2021年新人民教育版高一数学教案模板

新人民教育版高一数学教案模板理解数字的含义，正确命名和排序数字，十和百。能够正确熟练地读写100以内的数字。我们来看看新人民教育版一年级数学教案！欢迎查看！新人民教育版高一数学教案1教学目标：1.让学生知道，十位在计数器的十位数上用珠子表示，其他的在个别位数上用珠子表示。2.初步理解数字的含义，正确命名和排序数字、十、百。能够正确熟练地读写100以内的数字。教学重点：掌握100以内数字的读写。教学难点：知道一位数和十位数的含义。教具：柜台、数字桌、课件、学习工具箱。教学过程：首先，创设情境，引入新课程老师展示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色有多少个按钮吗？学生报告：黄色按钮40个，2XX蓝色按钮33个，粉色按钮33个。老师：你知道这些数字怎么读和写吗？今天我们将学习这些知识(板书项目)。二、互动新教学：教学示例3:用学习工具放置40根木棍。老师：先说它的构成，再想想。柜台上的四捆棍子(即40根)应该放在哪里？学生：试着拨一下柜台上的珠子，表示40。一边拨号，一边说：10上4个10，拨4颗珠子。老师：你能把这个数字写在柜台上吗？说说你是怎么写的？学生报告：十上有四颗珠子，“4”是为十写的。如果位置上没有珠，则与位置“0”相对。老师：让我们一起读这个数字。学生一起读书。(发音：四十)老师注：阅读时，先读十位数上的数字，再读一位数上的数字。老师：27和33应该怎么放棍子？如何拨柜台上的珠子？怎么写怎么读？分组试试。学生试图探索和完成学习活动。老师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”是否有相同的含义？学生交流报告：不一样。左边的“3”在十位数上，表示三个十；右边的“3”在一位，意思是三个1。老师总结：相同的数字在不同的数字上有不同的含义。老师：三种颜色有多少个按钮？(100粒)怎么用小棍放100？学生报告：放10捆木棍。老师展示图片。十个十的怎么拨柜台上的珠子？学生单独报告，老师演示课件。让学生在同一张桌子上互相交谈：从右边看，第一、二、三位数字是什么？每个数字上的数字是什么意思？引导学生观察：你从哪边(左右)开始写和读？引导学生总结小精灵的话：读和写，从高位开始。第三，巩固和扩大1.完成课本第37页的第一题和第二题。问题1:老师出示数字表，将数字随意写在数字表上，让学生说出相应的数字。第二题由学生自主完成。完成后，老师要求每个学生进行阅读。2.完成课本第38页练习8中的问题5-8。第四，课堂总结老师你从这一课中学到了什么？新人民教育版高一数学教案二教学目标：1.通过学习，学生可以掌握整十加一的数字以及相应的减法运算；2.巩固数字组成的概念。渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3.培养学生学以致用、解决实际问题的能力；4.感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人的观念。教学重点：整数十加一位数的计算及实际应用课前准备：口牌，教学挂图(自制)，小红旗，小棍子教学过程：一、沟通和兴趣介绍1.老师出示口算卡并练习口算老师：孩子们，让我们看看谁对谁快。1020=2010=10()=30()20=30()10=15()()=302.赢得红旗比赛(1)、老师出示挂图，问学生根据学生的回答，老师把数字写在珠子下面。.诱导学生谈论以上数字的构成。3.利息进口老师：学生解决问题的能力很大，老师很高兴。你想解决更有趣的问题吗？健康：是的。老师：好，我们继续努力吧！第二，提出问题，与老师和学生互动1.展示主题地图让学生观察老师：谁能告诉大家自己在做什么？健康1:他们在购物！健康2:老师：说得好！图中的孩子是小明，喜欢喝牛奶！这几天小明表现的很好，尤其是听爸爸妈妈说的话。他妈妈很开心，带小明去店里买牛奶。女售货员阿姨给了小明妈妈30瓶牛奶，然后给了小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能问一个数学问题？健康1:你买了几瓶牛奶？健康2:花了多少钱？健康3:小明喝了2瓶。还剩几瓶？老师：你们真是爱思考的好孩子。现在我们一起来解决下面的问题！从学生提出的问题中，老师选择了“你买了多少瓶牛奶？”还有“还剩几瓶？”引导学生一个个解决问题。2.教学302老师：妈妈买了几瓶牛奶？怎么算？健康：一共买了32瓶牛奶，按加算。老师：那很好。那为什么要用加法来计算呢？谁来告诉我们？健康：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶问：“有多少瓶？”把妈妈拿的和小明拿的结合起来就行了，一共32瓶。老师：你真棒！那谁来告诉老师，怎么形成？根据学生的回答，老师的公式(板书):30^2=323.教学32-2老师：现在我们知道我妈买了32瓶牛奶。小明喝了2瓶还剩多少瓶？应该如何制定？老师根据学生的答案写在黑板上：32-2=30老师：谁能告诉大家32-2=30，你是怎么算出来的？老师指导学生采用多种算法，让几个学生说说自己的算法，鼓励学生在平台上用棍子演示计算过程。4.教学230老师：所有的学生表现都很好。现在老师又要考大家了。谁最聪明？老师板书：230=让学生独立思考，小组内互相交流，最后全班交流汇报。第三，绘制知识点老师：结果呢？你怎么想呢？健康：老师：我们已经知道“32”和“23”的结果是相等的，但是数字的位置是变化的，所以“230”和“302”的结果是一样的。这也是我们以后要学的“加法交换律”。第四，实际操作1.摆个钟摆算算(1)、老师先放一根小木棍，学生仔细观察并写出公式，然后计算a、先放3捆(每捆10个)，再放6个老师巡视指导，点名表演，集体批改。b、先放3捆5块，再拿走5块(教法同上)(2)、老师先写公式，让学生把a，305=b，640=c，46-6=教师鼓励学生表演板书，让学生自由发挥，引导学生独立评价，集体批改。、“小老师”写公式，学生放小老师写公式，学生照着做，小老师评价。2.看图片栏的公式(1)、教师展示挂图，引导学生交流讨论。如图：先放出来再收起来总共=和=左让学生在黑板上表演，并解释这样做的原因，最后集体纠正。动词（verb的缩写）整合和扩展1.数学游戏(小马过河)老师：今天学生的表现很棒！现在，你愿意用自己的数学知识去帮助别人做一件好事吗？健康：是的！老师：真的很好！你们都是乐于助人的好孩子。(边说边贴游戏地图)老师：“三月三”快到了。妈妈马让小马送奶奶节日礼物，奶奶家却住在智慧河对岸。小马必须做完这些题才能到奶奶家。小马有麻烦了，大家一起帮！老师指导学生完成地图上的问题。最后三个问题是开放性问题。没有固定答案。应该告诉学生更多关于他们的事情，并鼓励他们用棍子做微积分。老师：学生们数学很好，他们可以很容易地用自己的知识帮助小马做好事。小马和奶奶都非常感谢你，祝你3月3日快乐。2.总结你今天过得好为什么？你学到了哪些知识？新人民教育版高一数学教案3课程内容课本35-36页，例9，做。练习9，问题6素质教育的目标(1)知识教学要点掌握整十加一位数的计算方法和相应的减法。(2)能力训练要点1.培养学生的抽象概括能力。2.它能精确计算出整十加一的数字和相应的减法。(三)德育的切入点进一步感知知识的内在联系和相互作用。教学重点使学生掌握整十加一位数的计算方法和相应的减法。教学难点根据100以内的作文知识，帮助学生理解计算，计算准确。准备教具和学习工具幻灯片，棍子，口试卡。教学步骤首先，为怀孕铺平道路1.填空(1)40是(a)10(2)45()有()十()个一，四个十，五个一(3)38()有()个十()个一，三个十，八个一2.口算(出示口算卡)63=58=9-4=15-7=89=15-6=14-6=46=第二，探索新知识1.带着疑虑进口通过口语计算练习，学生在20分钟内掌握了加减法的计算方法。那么，如果我再给你一些20以上的数字，让你计算加减，你能做到吗？今天我们学习“整十加一位数及对应减法”。(老师一边听写一边在黑板上写。)2.教学示例9(1)小棍挥。请先拿出四捆木棍，明确表示代表四个十。(板书：4个10)拿出五根小棍，明确五根小棍代表五根。(板书：5张)请把这两部分放在一起，讨论一下有多少？引导学生明确：4个十和5个一加起来是45，所以一共是45。四个十是40(“黑板上的40”)五个一是五(黑板上写着：“5”)老师讲：40加5(“”边听写边黑板上)是四个十和五个一的组合。所以40^5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40^5的计算方法。把40想成4个10，5想成5个1。40^5等于加4个10和5个1等于45所以4O5=45(3)教师演示：603引导学生思考如何用棍子表达，并在投影仪上描述老师的演示。引导学生说：拿60当六个十，3当三个一，60^3等于6^10加3^1等于63所以60^3=63(4)反馈练习(1)做第一道题和第一道(1)小题。通过投影展示题目，学生放一根棍子。清楚：5捆棒子是5个10，也就是50六根棍子是六根一，也就是六根五个十和六个一加起来是56公式为：eq\x(50)eq\x(6)=eq\x(56)(填书)让学生边说算法边算结果。304=208=502=3.教学：45-5岁(1)请用小棍挥，试着算出45-5=？说说你的想法。引导学生明确：45由4捆木棍和5根木棍组成，即4个10和5个1。减去5就是去掉5个1，剩下4捆，也就是剩下4个10，也就是40所以45-5=40。(2)教师指导学生总结计算方法。45是4个10和5个1，45-5表示从4个10和5个1中去掉5个1，剩下4个10，也就是40，所以45-5=40(3)学生尝试63-3(黑板上：63-3=)引导学生说：63是6个10，3个1，63-3的意思是从6个10和3个1中去掉3个1，剩下6个10，也就是60，所以63-3=60(黑板上的“60”)填写例9。(4)反馈练习(1)做第一题和第二题。让学生看书，用木棍灌满，启发他们表达自己的想法。eq\x(35)eq\x(5)=eq\x(30)计算并说出算法。36-6=48-8=4.引导学生阅读课本。想一想：540=(板书)应该怎么算？(1)可以启发学生放小棍子，引导学生明确：5^40意味着5个1和4个10加起来等于45。与例9相比：“405”只是和加数的位置不同，但结果是一样的。(板书成绩“45”)(2)反馈练习(1)试验250并描述计算方法。(2)补几道类似的加法口算题，然后颠倒口算的位置。第三，巩固发展1.填空2.34有()个十和()个一三个十和五个一是()3.看图写公式第四，全班总结让学生结合例题9谈谈整数十加一位数的计算方法及相应的减法。第五，布置作业第36页练习9和6。最新人教版一年级数学教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板新人民教育版第一卷数学教案模板新人民教育版小学第一卷数学教案模板一年级数学人教版教案模板一年级数学教案模板人教版一年级数学上册例题一年级数学上册人民教育版教案模板一年级数学教案模板