2021年新课程标准人民教育版第一卷数学教案模板

新课程标准人民教育版第一卷数学教案模板“十减九”是20年内退位减法的第一课。是在学生10年内掌握加减法，20年内进行加法的基础上进行教学的。同时也是以后学习计算的重要基础。这节课的教材要注意在编排中体现新的教学考虑。我们来看看新课标《人民教育版》一年级第一册！欢迎查看！新课程标准人民教育版一年级数学教案1教学目标：1.从实际情况出发，体验提出问题和解决问题的过程，了解十减九的计算方法，能够熟练计算十减九。2.在观察和操作中逐步培养探究思维意识和思维灵活性。3、能应用知识解决与生活相关的实际问题，并体验数学的作用。教学重点：能够熟练计算十减九以上。教学难点：了解十减九的退位计算方法。教学过程：首先，创设情境，提出问题。同学们，上节课，我们讲了小猴水果店的甜桃。看(显示在挂图上)，小白兔蹦蹦跳跳地走过来，对小猴子说：“我买九只”。看图可以提出什么问题来解决？学生互相讲图片。全班交流问：还剩几个问题？应该怎么算？根据黑板上的答案：13-9=第二，自主探索，领悟算法。1.物理操作。讲述：如果用一根小棍子来表示，应该怎么放，应该怎么计算？(学生放自己的学习工具)2.请先独立思考，然后四人一组互相讨论：13怎么减9？3.小组报告：怎么算？4.用学生的答案演示不同的算法。方法1:10-9=113=4方法2:13-3=1010-6=4方法3:9()=139(4)=13……5.老师：学生可以用这么多方法算13-9。不容易。告诉老师你喜欢哪种方法？为什么？(根据学生答案优化算法)6.试试吧。Show:14-9=12-9=17-9=让学生用第二种方法计算。小提示：可以先用小棍挥一下再算。说出学生的名字，让他们说出算法。第三，巩固应用，深化发展。1.做“想一想，做一做”的第一题。(1)引导学生看图，说出图片的意思。(2)先独立做，再和同行交流。(3)全班交流算法。2.做“想一想，做一做”的第二题。让学生自主计算，然后说说公式的含义和计算方法。3.做“想一想，做一做”第三题。让学生自主计算，然后讲计算方法。4.做“想一想，做一做”第四题。你能为小蚂蚁做数学吗？指导好写作格式后，让学生独立完成这本书。5.做“想一想，做一做”第五题。游戏《夺冠》:让学生通过计算比较，找到公式之间的一些联系，知道可以用相邻的公式推导出数字。四、总结评价，指出学习方法。老师：你想想。我们在这节课上学到了什么新知识？你是怎么学到这些知识的？先互相聊聊，然后告诉大家。(根据学生答案，板书：十减九)黑板设计：十减九方法一：一个一个减少。13-9=4方法二：先减3，再减6。方法3:9加(4)等于13。新课程标准人民教育版高一上册数学教案二教学目标：1.经历了从实际出发提出和解决数学问题的过程，了解了计算十多减九的计算方法，就能正确计算十多减九的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3.学会从数学的角度提出和理解问题，体验div星期天早上，小白兔去猴妈妈的水果店买桃子。(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我想买9个桃子。”问：小朋友，你从图中知道了什么？学生互相讲图片。13个桃子，9个卖了，还剩多少？全班应该交流什么样的计算方法来解决这个问题？根据学生的回答，黑板上的公式是：13-9=？二是自主探究、合作交流你是怎么算出来的？如果你是猴子，你会怎么拿13个桃子中的9个？主动探索，用(小棍，小圆块)代替桃子，谈谈如何算13-9。看谁更有想法。全班交流汇报。学生可能有以下答案：方法一：一个一个减少。板书：13-1-1-1-1-1-1-1=方法二：先从10中去掉9，再加上剩下的1和3，做成4。板书：10-9=113=4方法三：先减3，再减6得4。板书：13-3-6=4方法四：我想加减。(因为9^4=13，13-9=4)孩子真的很会动脑，想出不同的计算方法。你最喜欢哪一个？介绍给同桌的小朋友。试试吧。计算12-9和16-9(思考和行动的问题1)。(允许有困难的学生借助物理运算进行计算)说出学生的名字，让他们说出算法第三，实践应用，巩固提高1、思考做“第二题。先说问题的意义，然后怎么算结果2.问题3，“思考和行动”。在计算对比的基础上，让学生进一步体会到“想加减”的快速性，快速算出个数，而不必坚持统一的算法。3.问题4，“想一想，做一做”(游戏：小蚂蚁推木块)。你能为小蚂蚁做数学吗？12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5.显示公式：游戏《夺冠》:让学生通过计算和比较找到公式之间的一些联系17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。你发现了什么？最后，让学生说说自己的想法。要知道你可以用相邻的公式来推导数字。第四，总结反思，拓展延伸问题：今天这节课我们学到了什么？先互相聊聊，然后告诉大家。(根据学生答案，板书：十减九)黑板设计：十减九方法一：一个一个减少。13-9=4方法2:10-9=113=4方法三：先减3，再减6。方法4:9加(4)等于13。新课程标准人民教育版高一数学教案3教学内容：教学目标：1、在具体情况下，直观感受“多”、“多”、“少”、“少得多”、“几乎”的含义，体会数字的相对大小关系。2.它可以描述特定情况下数字的相对大小，并通过猜谜游戏初步感受逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。教材分析：这门课是在学生已经学会100以内的数字的基础上进行的。教材通过情境图“小农场”创设了一种猜测数字的情境，让学生通过使用“多”、“多得多”、“少得多”、“少得多”、“几乎”等词语来掌握数字的相对大小。新版与新旧教材相比，在原有基础上做了改动，如丰富了主题情境图，增加了羊和兔子，让学生在猜谜游戏中感受到“多得多”、“差不多”等短语的实际意义，让学生了解数字的相对大小关系。实际上，猜谜游戏被删除了。在新旧教材的反复对比解读中，可以进一步了解教材的设计意图。数字之间的相对大小关系没有绝对的标准，需要在具体情况下描述。在本课程的设计过程中，主要允许学生通过大量的具体活动来体验特定情况下数字的相对大小关系。学会用“多”、“多”、“少”、“少得多”、“几乎”来描述数字的相对大小关系，让学生。教学设计：第一，直观感受，体会意义老师：同学们，如果有很多不同的饮料供你选择，你会选择哪一种？为什么？它引出了诸如“更多”、“更多”、“更少”和“更多”这样的短语让学生在视觉图像的比较中理解这些短语的含义。】第二，自主探索，理解新知识。1.独立探究，独立思考。老师：这个小农场里住着什么小动物？说说吧。有哪些人？谁少？你能试着用这些短语更具体地描述它们之间的关系吗？2.交流对比，初步经验。让学生自主尝试用“多”、“多”、“少”、“少”等短语描述鸡鸭鹅之间的相对大小关系，并用具体数字说明这些短语的含义。让学生逐渐从直观形象的比较过渡到抽象数字的比较，培养学生的数字感。】3.运用新知识，给予指导。(1)展示兔子图。18、26、90和97四个数字中的一个是兔子。请猜。学生根据提示猜，并解释猜的原因。在新知识的巩固和应用中，培养学生的推理能力，渗透近似的数学思想。】(2)羊的数量与鹅相似。可能有多少只羊？让学生说出意思，猜一猜，说出自己的想法，最后从70，26，3中选出正确答案。第三，巩固实践，扎实新知识1.将生活中的例子与“更多”、“更多”、“更少”、“更少”和“几乎”等短语结合起来。2.猜猜老师的年龄。3.猜谜游戏4.猜猜有多少糖果。让学生感觉多了一倍，但是学生不学100以内的加减法，用嘴算28的两倍还是挺难的。所以把原教材中的28改成30，降低了题目的难度。】5.对比对比让学生认识到，量与量之间的相对大小关系是没有绝对标准的，需要结合具体情况来描述。】第四，说说收获。新人民教育版小学第一卷数学教案模板新人民教育版第一卷数学教案模板新人民教育版第一卷数学教案模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学教案模板2021新人民教育版第一卷数学教案模板人教版一年级数学上册例题新人民教育版一年级数学教案模板最新人教版一年级数学教案模板