2021年新人民教育版数学三年级上册六单元教案模板

新人民教育版数学三年级上册六单元教案模板这个内容是基于学生对钟面的理解和对时、分、秒知识的学习。教材充分联系学生的实际生活，利用学生熟悉和感兴趣的材料进行教学，唤起学生已有的生活体验。我们来看看新人民教育版初三数学第一册第六单元的教案！欢迎查看！新人民教育版数学高三卷六教案1教材分析：这个内容是基于学生对钟面的理解和对时、分、秒知识的学习。教材充分联系学生的生活实际，利用学生熟悉和感兴趣的材料进行教学，以唤起学生已有的生活体验，从而积极探索24小时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24小时计时法的联系和区别，并进行交流。通过解决一些实际问题，可以帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。鼓励学生收集相关知识，培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。学生分析：在学习24小时计时法之前，学生已经学习了关于时间、小时、分钟、秒钟和时间的知识，他们都知道并掌握了钟面、经过时间等问题。在日常生活中，比如看电视、坐公交，我或多或少接触过24小时计时法，这构成了学生学习这一课的知识基础。根据教学内容和学生的认知规律，我认为我们应该在这门课的教学中注重生活、活动和信息化，以帮助学生更好地学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。因此，让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识和生活经验，在这个过程中发现问题，创造新知识，培养学习兴趣，发展智慧，增长人才。在教学中，我注重启发式、讨论式和活动式的教学模式。现实生活中数学无处不在，数学思想无处不在。关键是教师能否善于结合课堂教学内容捕捉生活数学实例。学生有知识和经验，也能激发学生的学习兴趣，为课堂教学服务。教学重点和难点：使学生了解和发现常用计时法和24小时计时法的联系和区别，正确地用24小时计时法表示的时间和常用计时法表示的时间进行交换。教学目标：1.创设真实有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时方法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12小时计时法和24小时计时法的特点，找到两种计时方法相互转化的规律，可以正确互换，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。2.为学生创造一个平等、民主、轻松、和谐的学习环境，充分激活学生的思维，让他们在数学学习活动中锻炼抽象思维能力，提高创新思维能力，如利用现有知识和经验进行猜测，观察比较12小时计时法和24小时计时法的异同，发现两种计时法相互转化的方法。3.结合生活实践和学生的生活体验，提供真实、有意义、有趣的探究材料，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，初步实现数学的应用价值。新人民教育版数学高三卷六教案2课前准备：多媒体课件，学生练习用纸。首先，课前练习1.知道整点半钟2.填空：3:30=(:)11:00=(:)6336000=()第二，情况令人怀疑1、师生交流斌：作业做完了，你在做什么？顺便说一句，让我们去跑步关于东丈的名字(杜.二重唱.0)明：你好，你在找谁？宾：张东明，你今天有空吗？我们一起去跑步。明：哦，我今天不行。我有事要做。明天怎么样？宾：好的，明天6点在珍珠园见。明：好的。明天见|老师质疑：他们能准时见面吗？从他们的对话中你知道什么？(板书：6:00)健康：A不能，因为没有说是早上还是下午b罐.老师：我们来看看接下来发生了什么。场景2(门铃叮咚响)斌：谁一大早就敲门了？明：我是张东明。你怎么还在家？斌：怎么了？明：你不是说六点在珍珠园见面跑步吗？我已经等了你两个小时了宾：嗨，我是说下午6点明：嗯？Bin:真蠢老师：张斌和张东明为什么没有准时见面？健康A:他们没说是早上6点还是下午6点。(老师板书：上午6点，下午6点)健康b:老师：如果你约同学出去，你会说什么？张斌，6点你打算什么时候跑步？健康：老师：为什么会这样？健康：有两个6点，分不清.3.图片介绍老师：老师会给你看一组图片(幻灯片)，看孩子们几点在做。健康：9点老师：为什么九点有两个？他们是同时吗？(板书：上午9点，晚上9点)健康：老师：好像一天不只有两个6点，还有两个9点。第三，探索新知识1.兴趣介绍老师：测量一天时间的工具是“钟”。今天，让我们一起学习一天的时间。我们来看看下面的动画。一边看，一边回忆一天是怎么形成的。同时，我们都在思考一天有多少个小时。(课件演示：时钟上时针一天的旋转过程)老师：经过仔细观察，小组里的学生互相告诉对方他们的发现。学习：健康报告交换.老师总结：一天24小时，地球绕着太阳转。当地球绕着太阳转的时候，它一直在旋转。地球自转一周所需的时间设定为一天。一天是24:00。也就是一天一夜定在24小时，晚上0点到24点。0:00是新的一天的开始，也是前一天的结束，是今天和明天的分界线。(幻灯片)老师：想想我在哪看到的0？健康：老师：我们来看个视频(春晚倒计时视频)老师：24也叫0，我们再看课件。(老师指出学生描述图片中的学生在做什么时间)健康：(板书：12点，7点，8点，9点半，中午12点，2点，4点半，7点，8点，9点半)老师：刚才我们说的早上几点，下午几点，晚上几点，都是普通的计时方法。(板书：普通计时法)接下来我们来看一组节目预报，看看这里的计时是怎么做到的。你能知道相应的时间吗？让我们给这个时间起个名字。(幻灯片显示教科书程序预测表)健康：老师：(板书：24:00)2.比较两种计时方法老师：你觉得普通计时和24小时计时有什么区别？应用时需要注意什么？健康：讨论和交流.老师总结：普通计时法所指示的时间前面要加上“上午、上午、下午”等时间词，但这些时间词不要加到24小时计时法所指示的时间里。我们会说早上时钟上的时间，中午12点以后，把时钟上的时间加12。3.评价老师：你喜欢什么样的时机？为什么？健康：沟通——24小时计时方法简单方便老师总结：日常生活中，邮电、交通、广播电视等部门。使用24小时计时法简明扼要，不易出错。(幻灯片)老师：你在哪里见过24小时计时码表？健康：(老师出示课件：电子表、火车票、肯德基营业时间、站牌)4.转化法老师：总结一下，说说普通计时法转化为24小时计时法的方法健康：上午不加12，下午不加12，去掉时间词老师总结：上午的时间，也就是时钟第一圈经过的时间，不用加12，去掉时间字就行了，下午的时间，也就是第二圈的时间，加12，去掉时间字。(改进板书，把普通计时法转换成24小时计时法)老师：说说把24小时计时法转换成普通计时法的方法健康：老师总结：24小时计时法转换成普通计时法，相应时间减少12个就够了。在使用普通的计时方法时，需要注意添加上午、中午、下午、晚上等时间词(老师展示央视-少儿节目预告表)第四，巩固练习1.使用24小时制广播节目。老师：学生们已经使用了24小时计时法。老师希望你能在日常生活中合理使用24小时计时法。现在我们学校的红领巾广播站正在招聘年轻的播音员。条件是使用24小时计时法进行预测。你想试试吗？老师相信你能做到(老师展示红领巾电台的节目预告)老师：可以加上开头和结尾。比如红领巾电台已经开播了，那我们就先预测一下今天的节目.节目预告结束，欢迎同学们届时收听。2.作息时间老师：夏天来了。这是一份夏季日程表。可以转换一下里面的两种计时方式吗？3.课本25页4、教材第25页“练习”1题动词（verb的缩写）总结老师：这次时间旅行你收获了什么？生长老师：上完这课，张斌，你再问朋友能说什么？Bin:不及物动词家庭作业1.制定作息时间表老师：一寸光阴一寸金。希望同学们合理安排时间，做时间的主人。以下是老师的作息时间。课后请同学们自己制定作息时间，坚持好作息时间，合理利用时间。(幻灯片)2、观察日出日落时间课本第26页第3题新人民教育版数学高三卷六教案3教学反思：在学生面前，已经认识了钟面，学会了时、分、秒的知识。这是一种计时方法，学生在几分钟和几秒钟后相互认识时学习。它广泛应用于现实生活中，与学生生活密切相关。学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的良好习惯。生活中的学生掌握了常用的计时方法，大部分都会用常用的计时方法来表达时间。因此，在教学中，应充分利用学生现有的知识和经验，掌握24小时计时法与普通计时法的异同，加深学生对24小时计时法的理解。教学中注重有趣、生活化的内容，让更多的孩子喜欢数学。一、教学生活情况数学家华曾经说过：宇宙之大，粒子之小，火箭之巧，地球之变，日常之用无数，数学无处不在。这是对数学和生活的精彩描述。我将教学内容与学生的电视节目生活体验相结合，寻找生活与知识的交汇点，为学生创造与现实生活密切接触的机会，引导学生在生活问题中发现数学问题，经常用数学知识来解释和解决生活中的实际问题。二，生活的教学内容教材是教学活动的主要媒介，是儿童获取知识的重要来源，是教师实施教学的主要依据。我们在使用教材进行教学时，要注意营造轻松活泼的教学氛围，让教学活动源于孩子的生活，源于孩子的好奇心，引导孩子积极利用自己已有的生活经验进行探索、发现和体验，让孩子亲身领悟数学知识。所以在学习新知识的过程中，我还是注重与生活的紧密接触，考虑到知识点多，所以借助时间轴，学生可以直观的了解时针一天走了两次，一共24小时，同时了解普通计时法和24小时计时法的联系和区别，可以初步了解这些知识点关于它们之间的转化。然后，在学生接受了新知识后，让他们发现生活中还有哪些地方也用24小时制的方法记录时间，让学生充分感受到生活中处处都有数学问题，同时加深对所学知识的理解。第三，教学评价注重学生的发展，师生互动，鼓励学生自主学习。注重结果的最终评价是面对过去的评价；注重形成过程，写评价，面向未来，着眼发展。新课程改革强调评价的重点逐渐更加关注学生求知、探索、努力的过程，关注学生各个时期的进步。在这个班里，包括平时的教学中，我注意到，面对我的学生，我不应该是一个指出缺点的老师，而应该是一个可以帮助他们的好朋友，帮助他们树立信心，为学生提供探索的时间和空间，促进他们努力后的成功。比如；一个女生应聘小播音员，第一次说得很流利，但也犯了一些错误。我没有及时指出，而是让她的同学指出问题，给予帮助，然后让她重新播出节目。第二次她说得正确流利，赢得了全班的掌声，然后自信地坐下。在这个过程中，学生的主体作用得到充分发挥，主动性和积极性得到调动。第四，巩固学员的积极性倡导“生活化”数学是新课程标准的一个重要特征。因此，在数学教学中，要紧密联系学生的实际生活，在现实世界中寻找教学主体，让教学贴近生活，让学生在生活的同时感受数学。从而使数学生活化，这样，学生们就不再认为数学是________________________________________________________________________我相信在未来的教学改革中，我们会更深入地挖掘数学的生命，并充分发挥它的作用。五、注重合作交流，注重总结，板书，有效突破重点难点。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。在这个课堂上，教师为学生提供相互合作和交流的机会，鼓励他们积极探索。这节课，老师要求学生合作交流：把普通的计时法改写成24小时计时法需要注意什么？老师为学生提供足够的时间进行合作和交流。学生在学习小组中发表意见，并派自己的代表向全班同学发言。然后让学生完整的讲出各组的发言，在此基础上，老师做一个标准简洁的总结，通过课件圈出总结的重点，让学生一目了然，有效突破难点知识。评估和讨论：数学课要让学生喜欢。我觉得不在于数学内容本身，而在于老师如何艺术地组织素材。在这节课上，老师为学生们创造了一个好的场景。学生们非常积极主动。他们观察和思考，并利用他们现有的知识和经验另外，虽然我对这门课做了充分的准备，但是课堂上还是有很多不尽人意的地方。由于课堂上有旧版flash，课件没有起到效果，导致学生对新知识的学习不直观。教学设计过于注重课件而忽略了实质性内容。听了李姣的评论，我知道我需要好好锻炼自己，还有很多地方需要改进，所以我需要不断锻炼自己。2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案最新人民教育版初三数学第一卷教案模板最新的国民教育版小学三年级数学教案人民教育出版社，初三，上册，数学教案，范