2021年小学一年级数学教案模板_1

小学一年级数学教案模板通过十余次降9的练习，可以进一步了解和掌握20以内退位降9的口算方法，提高计算能力。我们来看看小学一年级数学的教案！欢迎查看！小学数学一年级第二册教案1教学主题：一打减去九个练习班教学内容：一打减去九个练习班教学目标：通过十余次降9的练习，可以进一步了解和掌握20以内退位降9的口算方法，提高计算能力。主要困难：掌握“想加减”。教学准备：多媒体课件。教学过程：首先，复习并为引入新的课程铺平道路填数字，说说上下线的联系。9()=159()=1815-9=()18-9=()9()=149()=1714-9=()17-9=()第二，课堂练习1.完成第P11页练习1的问题4。(1)展示图片，让学生理解问题的含义。(2)让学生独立写出每个公式的答案，并相应地放在座位上。(3)老师随意选择一个问题，让学生说出自己的想法。2.完成第P11页练习1中的第三个问题。老师在黑板上写l0，14，13，17…然后老师一手拿着一张9的牌在黑板上移动(不按顺序)，如果牌面对着一打，就算作一打减九。【老师也可以随意参考黑板上的问题，班上每个学生都可以用数字卡数数，可以激发学生做题的兴趣，有助于提高学习效果。]3.完成第P12页练习1中的第六个问题。(1)展示标题，让学生理解标题的含义，口头描述图片内容。(2)问题：这个问题告诉我们什么条件，要求什么？学生观察后报告第一组种了八棵树，第二组种了九棵树。两组种了多少棵树？(3)要求学生形成并重复口头计算过程。(4)能否根据列出的加法公式命名一个减法公式？说说这个减法公式中的被减数、被减数、差的含义？4.完成第P12页练习1中的第八个问题。(1)让学生独立理解问题的含义，描述图片内容。(2)让学生通过图片内容思考：这个问题可以问什么问题？(3)学生可以随意独立完成。第三，课堂练习1.完成第P11页练习2的问题5。2.完成第P12页练习2的问题7。【学生独立完成，集体修改。]第四，布置作业。1.完成练习2中的第九个问题。2.完成第12页的思考问题教学反思：通过本课的练习，学生可以在带梯度的练习中进一步理解和掌握十多减九的让位减法的计算方法。在老师的鼓励下，学生的计算速度明显提高。小学数学一年级第二册教案2教学主题：十减八。教学内容：课本第13页的例子2。做练习题1和2。教学目标：1.学生学习计算一打减八。2.通过实践，学生可以进一步了解计算退位减法的思维方法。主要困难：掌握20以内计算退位减法常用的“破十法”和“想加减法”。教学准备：多媒体课件。教学过程：首先，回顾伏笔1.口头计算83=95=76=85=74=92=98=87=2.看卡片，告诉他们应该填多少。9()=168()=139()=158()=173，12-9=3，说说思考的过程。第二，探索新知识，展示交流1.例2。(1)观察图片，理解图片含义，重复图片内容。有12个风车。我们想买8个风车。还剩多少风车？(2)如何解决这个问题？(3)学生分组讨论，谈谈自己的想法。(4)学生报告讨论结果，列出公式。12-8=4【说说你的想法？]10-8=284=1222=4128=4(5)总结：刚才我们用脑想出了几个d(2)用虚线盖住七个红盘，这个钟摆是什么意思？怎么公式化？(13-8=5或者13-5=8)你在计算的时候是怎么想的？让学生说说思维过程。)第三，检测和反馈1.完成第13页“做点什么”的第一个问题。【让学生口头做数学，全班集体修改，让学生讲个别题目的思考过程。(巩固十大法则)]2.完成第15页的第二个问题“动手”。计算并说出上下线的关系？(巩固“我要加减”)3.布置作业。黑板设计：十减八12-8=10-8=284=1222=4128=4教学反思：这一课是以十几减九课为基础的，学十几减八会降低难度。在探索算法的过程中，孩子们绕着圈绕着转，从而让学生建立减法模型。为以后学习解决问题打下基础。个别学生的计算速度和准确性有待提高，平时应加强口算训练。小学数学一年级第二册教案3教学主题：十减七，六教学内容：十减七，六教学目标：1.学生学着算一打减七六。2.通过实践，学生可以进一步了解计算退位减法的思维方法。主要困难：引导学生通过数据观察直接说出“想加减”的思维过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一，复习1.口头计算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片，告诉他们应该填多少。6()=128()=135()=117()=149()=166()=133，12-8=4，说说思考的过程。第二，新拨款1.例三。(1)观察图片，理解图片含义，用自己的语言描述图片内容。(2)展示鱼缸的图片，让学生数一数鱼缸里有多少条金鱼。(第十三条)(移图，黑金鱼藏在水草后面)让学生猜水草后面藏了多少红金鱼。(学生分组讨论，谈谈自己的想法)](3)学生报告讨论结果，列出公式。13-7=6谈谈你的想法10-7=376=1333=613-7=6【谁有不同的想法？让大家看看你的公式，猜猜你的想法。](4)总结：刚才我们用脑想出了四种不同的思维方法，都很好。(5)改变问题意思：金鱼13条，黑金鱼6条，红金鱼多少条？(6)学生自主形成，谈论思维过程。l3-6=7思考：10-6=443=7也可以这样算；76=1313-7=613-6=7第三，检测和反馈1.完成P14页面上“做点什么”的第一个问题。【让学生口头做数学，全班集体修改，让学生讲个别题目的思考过程。]2.做第二题。【观察对比让学生感受到“想加减”的简单。两个不同的减法公式使用相同的加法公式。]3.完成P14页面上的第三个问题“动手”。【学生独立完成，集体修改。问一下上下两个的关系。]第四，总结分配作业。黑板设计：十减七，六13-7=613-6=710-7=376=1310-6=433=613-7=643=7也可以这样算；76=1313-7=613-6=7教学反思：通过本课的学习，在四种算法的比较中，学生已经习惯了口头加减计算，实现了加减的简便性，实现了算法的多样性。新人民教育版小学数学第二册教案模板小学一年级数学第二册教案模板一年级数学教案第二卷优秀范文集锦小学一年级第二册数学教案模板新人民教育版小学一年级第二册数学教案模板小学一年级数学第二卷《数铅笔》优质教学设计教案小学一年级数学第二卷教案模板小学一年级数学教案小学一年级第二册数学《前后》有三种教案模式小学一年级