2021年新课程标准 高一 第二册 数学教案模板_1

新课程标准高一第二册数学教案模板我们可以用“一个加数增加，另一个加数同时减少同一个数，保持不变”和“被减数和减数同时加减同一个数，但差保持不变”的规则。我们来看看新课标一年级的数学教案！欢迎查看！新课程标准，高一，第二卷，数学教案1教学目标：1.我们可以用“一个加数增加，另一个加数同时减少相同的数，和不变”和“被减数和减数同时加减相同的数，差不变”的规则来进行巧妙的计算。2.培养学生的计算策略。3.鼓励学生探索规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。主要困难：培养学生灵活熟练的计算能力。教学工具：教学课件教学过程：首先，回顾一下引言老师：孩子们，请仔细观察这些问题。你能在这几组问题中找到秘密吗？健康：第一组，第一个加数一次增加10，第二个加数不变，一次增加10。在第二组中，第一个加数一次减少1，第二个加数一次增加1，并且保持不变。第三组减数每次减少1，减数每次减少1，差异相同。老师：你们都发现了这些问题的秘密。太神奇了！今天我们要用这些小秘密！让我们看看能否利用这些秘密来简化我们的计算。二、新的拨款和查询老师：看，胖乎乎的，他们看到了一个美丽的岛。他们必须先解决栈道上的数学题，才能登上小岛玩。让我们和他们一起试试！调查一show:2618=Q:26加18怎么会比较容易？学生讨论，请用之前学过的方法，尝试解决老师：仔细看这套公式。你发现了什么？根据学生的回答(1)一个加数增加1，另一个加数减少1，保持不变。一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。(3)很容易把一个加数变成一整打。老师：是的，加法的时候，很容易把一个加数变成一个整数十。这是“巧妙的计算”。(展示题目：巧妙计算)总结：当两个数相加时，我们可以把最接近整十进制数的加数改成整十进制数，另一个加数也会相应改变，这样计算起来更容易。询问31.哪种方法更容易计算？给我看看：82-67=-=老师：小朋友，这道题怎么算巧？学生1:82-67=80-65学生2:82-67=85-70老师：两者都是正确的，那么你觉得哪个更容易计算呢？健康：第二种。(请告诉学生原因)2.老师：让我们看看第二种方法有多聪明。老师：你发现了什么？总结减数和减数同时增减1，差异不变。减数分裂和减数分裂同时增加和减少3，差异不变。老师：为什么觉得第二种方法很好算？健康：因为第一种方法要考虑退位，而第二种方法不需要退位，比较容易计算。老师：对。我们很容易把减数分裂变成整整十年。3.老师：试试看归纳法则1、减数分裂和减数分裂同时增加或减少相同的数目，差异不变。2.把减数分裂变成整十更容易。老师：孩子真了不起！既然已经掌握了巧妙的计算方法，那我们就去岛上看看还有什么话题等着我们！第三，实践与巩固1.老师：请运用今天学过的巧妙的计算方法，合理运用，从六个小题中选择三个完成。分组完成六个公式。老师：巧妙的加法计算法和巧妙的减法计算法有什么区别？健康：加法：很容易把一个加数变成整十。减法：很容易把减数变成整十进制。2.老师：在这个班里，所有的孩子都学得很好。现在我们来比赛。对比一下看谁先拿到红旗。请将答案报告给四个最快的学生并给出1.通过动手分类，学生可以体验分类的过程，培养实际应用意识。2.让学生从不同角度思考，确定分类标准，培养学生独立思考和创新的能力。教学重点和难点：根据不同的标准分类教学工具的准备：电脑课件，每个学生都有几个学习包。教学过程：一、复习旧知识，铺垫。这节课我们继续学习分类[板书：分类(2)]分类可以按什么划分？(板书：1。用2。功能)分类可以帮助我们解决很多实际问题。比如分类是我们整理书包最常用的方式。二、整理书包——激发分类兴趣1.让孩子把书包里的书倒在桌面上，分点。整理书包与学生的学习和生活密切相关，激发了学生动手分类的兴趣。2.报告有两种可能的方法：(1)数学书和语文书放在一起；拼音，写几本书，生字.把它们放在一起。反馈，所以请举手。想想，凭什么？(书和笔记本用途不同)(2)把数学书和算术书放在一起；语文书是和拼音书、生字放在一起的。反馈，所以请举手。想想看：凭什么？(数学和语文的特点)(板书，学科)(3)肯定学生的分类结果。三、实践与实践1.人物分类——体验分类方法的多样性。(1)这里有几个人(课件演示)想着怎么分类，告诉同桌。(2)谁来告诉我们靠什么？板书：(男，女)男是什么？女的几号？(板书数量)按性别分就是按性别分(板书)。请按性别举手。(3)分为成人和儿童，学习方法同上。(4)有什么不同的方法吗？(带或不带眼镜，带或不带帽子，发色.)孩子们想出了许多分类方法。太棒了！2.Hat分类——理解分类标准确定的多角度。快看！这是一顶我们离不开的帽子(课件秀)。请把书包里的漂亮帽子拿出来整理一下。(1)谁愿意在舞台上展示成果？(1)根据什么标准？(颜色，板书)分几类？(三类)说明分类不仅可以分为两类，还可以分为三类甚至更多。还有其他标准吗？(冬夏穿)根据用途不同而分。除了颜色和季节使用，想想还有哪些分类标准？(样式)(2)总结：遇到问题要从不同角度思考，确定分类标准时也要从不同角度思考。3.福克斯大叔从——个角度测试你的分类标准，动手练习得一分。(1)独立的图形分类(1)狐狸叔叔听说孩子学会了分类，带了四个图形(课件)让孩子帮忙分类。让孩子拿出自己的图形学习包，想想分多少分。(2)报告：你提出了各种观点。展示不同方法提问：根据什么标准？(板书：大小，形状.)(2)合作车辆的分类(1)就连精明的狐狸叔叔也称赞孩子们聪明，他拿出一套汽车来测试如何给孩子们分类。这次同桌合作分类，讨论了几种方法，开始分一分。请在几张桌子上展示，并说明你的分类。(可能的分类：按颜色、机动车辆、车轮数量、用途.)孩子能从不同角度思考，确定分类标准，太好了！四、小组游戏分铅笔——，将知识技能延伸到课外活动，拓展思维。现在，我们来玩一个“比较和比较哪些方法”的游戏。请把我们好朋友的铅笔分门别类，看哪一组点数多。让几个小组上来展示讲解。(根据笔芯颜色，根据外壳颜色，根据粗细，根据长度.)动词（verb的缩写）对话——把知识和科学紧密联系在一起1.通过相互介绍学生，可以了解各种面额的人民币，并感知一些直观的图像特征，从而逐步培养学生的交流合作、相互学习、观察等能力。2.通过存钱罐、汽车支付、买东西三种方式让学生了解人民币在日常生活和商品交换中的重要作用。3.从现实生活出发，学生积极探索1元=10。4.及时渗透思想教育，获得积极良好的情感体验。教学准备：课件，学生工具(真钱，模拟人民币)，小黑板，存钱罐。教学过程：1.说话和说话。2.认识活动：介绍和整体理解。3.探元角：1元=10角进一步了解元与角的关系应用。教学过程：第一，从生活出发，创设情境，引入新课程1、师生对话老师提出一个项目来吸引学生的注意力：一个金元宝存钱罐老师：你知道这是什么吗？(老师出示金元宝)学生：金元宝，存钱罐老师：看到金元宝会想到什么？你有存钱罐吗？他扮演什么角色？当你逐渐增加零花钱的时候，你打算怎么用？老师：你知道买这个要多少钱吗？学生猜价格，老师指导，加深对数大小的体验，感受“区间集”一步步逼近的思维方法。“你猜贵，便宜，”学生猜完后，让他们看看存钱罐上的标签:18元2.学生发言老师：刚才小朋友说的钱是我国发行的法定货币——人民币(课件展示：人民币)老师：你在日常生活中见过或用过哪些人民币？学生畅所欲言。第二，了解人民币1.正式介绍老师：这个信封里有一套人民币。现在请大家和自己的小组合作，互相介绍一下自己认识的人民币，说说它的特点。(学生分组介绍，了解人民币不同面额，老师参与)2.整体理解课件展示，认识所有人民币：(分两级)两个1元有什么区别？(区分纸币和硬币)先展示旧人民币，再展示新人民币(区分新旧版本)我们对人民币了解这么多，你能告诉我们生活中哪里需要钱吗？让学生畅所欲言第三，探索1元=10个角度1.孩子们坐城市公共汽车了吗？要多少钱？2.但是如果你身边没有1元的纸币和硬币，只有一毛钱两分钱的零钱，你该怎么办？同桌两个孩子可以把学习工具拿出来放在桌子上，比同桌想出的方法多？(学生活动)3.学生汇报自己的沟通方式，让他们说为什么要这样带。学生自己上前，把钱贴在小黑板：上1元10角两个50美分五个四分之一。15角22角11角12个角，81个角三个两角和四个一角多付出就有回报(展示一个学生付出的过程)老师：1元可以付10个一角，也可以付2个一角。……你知道1元有多少个一角吗？老师：那十美分是多少？(课件展示：1元=10角，10角=1元)4.进一步了解元与角的关系。老师：学生不仅知道这么多人民币，还知道1元=10美分。我们来做一个换钱的题目：课件展示：图片形式：2个角可以换()个角让学生明白什么是“交换”，如何等价。在此基础上，展示其他问题：1元可以兑换()50美分1元可以兑换()2美分5美分可以换成1美分和2美分老师和学生一起检查结果。重点分析了三种方法：5个角度可以换成几个2角度和几个1角度。第四，买东西老师：人民币的知识很丰富，人民币的作用也很大。我们经常用钱买一些东西。这是一些商品(课件展示)，每种商品都有价格。如果你有一元钱，你会买什么？怎么买的？铅笔(1角)橡胶(两个喇叭)剪刀(3个角)尺子(5个角度)棒冰(1元)可以悄悄告诉同桌你要买什么。再次报告。动词（verb的缩写）总结一年级第二卷最新数学教案模板一年级人民教育版数学书二教案模板最新人教版一年级数学教案模板一年级数学te小学一年级数学第二册《读书写数》新课程标准优秀教案高一第二卷数学教案优秀模式一年级数学教案第二卷优秀范文集锦高一数学教案第二卷优秀范文一年级数学书第二卷教案模板一年级数学教案模板