2021年小学一年级数学教案模板_8

小学一年级数学教案模板教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。我们来看看小学一年级的数学教案！欢迎查看！小学一年级数学教案一教学目标：认知目标：在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。能力目标：确定物体上下的位置和顺序，用自己的语言表达；培养学生按一定顺序观察的习惯。情感目标：培养学生的想象力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能够确定物体上下的位置和顺序，并尝试用自己的语言表达教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教具准备：喜庆地图、课件。教学过程：先从贴脸游戏介绍一下题目。1.老师：同学们，今天陈先生给你们带来了一位朋友。看：(课件展示令人愉悦的图片)2.展示一张快乐的图片1。问：你觉得这两个快乐的人有什么区别？3.学生发言，老师发文。4.学生观察，他们之间是什么关系？5.介绍完题目，喜洋洋感谢大家帮他找口鼻。现在他是一个导游，带我们一起玩，学习他生活中的上下级关系。板书：上下。二、了解上下，培养空间观念。(强调)显示主题地图。这是我们学习的第一站，南京长江大桥。地图上有哪些交通工具？学生观察。1、初步了解上下位置关系给我看看汽车和火车。你能告诉我他们的位置关系吗？导，谁能说完全，谁在谁的上面？谁在谁下面？2.详细了解上下位置的关系给我看看火车和船。你能告诉我更多关于他们的位置关系吗？导，谁能说完全，谁在谁的上面？谁在谁下面？总结：当位置关系不变时，两个对象的上下位置关系是绝对的。2.理解上下位置关系的相对性(难度)给我看看汽车、火车和轮船。你能告诉我他们的位置吗？导游，说火车上面一会，说火车下面一会。正确同桌讨论。健康回答。总结：对于三个对象，不同的参照对象会导致不同的上下位置关系。例如，火车在汽车下面。火车在船的上方。第三，创造加深理解和促进情感体验的活动(1)摆一摆现在，喜洋洋带我们去第二教室。把你的数学书放在桌子上，然后把你的铅笔盒放在数学书的上面，然后从铅笔盒里拿出一支铅笔，放在铅笔盒的上面。然后说，谁在上面？谁在最底层？(2)同桌合作。健康操作，老师巡视。(3)写点东西。第四，巩固认识，增强应用意识。1、游戏，快乐做，学生跟着做。游戏儿歌：上下咕噜咕噜爬起来(双手握拳，从下到上互绕)咕噜咕噜地往下。(双手握拳，从上到下到脚互相打圈)太阳出来了，(双手头两侧直开，掌心向前)花儿也对我微笑。(收腕做个花一样的微笑，下巴点点头)向上，向下，(双手伸直，然后弯向耳朵)向上，向下，(重复上述动作)休息一下。(睡觉时双手放在脸侧)2.第三站，动物器材室。3.第四站，舒适的房间。4.第五站，回教室。接触生活，让学生观察自己所在的教室，上下位置关系中存在什么物体。动词（verb的缩写）总结。今天，喜洋洋带我们参观了这么多地方。你收获了什么？观察教室，比如讲台，黑板。第一组和第二组的位置关系是怎样的？这是我们接下来几节课要学的。小学二年级数学教案教学目标1、初步感知分类的意义，学习分类方法。2.学生可以通过看一看来提高自己的人工能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.学会与人合作和交流。4.认识到生活中处处都有数学教学重点学会简单分类教学过程首先，创造情景来探索新知识1.知觉分类给出了实例1你们都看到了什么？怎么分类？揭示主题，把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。(板书项目：分类)2.巩固开发经验的分类根据形状来划分点。如何记录结果？讨论报告。板块推演法。不然怎么分？第二，巩固和加强发散创新1、课件展示练习题7、1、2、3，学生集体完成。2.开放练习，开阔思路(分立方体)。老师：学生再拿出一袋你的学习工具。请将这些物品分类。学生小组活动(4分钟)报告和交流三.课堂总结学生今天学到了什么知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计：把…分类把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。按形状划分一个点用颜色划分一个点小学三年级数学教案教学目标：1.学生可以在特定的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。2、能准确确定前后物体的位置和顺序。3.培养学生前后的空间观念。教学重点：前后的位置和顺序教学难点：学生前后空间观念的培养教学过程：首先，创设情境，激发兴趣1.老师让一个学生站在讲台前，站在讲台后面。(郭先生在讲台后面，孩子们在讲台前面)请学生用自己的语言描述我们的位置。)2.我和我的学生交换位置，请他们交谈。(郭先生在讲台前，孩子们在讲台后)你还能说什么？3.阐述：今天这节课，我们来认识一下前者和后者。位置。(板书：前后)(设计意图：通过场景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后的位置关系。)第二，引导探索。1.可以举一些前后生活的例子吗？(学生说。)2.观察画面，体会前后含义。(1)投影主题图小朋友，你看，坐公交车的时候，有的小朋友讲的多是文明和秩序。他们都在有意识地排队。在公共场所也应该这样。只有从小养成良好的习惯，让每个人都成为文明公民，才能越来越和谐。现在让我们仔细观察五个孩子的前后位置。引导学生说：学生()是用比较标准的语言描述的，比如学生()前面的()学生()后面的()前面的()。现在我们将模仿这些孩子排队上车。你能说出他们的关系吗？如果我换个位置，你还能说吗？(把第一个拉到最后，让学生发言，然后跟着上面依次拉)(设计意图：让学生初步体验到前后的位置和顺序有一定的相关性。)第三，练习反馈。1、看一看，说。同一个桌子互相说：我坐在谁前面，谁在后面，或者谁在我前面，谁在我后面2.画一张你最喜欢的，能表现正面和背面关系的图。3.找一些关于教室前后位置的事情，告诉你的好朋友校园前后位置的事情。(设计意图：让学生体验真实场景前后的意义和相对性)第四，评价延伸。(1)你在这个班快乐吗？有什么收获？(2)回家仔细观察家居用品，前后对爸爸妈妈说一句话。(3)和爸爸妈妈一起做。我应该怎么排在妈妈前面，爸爸后面？换个位置怎么说？小学一年级数学教案相关文章；第一卷小学数学教案模板高一数学三个优质教案小学一年级数学动物餐厅教案集锦小学一年级数学《路》优化教案范文集数一数小学生的教案小学一年级第二册数学《对应与比较》有三种教案模式一年级数学教案第二卷优秀范文集锦