2021年新课程标准 高一 第二册 数学教案模板

新课程标准高一第二册数学教案模板《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生体验将实际问题抽象成数学模型并加以解释和利用的过程。我们来看看新课标一年级第二册的教案吧！欢迎查看！新课程标准，高一，第二册，数学，第一册，教案1教学目标1.在已有经验的基础上，学生可以自主探索各种8、7、6加几的计算方法；使学生进一步了解加十的方法，正确熟练地计算8、7、6加几。2.培养学生观察、比较、抽象概括、动手操作和类比知识转移的初步能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。课程内容课本103~104页，8，7，6加几。教学过程首先，创设情境，激发求知欲(视频显示八个孩子去公园买票，然后有五个孩子。)1.老师创设情境：周日早上，天气很好，小文、小丽、小明等8个孩子去公园玩。他们来到公园门口，想买票，五个同学又来了。这个时候有几个孩子？应该买几张票？他们想请他们的同学帮助他们做计算。学生们想帮忙吗？让我们先分组讨论如何解决这个问题，好吗？2.小组合作讨论。3.小组报告和交流。健康1:我们数了一下，有13个这样的孩子。健康2:这是我们组的想法。第一次来了8个人，然后倒数，9，10，11，12，13，一共13个人。健康3:我们把后来来的5个孩子中的2个和8个人放在一起做成10个人，10个人加上剩下的3个人，一共做成13个人。健康4:我们把八个孩子分成五个孩子和三个孩子，然后把这五个孩子和后面的五个孩子放在一起变成10个人，10个人加上剩下的三个人，一共13个人。老师总结：学生想出的这些方法都不错。这四种方法你最喜欢哪一种？第二，动手操作，自我感知，探索新知识1.学生回答后，老师指出：如果用计算法，公式应该怎么列？学生回答，老师在黑板上写85。老师：应该怎么算？请在小组中用小棍子摆姿势。小组汇报交流，因为学生有9加几的基础，很容易想到补10来解决这个问题。健康：我们组先放八根，再放五根，然后从五根中取出两根，放入八根中，制成10根。十根，剩下的三根等于13根。老师让几个小组解释他们是如何做的。根据几组关于操作的报告，老师一边在黑板上写字一边做总结：同学们太聪明了，都想到了5根棍子里拿出2根，用8根棍子做10根。10根加上剩下的3根等于13根。这个方法真的很好。其他组有不同的计算方法吗？因为9加几的基础，其他的方法，比如计数法，连接法，不再出现或者很少出现。2.老师：刚才我们放了一根小棍子，算出了8^5=13。现在不放小棍，只看配方。你能算出8^4，7^6和6^5的结果吗？学生反映，因为学过放小棍算8加5，所以把这三个公式编10算出来应该没问题。老师这个时候应该让更多的学生说出自己的想法。老师在学生报告的基础上总结出了补十的方法：学生刚分别把八、七、六补成十，然后把剩下的数加上十，这就是我们今天共同学习的主要内容。(老师在黑板上写字)巩固内化，传播思维老师：学生真的不简单。他们想出了做8，7，6加几道题的方法。这个方法和我们学过的9加几的方法有什么关系？(一样)老师这里有题目，89。让我们看看哪个学生的想法最多。学生报告：健康1:Ta健康3:我觉得因为9^8=17，8加9等于17。老师们肯定了三种方法，特别表扬了第三种方法。教师渗透交换加数的位置，得出加数不变的规律。教师利用课件演示98=17思维和89=17思维的过程，帮助学生实现学习的迁移。第三，应用新知识，解决问题1.(课件演示)做一个圈，算一算。2.(课件显示)1路车上6个人，又上来7个人。这个时候车上有多少人？3.(课件显示)小兔子找家：每只小兔子都有一个公式，每间小屋都有一个分数。学生做对后，兔兔就可以回家了。4.(出示课件)写公式。根据图中的情况，写出公式，看看哪些学生写得更多更好。新课程标准，高一，第二卷，数学教案2教学目标：1.在参观园区的背景下，探索8加几、7加几、6加几的计算方法，计算可以灵活进行。2.通过操作、讨论和交流，培养独立查询和转移推理的能力，优化算法。3.激发学习兴趣，觉得自己想学，喜欢学，能学。教学重点：能正确计算8加几，7加几，6加几，掌握口算方法。教学难点：发展迁移推理能力。教学准备：每人一个十包注射药盒，小棍学习工具，答题卡和练习纸，三张8加几，7加几，6加几的转盘。说明设计描述：本节的教学分为两部分。一部分是8，7，6加几的口算。这部分教学的关键是掌握口算方法，口算灵活。在设计中，通过循序渐进的教学，让学生感受到“求同存异，从同中求优”。比如我在玩“旋转转盘”这个游戏的时候，体会到了“十种方法相加”的便利性，然后觉得根据不同的题目选择了灵活的方法来优化口语计算方法。口算教学比较枯燥。在设计中，使用生动的练习来激发口算的兴趣，精通口算。第二部分是“运用数学”，这一部分的教学设计力求体现：充分利用情境地图让学生学习数学，运用数学；(2)引导学生仔细观察图片的含义，体验相同的问题。不同的观察角度会产生不同的公式；进一步了解解决实际问题过程中收集信息的手段。教学过程：首先，创造问题情境小红给你考了：95=关注“制定十大法则”的过程。为什么把5分为1和4？今天的天气真好。小红和她的朋友去了儿童公园。告诉我你看到了什么。(课件动态展示了课本103页的购票情况图。你能提出什么数学题？(估计学生可以建议多少人会买票？这就引出了公式85=？)第二，探索新知识(1)、例8、例7、例6加几(初步感知计算方法)1.教书85。(1)小组讨论：如何尽快知道号码。互相交谈，然后把你的想法写在答题卡上。如果你有困难，可以使用注射套件。(老师参加小组讨论。)(2)学生报告，口算方法可以多种多样，重点是“编十法”和点名答题。85=13为什么要把5除2和3？1023(3)总结：刚才同学们想出了一个又快又好的计算8^5=13的方法。老师真的为你高兴，学生真的很神奇！2.小竞赛：转动转盘(教学示例2——突出了10分法的优越性)1、教7加几和6加几，第一感觉十种方法的好处(1)看一大片绿色的草地。花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑。坐下来休息一下！从这张图中你能提出什么数学题？怎么解决？天上有七只鸟，还有五只在飞。天空中有多少只鸟？一边有六朵花，另一边有五朵花。草地上有多少花？板书：7565(2)现在请用最快的方法计算75和65。(3)请我(2)写的快，报的也快(只需要8^4和8^8，7^6和7^8，6^6和6^8的计算方法)。(3)告诉我用什么方法快速准确的进行口算。3.运用你的大脑(教学示例3)(1)89可以用10来计算。你能想出一个更快的方法吗？学生可以自由回答。82=10107=1791=10107=1798=1789=17本文重点介绍计算方法。当两个加数相同时，加数的位置可以互换，保持不变。(2)79，69你能用最快的方法算出来吗？第三，巩固练习1.围成一个圈，数一数课本第104页，问题12.说一说，数一数课本第104页，问题23.坐火车每人手里都有一张票(口试卡)，所以上车前一定要算好票上的三个公式。然后按照你车票上的号码上车(分别是15、14、13、12四列火车)。老师在8、7、6加几中各画一道题，讲如何思考。第四，拓展和延伸小白兔可以吃哪两条胡萝卜，小灰兔呢？学生玩游戏，树立“智慧之星”，老师巡视引导。动词（verb的缩写）总结今天我们学习了“8加几，7加几，6加几”。计算中使用了什么方法？(补十法；交换加数的位置，得到不变的数的规律)新课标，高一，卷二，数学，卷三。教学目标：根据星座正确数星星。教学难点：根据给定的数字在正方形纸上画一张星图。教学准备：老师：光盘，物理投影仪，数字书写卡。学生：方形纸，小圆片。教学过程：第一，进口1.课前准备交流请说说你的生日星座。2.光盘演示出示书中的四个星座。(2)介绍这些星座的名字：天鹅座、狮子座、大熊座、射手座。3.展示题目：美丽的星座第二，探索1.观察这些星座由多少颗恒星组成。请一起数：1，2，3，4，5，6，7。老师：都是72.小组活动(1)用小圆片拼出7个数的星座图案。(2)为图案取一个星座名。(3)举报沟通，说说你为什么取这个名字。3.展示问题2:根据给定的数字画星图(1)学生尝试自己画画。(2)小组交流，展示自己的星图。第三，实践1.写作7(1)学生尽量自己写。(2)沟通写作及注意事项。(3)老师指导写作。2.扩大选择一个1到10之间的数字。3.在正方形纸上设计一个图案。4.告诉我你的图案是什么样的。四.总结请告诉学生们你今天快乐的学习。你学到了什么？新课程标准一年级数学教案模板小学一年级数学第二册《读书写数》新课程标准优秀教案一年级第二卷最新数学教案模板一年级人民教育版数学书二教案模板一年级数学教案第二册模板一年级数学教案第二卷优秀范文集锦最新人教版一年级数学教案模板一年级数学上册教案模板江苏教育版小学一年级第二册数学教案模板人民教育版小学数学第二卷电子教材免费下载