2021年新苏联教育版五年级第二卷数学教案模板

新苏联教育版五年级第二卷数学教案模板让学生体验知道圆的周长，求出圆的直径或半径的过程，实现解题策略的多样性。为了进一步了解周长、直径和半径之间的关系，我们可以巧妙地利用周长公式来解决一些实际问题。我们来看看新苏联教育版五年级的数学教案！欢迎查看！五年级第二册数学教案1圆周计算的实际应用教学目标：1.让学生体验知道圆的周长，求出圆的直径或半径的过程，实现解题策略的多样性。2.进一步了解周长、直径、半径的关系，熟练运用周长公式解决一些实际问题。3.感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和信心。教学重点：通过知道圆的周长来求圆的直径或半径。教学难点：了解周长、直径、半径的关系，熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。教学准备：圆形图。教学过程：首先，复习旧知识，引入新知识问一个问题1.圆的周长是多少？圆的周长计算公式是什么？2.将指南针的两个脚趾分开4厘米，画一个圆。这个圆的半径是多少？直径呢？周边呢？点名回答，并指定计算方法。3.口头回答，找出下列圆圈的区域。(l)r=2cmr=3cmr=5cm(2)d=2厘米d=3厘米d=5厘米4.简介：知道了圆的直径和半径，就可以快速计算出圆的周长。如果只知道圆的周长，能算出它的直径和半径吗？今天我们继续学习这节课的周长知识。(板书：圆周长计算的实际应用)第二，合作交流，探索新知识1.教学示例6。(1)给出例6的情况图，说出阅读题，找出条件和问题。(2)讨论：如何精确测量这个花坛的直径？(3)沟通后明确：先测量花坛周长，再用圆周长计算公式计算花坛直径。(4)显示测量结果：花坛周长251.2米。(5)学生自主完成。(6)集体复习，老师板书方法一：列方程求解。解决方法：让花坛直径为x米。3.14x=251.2x=251。23.14x=80答：花坛直径80米。方法二：算术解法。251.23.14=80(米)答：花坛直径80米。(7)老师：两种方法有什么异同？你喜欢什么方法？2.总结。(l)问题：已知圆的周长，如何求圆的半径或直径？(2)学生回答，老师板书(1)列方程解。d=cr=c2第三，巩固实践，深化认识1.完成“练习”。(1)学生自主完成。(2)集体沟通。2.完成练习14，问题8。(1)借助圆柱形教具，帮助学生理解什么是“躯干横截面”。(2)学生独立思考和计算。(3)集体沟通。3.完成练习14，问题9。(1)理解“拱的高度”的含义。(2)学生自主计算。(3)集体修改。4.完成练习14，问题10。(1)学生独立思考。(2)集体交流，明确：可以通过计算进行比较，也可以直接根据周长的计算公式进行比较。5.作业：练习14，问题6，7，10。四，课堂总结老师：你在这个班学习有什么收获？学生发言，老师评论。黑板设计：圆周计算的实际应用方法一：列方程求解。解决方法：让花坛直径为x米。3.14x=251.2x=251。23.14x=80答：花坛直径80米。方法二：算术解法。251.23.14=80(米)答：花坛直径80米。d=cr=c2五年级第二册数学教案2教学目标1.使学生能够0.452.850.73-0.2314-3.92.完成第49页“练习”的第三个问题让学生根据问题中的信息，说说自己能想到什么，能提出什么问题，然后让学生根据问题合理选择信息的并行计算。3.使用垂直计算7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.4每个学生选择做两道题，比速度更准确。鼓励做得好的学生。4.练习8，问题3你可以结合线图让学生说说对前三题的理解，并在此基础上让学生自主计算；根据问题中的数量关系，你也可以补充自己的问题：问学生你还想到了什么？1.“小诊所”:练习8的问题4先找出问题所在，然后改正你能算出正确的结果吗？学生集体练习，集体复习。2.解决实际问题：练习8，问题6，让学生思考怎么做。解决了练习8的前三个问题后，我们还可以指导学生提出以下问题：“一天中什么时候病人体温上升最快，上升多少？”，“病人什么时候体温下降最快，下降多少？”，从而激发学生解决问题的兴趣。练习8，问题10:学生可以独立回答前两个问题，并要求谈论每个问题的思考过程，然后要求学生提出一些不同的问题来回答。练习八中的思考问题按照“5.1减去一个小数位两个数得到2.76”，我们就可以算出作为减数的两个小数位应该是2.34。把2.34加到5.1，就可以得到正确的结果。教学后记在实践过程中，进一步了解和掌握十进制加减的计算方法以及与整数加减的关系，能够熟练计算；在问题解决活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。五年级第二卷数学教案三组合图形的面积计算教学目标：1.让学生根据具体情况了解圆环的特点，掌握计算圆环面积的方法，准确计算一些简单组合图形的面积。2.通过独立探究和小组合作，进一步应用圆周长公式和面积公式解决一些与生活相关的实际问题。3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握计算环形面积的方法，能准确计算一些简单组合图形的面积。教学难点：应用圆的周长公式和面积公式解决一些与生活有关的实际问题。教学准备：圆规，戒指图，教学情境图。首先，创设情境，引入新知识1.展示一些自然界的戒指图片。(1)观察图片，告诉我们这些数字是由什么组成的。(2)能举几个戒指的例子吗？2.介绍：今天我们一起学习环形面积的计算方法。第二，合作交流，探索新知识1.教学实例11。(1)给出例11中的问题，阅读问题。(2)问题：这是两个同心圆组成的圆。你有什么好的方法计算它的面积？独立思考。(3)小组讨论，理清解决问题的思路。(4)集体沟通(1)计算外圆的面积。计算内圆面积。计算环的面积。(5)学生按步骤独立计算。(6)组织交流解题方法和教师板书计算外圆面积：3.14102=314(平方厘米)计算内圆面积：3.1462=113.04(平方厘米)计算圆环的面积：314-113.04=200.96(平方厘米)(7)问题：有没有更简单的计算方法？(8)学生回答后，总结：圈的面积一般是外圈的面积减去内圈的面积乘法分布率也可用于简单求和。简单计算3.14102-3.1462=3.14(102-62)=3.1464=200.96(cm2)这块铁皮的面积是200.96平方厘米。2.总结一下：如果用R表示大圆的半径，用R表示小c的半径(2)问题：哪些基本数字组合成这个组合数字？(3)半圆和正方形有什么相关性？学生交流后，很清楚，正方形的边长是半圆的直径。(4)思考如何计算一个半圆的面积。(5)学生自主计算。(6)交流解题方法，注意提醒学生一个半圆的面积必须除以整个圆的面积2^04.总结：圆形、半圆形等基本平面图形的组合，产生了许多优美的组合图形。在计算组合图形的面积时，要看清楚哪些基础图形组合成了整个图形，然后再进行计算。第三，巩固实践，深化认识1.完成“练习”。(l)看图，找出问题的意思。(2)问题：要找到被涂部分的面积，需要计算哪些基本图形面积？(3)第一个图中的两个基本图形是什么关系？第二个数字呢？清楚：左图矩形的宽度等于圆的半径，右图半圆的直径就是三角形的高度。(4)学生自主计算。(5)集体沟通。2.完成练习15，问题9。(1)学生首先测量相关数据。(2)根据数据独立计算。(3)集体沟通。3.完成练习15，问题13。(1)估计每朵花占圆形面积的百分比。(2)计算每朵花的种植面积。(3)集体沟通。4.完成练习15，问题14。(1)学生基于图形进行直觉判断，并谈谈直觉判断方法。(2)通过计算和检验做出的判断。5.完成练习15，问题15。(1)学生阅读问题，观察示意图。(2)问题：对路径面积的实际需求是多少？我们必须知道什么才能找到环的面积条件？题目讲了哪些条件？还应该要求什么条件？(3)学生自主计算。(4)集体沟通。6.想想考题。(1)学生应该充分思考，然后才能连续计算。(2)组织沟通。四，课堂总结老师：你在这节课上学到了什么？你的灵感是什么？首先学生自主发言，然后老师补充完善。黑板设计：计算外圆面积：3.14102=314(平方厘米)计算内圆面积：3.1462=113.04(平方厘米)计算圆环的面积：314-113.04=200.96(平方厘米)简单计算3.14102-3.1462=3.14(102-62)=3.1464=200.96(cm2)这块铁皮的面积是200.96平方厘米。环形面积计算公式：或最新江苏教育版五年级数学第二卷教案模板最新江苏教育版数学五年级教案模板最新苏联教育版五年级数学第二册第四单元教案最新江苏教育版五年级数学第一卷教案模板最新苏联教育版，五年级数学，第一卷，第五单元，全部教案最新江苏教育版四年级数学第二卷教案模板最新江苏教育版小学数学六年级上册教案模板最新江苏教育版一年级数学教案模板2021江苏教育版高二数学上册优秀教案江苏教育出版社二年级上册数学教案选编