2021年新湖南教育版八年级数学教案模板

新湖南教育版八年级数学教案模板《正方形》是九年义务教育人民教育版数学教材二年级第二册第xx章第二节的内容。纵观初中的整本平面几何课本，《正方形》是学生掌握了平行线之后，再来看看新湖南教育版的八年级数学教案！欢迎查看！新湖南教育版八年级数学教案1一、讲教材(教材分析)《正方形》是九年义务教育人民教育版数学教材二年级第二册第xx章第二节的内容。纵观初中的整个平面几何课本，《正方形》是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等简单图形的平移、旋转等平面几何知识，并有了初步的观察之后。基于操作和其他活动的经验，目的是通过探索正方形的性质，使学生进一步学习和掌握推理和简单推理的数学方法。这一课不仅是以前知识的延续，也是平行四边形、菱形、矩形合成不可缺少的重要环节。教材根据学生的年龄特点和文化知识的实际水平，让学生先动手，用脑思考，再与同龄人交流，探索、总结、升华得到广场的概念，再由概念去探索广场的本质。这种安排使学生在整个学习过程中真正享受到探索的乐趣。这节课的重点是正方形的概念和性质，难点是理解正方形与平行四边形、矩形与菱形的内在关系。根据教学大纲的要求和本班学生的实际情况，这节课设定了三个目标：知识、能力和情感。(a)知识目标：1.要求学生掌握正方形的概念和性质；2、能正确利用正方形的性质进行简单的计算、推理和演示；(2)能力目标：1.通过这门课培养学生的观察、动手、探究、分析、归纳和总结能力；2.培养学生的合理推理意识和积极探索的习惯，逐步掌握推理的基本方法；(三)情感目标：1.让学生树立科学严谨、理论联系实际的良好学风；2.培养学生互助、团结合作、互相讨论的团队精神；3、通过正方形图形的完善，培养学生性格的完善。二、表示学生：(学生分析)这个几何课是初中二年级三班的一个班。这个班的学生基础一般，但是上课很活跃，有很强的表达能力。通过前一学期的训练，他们具备了一定的独立思考和探究能力。但是这个班的学生口语表达能力稍有欠缺。因此，在这门课的教学过程中，学生被设计成组织自己的语言，培养自己的推理能力，使自己逐步提高。三、谈教学方法(教学方法分析)根据该班的特点，采用实践-观察-总结-应用的教学方法。通过学生动手，采用几种不同的方法构建正方形，然后引导学生探索正方形的概念。通过观察、讨论、归纳，总结出平方性质定理，最后通过课堂实践巩固定理，通过一个高架题进行定义、性质理解、巩固、升华。在整个教学过程中，教师通过提问、观察、思考、讨论等方式充分调动学生的非智力因素，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思考、主动学习的学习状态，教师应该是课堂教学的良好组织者。第四，表示学习方法：(学习方法分析)本课程注重培养学生的探索精神和分析总结能力，注重引导学生动手、观察、思考、分析引导学生讲述变成正方形的过程，再利用课件图像从平行四边形的边和角演示变成正方形的过程。请举手发言，总结一下：平方的定义。一组等边直角平行四边形是正方形。(投影仪显示)然后定义三个必要条件来启发学生发现正方形。正方形的另一个定义可以通过这三个条件的重组得到，即一组相邻的边等于一个平行四边形形成菱形，一个角为直角。直角的菱形是正方形，或者把一个角和一个平行四边形组合成一个矩形，加上一组相邻的边相等，就可以得到正方形的第三种定义。这个内容借助课件演示了它的变化过程，进一步启发学生发现一个正方形不仅是一个特殊的菱形，而且是一个特殊的矩形，从而总结出正方形的本质。{2，广场的性质(由课件演示)定理1:正方形的四个角都是直角，四条边都相等；定理2:正方形的两条对角线相等，互相垂直，等分，每对角线平分一组对角。}(不要读)以上是对正方形的定义和性质的研究，后面是例子。{3，示例说明(由课件显示)验证：正方形的两条对角线将正方形分成四个全等的对角线