2021年一年级第五单元数学教案模板

一年级第五单元数学教案模板数学作为一门基础学科，旨在培养学生的理性思维，养成严谨思维的习惯，在未来的工作中，尤其是在信息时代，发挥着至关重要的作用。我们来看看高一上册第五单元的数学教案！欢迎查看！高一上册第五单元数学教案1一、分析任务：六年制小学数学课本第二册元素、角度、点的理解。用人民币购买商品是人们日常生活中常见的问题。学生经常会遇到买票、买食物、买玩具、买学校用具、交费等实际问题。因此，学习本单元的知识内容具有重要的现实意义。这门课的主要任务是让学生了解人民币的种类，知道如何珍惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道日常购物要讲究文明礼貌，让学生知道节约零花钱。二、课前研究：大一学生都有花钱的经历，但是他们对人民币了解多少？我对15名学生进行了采访调查。研究以聊天的形式进行，涉及的主要问题有：(1)你知道世界上有什么钱吗？(2)你知道我国货币的名称吗？(3)你知道人民币分为哪几种吗？(4)自己买过东西吗？你能告诉我你是怎么买的吗？(5)你知道1元等于多少吗？(6)卷笔刀5元7角。你想拿哪笔钱？还能怎么办？(老师提供货币样本)通过这些问题，我发现学生对人民币有一定的了解，但对其他国家的货币却知之甚少；学生生活经验不丰富，部分学生没有独立买过东西；元、角、分之间的关系不是很清楚。在被调查的15个同学中，有10个同学能明确的说1元等于10分，1角等于10分，只有7个同学能说1元的5分是15分，5元的7分，而我能得到一个5元7分等方法。针对这些问题，我在教学设计中加入了一些外币的介绍，让同学们有一个初步的了解，重点是元角点的换算，解决生活中的实际问题，比如：我用1元钱买了一支笔，可以买哪些钱？让学生把学到的东西还原到生活中。1、了解人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10美分2.通过模拟购物等活动，让学生认识到人民币在生活中的作用，认识到数学知识与现实生活的联系。3.让学生从小就懂得合理使用零花钱，懂得使用和爱护人民币。教具和学习工具的准备：课件、模拟人民币和卡片教学过程：(a)进口1.(课件显示“购物”二字)老师：小朋友，你知道大屏幕上的两个字吗？谁能大声读出来？健康：购物老师：购物是什么意思？健康：买东西~~~~~。老师：是的，买东西需要钱。老师：你知道世界上有什么钱吗？(课件显示每个国家的货币)老师：孩子懂那么多！日本用日元，美国用美元。(课件上给学生看！)2.引导中国的货币叫做人民币老师：我们国家的钱叫什么？健康：人民币。老师：好！今天我们将了解人民币。高一上册第五单元数学教案2教学目标：1、进一步掌握100以内数字的顺序。2.此外，将比较100以内的数字。3.结合具体事物，让学生感受到100以内数字的意义，用100以内数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。教学重点：1、进一步掌握100以内数字的顺序。2.此外，将比较100以内的数字。教学难点：1、进一步理解数字的含义，掌握数字在100以内的顺序。2.进一步探索百图中的排列规律。教具准备：幻灯机、幻灯、数字卡。教学过程：第一，复习：1.按姓名回答：说两个数字，同一个一位数和十位数。说十是五的数。开火车A:27后说出5个数字。说出每个人都是0的数字。2.比较20以内数字的大小，按名称回答：161981815151112102096二、新拨款：1.放映幻灯片。学生观察母鸡下蛋的图片，比较左右图片的差异。怎么比呢？(1)根据蛋图，只看最后一行，左边3，右边1，所以28大于26。(2)按照数字的顺序比，28在26后面，所以28大于26。(3)按数的构成比，28由两个十和八个一组成，26由两个十和六个一组成，所以28大于26。2.用计数器比较数字的大小：比较39和45，四人一组讨论，如何知道哪个数大哪个数小，点名回答，说说小组讨论的结果。老师可以指导学生总结比较两个数大小的一般方法：“先看十位数上的数字。十位数上的数字大，这个双位数大；如果十位数字上的数字相同，看一位数字上的数字，一位数字上的数字大，那么两位数字也大。”(老师板书：十个人看十个不同的数字，十位数大；十位数一样。如果你看一个数字，数字越大，数字越大。)同理，所以用同样的方法，或者用老师总结的方法学对比图。3.老师可以多写几个数字让学生直接比较(不用计数器)。4.老师写出三个数字供学生比较大小：先找出最小的数字，然后决定中间的数字。5.老师再总结一下比较数字的一般方法。三、黑板设计：相对大小一般方法：十位数不同时看十位数，十位数的数字较大；十位数一样。如果你看一个数字，数字越大，数字越大。高一上册第五单元数学教案三教学内容：课本第2-3页和练习1-3。教学目标：1.通过折叠、切割、拼写长方形或正方形，可以直观地认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步了解它们在日常生活中的应用。2.在图形的折叠、裁剪、拼接等活动中，体验图形的变换，发展图形的空间想象力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交流合作的意识。教学重点：直观的认识三角形和平行四边形，知道它们的名字，认识这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生围着钉板，用小棍拼平行四边形。教学工具：长方形模型、长方形和正方形纸、课件和小棍。教学方法：实际操作法教学过程：首先，回顾伏笔拿出长方形，问：“小朋友，谁愿意介绍一下这位老朋友？”他介绍的对吗？”然后拿出第二个数字(正方形)问：“这个老朋友是谁？”又秀圆：“叫什么名字？这是我们已经认识的三个老朋友：长方形，正方形，圆形。我发现你很喜欢折纸，不是吗？今天特意为大家准备了一个折纸游戏。开心吗？第二，启发思考，引出新知识1.了解三角形(1)老师拿出一张正方形的纸，问：这是什么图形？学生回答：这是一个正方形。老师：你能把一张正方形的纸折叠成两个相同的部分吗？学生的活动，老师的检查，对学生折纸的理解。组织学生交流你是如何折叠的，折叠成什么形状。老师：我们现在折叠的是什么图形？健康回答：三角形。老师：孩子们立刻认识了我们的新朋友。对了，这是三角形。显示并粘贴三角形。板书：三角形(2)问题：这样的人物似乎随处可见。想想？(1)先在小组内交流。学生回答。老师还带了一些三角形。(3)老师总结：我们生活中有很多物体的脸是三角形的。只要孩子多观察，就会发现更多。2.知道平行四边形吗(1)这是什么形状的纸？(矩形纸的演示)如何将其折叠成两个相同的三角形？(2)学生先思考，然后同桌讨论试听。教师巡逻(3)沟通。你会像他一样弃牌吗？(4)折叠后剪下两个三角形。你能做什么来知道这两个三角形是否完全相同？(叠在一起)这个一模一样。(5)现在我们手里都有两个三角形。让我们把它们拼在一起，看看我们能拼出什么形状。学生分组作业，老师巡视。交流讨论。学生可以拼出下列图形：三角形、矩形、四边形、平行四边形。每次出现拼写，请在投影仪上给大家看。XkB1。去空格老师：这个身材真好看。它叫什么名字？这个数字是我们需要知道的另一个新朋友，——平行四边形。(展示图形写黑板：平行四边形)(写黑板)展示一个长方形模型，问：“这个图形的脸是什么？”学生回答后，老师轻轻拉了一下长方形，然后出现了一个平行四边形。问题：“这个人物的脸现在变成什么形状了？”总结：长方形我们已经知道了。事实上，如果我们稍微改变一下，它将是一个平行四边形。你看：(矩形变平行四边形演示)。对于我们生活中的许多地方，我们利用可变的平行四边形做了许多东西，如栅栏、楼梯、可伸缩的门、可伸缩的衣架等。第三，深化经验黑板设计理解图形(2)理解三角形平行四边形三角形平行四边形第五单元一年级数学教案模板人教版一年级数学上册例题一年级数学教案模板一年级数学第一册全卷教案详细计划模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学教案模板一年级上学期数学教案模板一年级人民教育版数学教案模板一年级数学课本教案模板一年级数学上册教案模板