2021年学前音乐大雨小雨教案集锦

学前音乐大雨小雨教案集锦教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。以下是以下内容供大家环保，希望对你有所帮助。关于学前音乐、大雨和小雨的范文集活动目标：1.熟悉音乐的旋律，通过看图学会唱歌。2.感知音乐强弱的鲜明对比，用不同的演唱强度和动作来表现歌曲。3.在老师的指挥下，以角色的形式配合歌曲，感受唱歌的乐趣。活动的重难点：通过看图学会唱歌，用不同的唱功强度和动作表达歌曲。活动准备：图片(大雨，小雨)，6张卡片，6张雨滴图。活动流程：首先听两种不同的雨声，引出活动《大雨小雨》。1.老师：孩子们，你们听过下雨的声音吗？今天我给你带了两片雨。请仔细听，看看这两块雨有什么区别？2.老师：你听过这两种雨声有什么区别吗？并展示相应的暴雨和小雨图片。第二，欣赏歌曲《大雨小雨》，感受音乐的力量。1.老师：大雨小雨是什么声音？我们来听一首《大雨小雨》，听听它是怎么唱的。2.老师：歌曲中大雨小雨的声音怎么唱？(大雨倾盆，小雨淅淅沥沥)大雨的声音怎么样？小雨是什么声音？让我们用音乐来做，好吗？第三，通过看图学会唱歌。1.出示人物牌“大”。老师：你知道宝贝这个词吗？什么意思？出示“小”字卡。老师：宝宝这个词呢？什么意思？2.老师：这首歌里，大雨在哪里，小雨在哪里？老师跟着音乐唱，显示对应的单词baby，注意音乐的前奏，留空提醒孩子这是等待的地方。3.在钢琴的伴奏下读歌词。第四，用不同的形式准确唱出歌曲中强度的变化。1.老师：孩子真能干。他们这么快就学会了这首歌。但是下大雨的时候声音大，下小雨的时候为什么感觉不到？让我们再试一次，好吗？孩子们唱歌。根据情况，评价。2.扮演大雨或小雨的角色，看指挥一起唱歌。3.自由选择身体动作，在歌曲中表现力量的变化。老师：我们可以跟着音乐唱歌，配合肢体动作。想想吧。大雨和小雨能表达什么身体动作？(小朋友讨论回答)随着钢琴的声音唱歌，伴随着相应的动作，这就需要准确的节奏和强弱的歌曲。第五，老师总结结束活动。学前音乐、大雨、小雨范文集锦，二教学目标：1.通过尝试活动感受音乐的力量。2.在轻松愉快的氛围中，培养孩子的节奏感，培养孩子的审判精神。教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，训练孩子尝试敲打歌曲的强弱节奏。教学难点：能让孩子准确地弹奏歌曲中的强弱节拍。教学准备：知识准备：节奏，孩子已经知道身体各个部位的名字鼓励的话：李，华拉，孩子们表现很好。材料准备：录音机，大雨小雨两张图，各种乐器。教学过程：首先，开始部分(一)、节奏导入孩子们，让我们放松身体，创造一个节奏！主角：孩子们，春天来了，外面的天气真好，草发芽了，大树妈妈开始变绿了。前几天老师在旅游的时候拍了春天的照片。现在我们来看看我老师拍的照片。(显示图片)老师：图片好看吗？孩子们在图片中看到了什么？孩子知道花草树木需要什么才能长大吗？水从哪里来？是的，看，现在外面正在下雨。孩子们知道这场大雨是什么吗？(大声)小雨是什么？(低声)总结：嗯，这些花草树木都需要雨水才能生长。大雨之声奔腾，小雨之声淅沥。现在老师为大雨和小雨放音乐。二、基础部分(1)听歌感受大雨小雨的强度。主持人：接下来，让我们请王先生演奏音乐。(播放音乐)(2)、尽量唱歌曲1.问题：这首歌怎么听起来像暴雨？(又响又响)小雨怎么样？(声音很轻很小)2.主角：孩子们回答得很好。你想学这首童谣吗？现在，让我们请王先生唱一次，然后带孩子们去唱歌。3.老师：孩子们学会了吗？现在让我们随着音乐唱歌。(3)自由选择动作和乐器，在歌曲中表达大雨和小雨的强弱变化。孩子们唱得真好，让我们鼓励自己吧！1.介绍：现在，孩子要用相应的动作表现大雨和小雨。老师会先示范一下。老师拍手表示大雨，拍腿表示小雨。(因为拍手声大，拍腿声小)现在哪位小朋友告诉老师你用什么方法表达大雨小雨？(个别孩子回答)2.老师：现在让我们跟着音乐来展示一下。(放音乐玩)3.主角：孩子们唱得真好。我们的乐器宝宝迫不及待地想和大家一起唱歌。孩子们看到这里有很多乐器宝宝。应该用哪些乐器宝宝表现大雨，哪些乐器宝宝表现小雨？为什么？(让孩子摇一摇，然后选择乐器。弹一次，交换乐器，注意突出演奏中的强弱)要求：唱《花啦啦》时，孩子用暴雨乐器演奏；唱《李》时，孩子们用小雨的乐器演奏。(4)结束活动活动延伸：今天小朋友们认识了下大雨和小雨的乐器宝宝，学会唱“大雨和小雨”的歌。今天回家后把这首儿歌送给邻居家的孩子怎么样？(下课在厕所洗手)用儿歌：《大雨和小雨》大雨滂沱，小雨淅淅沥沥，哗啦啦，淅淅沥沥，大雨小雨快速落下。大雨滂沱，小雨淅淅沥沥，哗啦啦，淅淅沥沥，大雨小雨快速落下。关于学前音乐，大雨小雨，教案，范文，集子3第一，活动前思考1.教材分析鉴于夏末秋初“秋雨连绵”、“天气多变”的明显季节特征，选择“雨”作为活动的切入点。教学参考书中提供了与雨有关的音乐资料，但我觉得我选择的“大雨小雨”更符合我们班孩子的现状。而且这个音乐版速度快，对于大班孩子来说很有挑战性。同时，歌曲的趣味性和美感可以激发孩子关注自然现象的兴趣。2.重点和难点这次活动的重点是用歌曲和动作来表达大雨和小雨的不同强度。难点在于孩子如何把握歌曲的节奏。二、过程记录(a)活动目标：1.孩子们试图用歌曲和动作来表达大雨和小雨的不同强度，用歌曲形象来体现自然现象结合的趣味性和美感。2.孩子独立表达对雨的感受，初步了解雨与我们生活的关系。(2)活动准备：1.flash课件、音乐磁带和电脑。(3)活动流程：1.我们的雨滴朋友。_独立表达对雨的感受。哇，下雨了。春天是雨季_你喜欢下雨吗？后续：下雨天你喜欢做什么？(总结：雨就像一个淘气的孩子。有时候会让人困扰，有时候会让人喜欢。)_除了你，还有什么喜欢春天的雨滴？(升天：雨水滋润植物，使草更绿，花更艳；雨就像一个清洁工，洗涤着城市的清洁工.)_雨听起来不错。你听过雨滴落下的美妙声音吗？)总结：雨滴就像一个表演者，有时会发出.有时会发光.形成一段美妙的音乐。(点评：通过这个环节，孩子可以独立表达对雨的感受，鼓励孩子大胆表达，激发孩子对雨的兴趣，让孩子在轻松的氛围中学习唱歌。)2.听听雨点朋友的歌。_区分不同强度的暴雨和小雨。下雨是自然现象，有大雨，也有小雨。_听音效：如何区分大雨和小雨，它们的特点是什么？(儿童可以自由使用形声字)_看图，听音效，自由表达气势。(孩子用动作表达对大雨的感受)_雨和雨来唱歌。_欣赏：大雨小雨怎么唱？(华拉，李)_再次欣赏：大雨小雨唱的歌让你有什么感受？(歌快，雨大，雨喜)(点评：通过欣赏歌曲和体验歌曲，孩子可以对掌握这首歌有信心。在这个环节中，这个活动的关键部分是用歌曲和动作来表达大雨和小雨的不同强度，这也导致了难度。)3.唱雨滴朋友的歌。_轻唱。你喜欢雨滴朋友吗？轻声唱)_根据大雨的不同，尽量用强弱强度唱歌。_大雨和小雨唱歌有什么区别？(歌词不同，唱功强度不同)_为什么唱大雨的时候很重，唱小雨的时候很温柔？(结合生活经验了解唱歌的不同长处)_录音对比：大雨和小雨在唱歌吗？那么我该怎么唱呢？_角色演唱。_讨论：大雨和小雨分别唱什么？_角色演唱。_一边模仿大雨的动作一边唱歌。(点评：这个环节使用多媒体，麦克风和视频连接到电脑，通过麦克风记录孩子的歌唱，通过视频记录孩子的歌唱，然后电脑发布节目。当孩子们听到自己的歌声，看到自己的表演时，他们变得异常兴奋和惊讶。这不仅激发了歌唱的兴趣，也促进了儿童整体歌唱水平的提高。增强孩子唱歌时的自信心)第三，活动后反思歌唱源于生活，是对生活的提炼，与文学、艺术、音乐等息息相关。它不仅在人们的视觉中产生美感，而且给人们的听觉带来享受。因此，人们非常喜欢唱歌。孩子也不例外，这是孩子的纯真天性。在歌唱教学中，首先要选择合适的歌唱教材。这些教材能在一定程度上体现音乐作品的独特魅力和优势，即选择寓意含蓄、结构优美、幽默风趣、能被孩子深深喜爱的作品。孩子第一次接触《大雨和小雨》这首歌的时候，就被它生动迷人的歌词所吸引，产生了学习的欲望，带来了事半功倍的效果。其次，歌唱教学不仅要求孩子唱歌，还允许孩子通过音乐作品来把握作品的情感内容和思想内容，让孩子全心全意地呼应作品的形式和意境，体验艺术本身的魅力和力量。