2021年小学一年级数学教案设计模板

小学一年级数学教案设计模板知道“0”的几个意思，可以表示no，水结冰时的温度，起点的含义等。并能正确读写“0”。我们来看看小学数学第一册教案设计！欢迎查看！小学一年级数学上册教案设计一、教学目标：1.知识和技能：知道“0”的几个意思可以表示不，水结冰时的温度，起点的意义，等等；并能正确读写“0”。2.过程和方法：通过观察和实践活动，让学生掌握“0”的含义，并在生活中使用；培养学生的想象力和探究、交流、合作的素质。3.情感、态度、价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学与生活密切相关，在学习数学的过程中可以结合自身的情感体验。二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学过程：(a)创造情景(1)给猫看钓鱼图，讲故事，提问？第一只小猫抓了多少条鱼？第二只小猫抓了几条鱼？第三只小猫抓了几条鱼？让我们来看看第四只小猫。它抓了多少条鱼？怎么能说没有呢？(二)自主探索，体验0的意义。(1)学生独立思考，怎么说“没有”。(2)同桌交流。(3)集体反馈。结论是没有的时候用“0”。0是一个数字，小于1，2，3，4…(4)指导“0”的书写。(3)实践经验。(1)学生“分铅笔”。理解“0”的意思(意思是没有对象)。想想“0还能代表什么？同桌交流，全班反馈。(4)扩大和巩固(1)数一数花，写下来。(2)读写。(3)说说生活中“0”还用在哪里(5)总结：你觉得这节课最有趣的是什么？四、教学反思：在有趣的“小猫钓鱼”情境中，呈现了一系列的连环画，让学生直观地看到变化的过程。教师在这里要注意联系学生的心理特点，通过讲学生喜欢的故事，丰富学生的感性积累，发展学生的数字感。学生之间的评价也很重要。在学生评价中，教师有意识地引导学生看到其他学生的优点，引导学生正确评价对方。让学生观察图示，找出“0”，让学生说出“0”的含义，从而明确“0”不仅可以表示no，还可以表示其他含义。在此基础上，让学生直观地理解“0”的实际含义。教师鼓励学生算法多样化，尊重学生独立思考，引导学生讨论交流，培养学生良好的思维习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，关注学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，让学生感受到数学在生活中无处不在，增强学生对数学的体验和理解。小学二年级数学上册教案设计教学目标：1.让学生知道0的三个意思，通过尺子知道0在数字中的顺序，读写0。2.指导学生规范书写0，培养写作能力。3.引导学生观察图形，体会数学知识的魅力。教学重点：1.了解0的含义，0在数字中的顺序，并读写0。2.指导学生规范写作，养成良好的写作习惯。教学难点：理解0的三层含义教具准备：小黑板教学过程：第一，创设场景，激发兴趣。老师：你喜欢听故事吗？你听过《小猫钓鱼》的故事吗？第二，观察图片，介绍新的课程(1)展示主题图。老师：你能猜出故事里是哪只小猫吗？你怎麽知道？你知道还抓了多少只小猫吗？你能把这些数字写在下面的字段里吗？1.显示图片(1)学生在书上写数字。(2)显示老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？2.显示图片老师：今天我们来学习一下“0”。(板书：对0的理解)老师：你的知识真丰富！0也是1、2和3这样的数字。老师指着小猫下面的0问：这里的0是什么意思？(2)感知0的另外两个含义。老师：你还在哪里见过0？我们在尺子上找到了0。请拿出尺子看一看。1.显示图片老师：尺子上的数字是怎么排列的？这些数字从哪里开始？(这些数字按顺序排列，从0开始)这个0是什么意思？小组学生互相交谈。谁来说说你们组的看法？总结：标尺上的这个0表示开始和起点。2.显示图片老师：温度计上还有个0。这个0是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度。当温度降到0度时，水开始结冰。3.显示图片老师：0度可以这样表达。第三，学会写0。(1)老师：我们见过这么多地方是怎么写0的。请看大屏幕。1.课件演示：0的编写2.演示时解释：0是一笔写，从右上沿开始，向上触摸上沿，向左向下写，写到水平和垂直中线的焦点，接触垂直中线，然后向右下翻，在下沿中间向左接触下线，然后向上翻到中线附近，接触右线，继续向上，接笔处与笔起始处连接。老师：请用手指和课件演示再写一遍。学生书籍空间(2)展示图片1.学生练习写作。2.展示学生作品。老师：你觉得他写的好需要改进的地方是什么？(3)展示图片1.老师：你能完成下列空格吗？2.向学生展示如何写作001002003004005006007008009010001002003004005001002003004005老师：哪种方式写比较正确？为什么？(这两种方法都是正确的，第一种是写下，第二种是照原样写。)老师：你写的真棒！写得好的时候，也要注意自己的写作姿势。第四，课堂练习(1)展示图片：请从0开始，按顺序连接这些数字老师：你画什么？(小熊举重)还有谁想给你看你的作品？(2)展示图片：如何快速统计？老师：请思考一下如何快速数数，然后把你的想法告诉小组同学，看看谁的方法最快。(展示如何按名计数。)动词（verb的缩写）课堂总结你生活中还有哪些地方在用0？询问活动不同于活动目的1.让学生加深对5以内数字的理解。2.培养学生的创新思维能力。活动过程1.老师呈现活动题目：0，1，2，3，5这五个数字哪个不一样？2.学生分组讨论。3.学生集体交流。分析和参考答案一个数字是否不同，取决于选择哪个标准。如果选择不同的标准，就会有不同的“不同”。以下是一些不同的说法：0不同，因为只有0小于1，而其他3个数字都大于1。也可以说1的启闭重合，所以0不一样；1不同，因为两个偶数中间只有1；2不同，因为有两个小于2的数，两个大于2的数，2在中间位置；3不同，因为在三个单数中，3在中间；5不同，因为0、1、2、3三个数字是一笔写的，而5是两笔写的；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；也可以说，前四个数字中，相邻的两个数字都相差1，只有5和3相差2；所以，5真的不一样；从以上回答来看，一个问题的答案不一定是肯定的，可以多种多样。活动描述这个探究活动的答案有很多，只要学生给出自己的理由，就应该被认为是正确的。小学三年级数学上册教案设计教学目标：1.让学生初步感知两只动物的身高关系，体验身高的相对性。2.在比较的过程中体会正确的身高方法。3.渗透思想教育，帮助他人教学重点：高手相对高且矮；长短；厚、薄等。教学难点：课堂纪律的组织与学生的合作精神。教具准备：绳子，课件。教学过程：第一，复习。老师：今天上课的老师很多。谁能说出老师多还是学生多？健康：老师多！健康：学生多！引导学生说：学生多于老师，老师少于学生。二、新课程。1.请走到刚才回答的同学面前。老师：老师和同学站在一起。请判断谁更高。谁矮？圣奇：老师高啊！老师：谁愿意和这个同学比？(打算请一个和这位同学差不多的同学，让同学们不容易看到，引出比较的方法)。老师：你觉得谁更高？谁矮？(两个学生面对学生)学生们争论起来。老师：他们这样站着不容易看到高度。有没有比较好的比较方法？健康：让他们背靠背。让两个人背靠背站着然后对比得出结论。(出示课件1让学生观察。)老师：淘气和微笑这样也是高一点，矮一点，但是你觉得淘气这样做对吗？健康：淘气是不对的，因为他的脚是踮起的。老师：哦！长高了脚就站不住了。需要注意什么？(让学生在小组中自由发表意见。比如，背部挺直，鞋子保持一样高，完全不穿鞋。2.老师总结出正确的身高方法：背对背，直背，鞋子一样高，不穿鞋。3.在群里互相比较身高。老师：身高怎么比大家都懂。现在可以比较身高，找同学帮忙看一下。(学生活动，老师适当指导)。4.学生反馈活动的结果。新人民教育版小学数学第一卷教案模板人教版一年级数学上册例题最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学上册教案模板一年级数学教案模板一年级数学教案模板一年级数学上册人民教育版教案模板一年级数学教案设计模板第一卷小学数学教案模板一年级数学上学期教案模板