！欢迎查看！小学一年级数学教案范文一教学目标：1、知识和技能(1)知道计数单位“一”、“十”。能熟练的把100以内的物体数一一或者110。(2)掌握100以内的数字由几个“十”和几个“一”组成。2.过程和方法：从实际情况中抽象出数字的过程。3.情感态度和价值观(1)联系实际生活，让学生认识到数学知识源于生活，服务于生活。(2)培养学生的观察和操作能力，以及学生之间的沟通和合作能力。教学重点：搞清楚数字的构成。教学难点：了解计数单位。教具准备：课件，贴。教学过程：先演示一百个羊圈，介绍新问题，激发计数兴趣1.老师：蓝天，大绿草，孩子多幸福啊！看，一群羊从山坡上下来。有多少只羊？又来了一批。多少？这两组有多少只羊？几十是20？学生观察并回答以上问题。2.一大群羊下来形成八个小羊群。老师，这么多羊！有多少？让我们估计一下现在草地上有多少只羊。大家交流一下，说说自己的预估结果。3.老师，我们的估计正确吗？你可以数数。你会数数吗？今天，学习100以内的数字。(揭示主题)二、操作、交流、学习100以内的数字1.对象数量。(1)老师：老师让你们谁都不要带100支。快速数一数，看看是不是100支。(2)如何统计学生的自由人数？(数值方法很多，可以根据实际操作来命名。)2.讨论。(1)老师：刚才有小朋友这样数：10块捆成一捆。谁愿意拿着棍子再示范一遍，让全班看清楚？你能试着数一下刚才学生提出的方式有多少根吗？提示：把10块数成一捆。一定要用橡皮筋绑住。(2)老师：一块地多少，10块地？十个十个是多少？3.引导学生110数到一百。(1)老师：100以内数，一个一个数，从1到100，或者10到10，数10就是100如果让你数到十，你能从十数到一百吗？100-10呢？学生数10捆木棍：十捆，二十捆，三十捆？九十，一百。(2)几百只羊。一个一个数，然后十个一个数。(同桌一人检查另一人)(3)第一个回答：数到110，()30前10，()30后10。八十前面是()十，八十后面是()十。(4)名称编号：110，从10到100；从三十数到七十，从六十数到一百。第三，数字法接近整十1.老师：谁能快速拿出三十五支，告诉我你是怎么拿的？如果你一个接一个地倒数，你能数到四十二吗？试试吧。例2:从35数到42。学生边数边加棒。交易所：三xx后的数字是多少？为什么是40？学生们把十个单个的捆成一捆，得了四捆，然后数到四十二。2.从五xx数到六十三，再从六十三数到七十二。(注意渗透作文的知识，注意每十根是否捆成一捆。)3.不要放小棍子，一根一根数从七xx数到八xx，再数到一百。(同桌轮流，然后命名。)回答：七xx、八xx、九xx后面的数字是什么？第四，学习100以内数字的构成1.例三：拿3捆棍子和5根单棍，看看。有几根棍子？比方说35由()个十和()个一组成。2.第33页“做点什么”的第二个问题。3.同桌一人放小棍，另一人说作文。4.游戏：摘水果。(水果卡)四十二(十)(一)七(十)(一)九十四(十)(160)，有()一千一百，有()十。想一想：其实生活中用计数的地方很多。想想在哪里遇到的。自由报道。如果这个班成绩是100分，你觉得你能拿多少分？是由十和一组成的吗？说说你为什么得分？动词（verb的缩写）总结老师：告诉我，你今天学到了什么？不及物动词实践活动先估计有多少球，再数有多少球。你的估计类似吗？怎么算？如何计数更快？小学二年级数学教案范文教学目标：1.引导学生数100以内的数字，了解这些数字的构成，感受“十”在数中的作用，知道十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数字的关系。2.结合具体的事情，让学生感受到100以内的意义，做出简单的估计。3.让学生用数字来表达和交流，培养学生的对数情感。教学重点：能够熟练的数100以内的数字，感受100以内数字的大小，初步建立数字感。教学难点：当数字接近整数小数时，下一个整数小数是多少？教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。教学过程：首先，阅读它，了解一百以内的数字老师：我们已经知道数字0-20了。你能从1数到20吗？教师将下图中的数字1-20与学生的答案放在一起。1234567891011121314151617181920老师：今天有几个新朋友(上图45，70，98)。让我们看看你们是否认识。老师：看到大家都认识了，朋友也多了(展示一张数字地图)。老师：好像这些数字大家都知道。今天，我们将继续了解100以内的数字。第二，数数，感受一下100有多大1.进行评估和统计，初步了解100。老师(展示一百只羊的图片):绿草地上有一群羊。请估计一下有多少只羊。老师：有多少只羊？为了解决这个问题，我邀请了一个老朋友(黑板上放10)，他是我们数数的好朋友！老师(百羊图上圈10只羊):我圈10只羊。现在你可以估计草地上有多少只羊，告诉我你的想法。学生回答后，圈出10只动物，数一数。老师：大家数对了。有100只羊。有这么多100只羊！你觉得100左右和我们以前认识的20相比怎么样？2.了解数数中的数，突破数数的难度。老师：请从书包里拿出21根棍子放在桌子上。你要知道他们是21棍当你把他们放出去的时候。组织学生交流展示，根据学生作品适时提问：能看出是21吗？他向谁求助了？老师：是的，他请了10个人帮忙。这是10，这是10，这是1。你可以很快看到这是21。21由十和一组成。老师：好，我们在21支的基础上，一根一根数100支。老师指导学生在21的基础上继续一个一个数。数完圈数，老师让学生停下来提问，比如“29加1等于多少？”，和新的10捆的数量，然后让学生谈论30捆的组成。继续算，同样待遇：35的成分；39加1是多少，40有几十；39，49，79，99等后面的数字是什么？3.感受100，体会“10”和“100”的关系。老师：99加1等于多少？老师：对，99加1等于100。所以，我们将把它们分成十捆。十捆十个多少钱？老师：对，十捆十个是100(十捆捆成一大捆)。老师：这一大捆棍子是100。谁能告诉我100个里有多少个十？老师：十个十是多少？老师和学生一起回答黑板：十个十是一百。4.一分一秒，多角度感受100。老师：现在，请把两捆棍子放在一起，一捆十根。有几根棍子？老师：一百里有多少二十？请把这些棍子捆在一起，看看100英里内有多少二十元。老师(赠送100支无捆):现在这一堆有100支。你能想出一个不算的办法，从100根棍子中拿出50根左右吗？学生操作，老师巡视。老师：一百里有多少五十？5.教学实例2。数小棍活动，知道一、十、一百的计数单位。老师：请从学校的工具包里拿出70支，想想怎么快速准确的数出来。学生自主清点，小棒老师巡视指导。老师：谁来告诉我，你怎么算？根据学生的报告，老师指出，每10块在清点时可以捆绑。七十跟就是七捆棍子，也就是七个十。老师：你能快速拿出46支吗？和同桌聊聊。怎么得来的？学生报告46中有()个十和()个一。第三，解决问题，进一步理解数字的含义老师：刚才我们借助学习工具学习了100以内的数字。事实上，在我们的生活中经常会遇到100以内的数字。1.完成“动手”第二题老师(出示问题2的情况图):能不能快速看看多少钱？老师：想看看马上有多少气泡，怎么办？学生：请“十”帮忙。老师：好，让十帮你！学生们实际上围成一个圈，10乘以10。老师：为什么转一圈后突然看到多少钱？2.补充练习1老师(如下图所示):猪收集了多少苹果？老师：你怎么知道这次是多少钱？老师：原来“十”又在帮忙了。“十”真是我们的好朋友！3.补充练习2老师：我想请大家看一个更有趣的比赛，——大力士比赛。快看！大象移动了多少块砖？老师：大象搬了多少块砖？老师：你怎么数的这么快？老师(呈现下图):大象还差几块就快移动100了？你怎么想呢？老师：哦！原十为100(如下图)。第四，课堂总结。老师：同学们，我们在这个班一起数了一下100以内的数字。你得到了什么？你感觉如何？学生交流报告。小学一年级数学教案范文三一、教学内容：教科书P1——2二、教学目的：1、能熟练的数出100以内的物体数量。2.知道计数单位“一”和“十”，知道十就是一百。3.激发学生学习兴趣，培养学生实际操作能力。三.教学工具的准备：小棍，橡皮筋四、教学难点：能熟练的数出100以内的物体数量。知道十个十是一百动词（verb的缩写）教学过程：(a)创造情景1.显示P1场景图老师：小朋友，你从这张图中看到了什么？知道什么？(在同一张桌子上交流和报告)这些数字都是大于20的数字。除了从图片中观察到的，我们在生活中还在哪里使用这样的数字？你这辈子遇到过20以内无法用数字表达的事情吗？(健康交流)2.揭示主题3.老师：100以内的数字在我们日常生活中随时随地都会有用。你想知道这些数字吗？今天，让我们来了解一下100以内的数字。首先，让我们学习数字。(2)探索新知识1、新的教学范例|课|标|首|一|网(1)请取出准备好的木棍。你能数一下桌子上有多少根棍子吗？(出生人数)(2)老师：你在数数的时候遇到了什么样的问题？你是怎么解决的？(通信)(3)老师：数到28怎么倒数？29再加一个，算多少？数到45怎么办？(4)这100支请每10支捆一捆，看能捆几捆。(5)捆绑和报告(6)全班数10到100。(7)老师：一百里有几十里？(棋盘：十是一百)(8)老师：有没有其他的数值方法？(9)指导学生看书：孩子数书时遇到过哪些问题？你是怎么解决这些问题的？(小组交流)(10)老师指导学生总结数字的方法。(3)实践1.课堂活动：12。练习1:13。游戏：密码第二课时的构成一、教学内容：P3——4案例2和3练习1:2二、教学目的：1、通过数数的形式，让学生直观地了解数字的构成，让学生明白100以内的数字是由几十个组成的。2.让学生了解计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生学习数学的积极态度和情感。三、教学难点：要明白100以内的数字是由十和十组成的四.教具的准备：小棍子动词（verb的缩写）教学过程：(a)审查1.游戏：开火车数数2，十个数字，数到一百(2)探索新知识1.例2老师：请数一数有多少只白兔。(出生号码，报告)怎么算？28有多少个十和一？老师总结：数字28是由2和18组成的。揭示主题老师：今天我们要学习100以内数字的构成。(董事会：人数构成)老师：请数一下灰兔和白兔的数量。(出生人数)报表是如何统计的？同桌讨论，数字55由十和一组成。(报告)请数一数这张图片中的动物。怎么算？100由几十个组成？2.教学示例3(1)示例的图3老师：请仔细观察。这些货物每箱的数量是多少？为什么这些商品的数量都是十个？第一张图，这张图有几个盒子和乒乓球，那么()十个和()一个，3个十个和2个一个是多少？讨论：谁的笔多，谁的笔少于两盒？为什么？结论：你今天学到了什么？(3)实践课堂活动3仔细看图，数一数，填一填。练习1和2最新人教版一年级数学教案模板一年级数学教案模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板第一卷小学数学教案模板一年级数学课本教案模板一年级数学教案第二卷优秀范文集锦小学一年级数学左右教案范文全集一年级数学教案模板一年级数学教案模板江苏教育版小学一年级数学教案模板