2021年一年级人民教育版数学教案模板

一年级人民教育版数学教案模板培养学生主动思考和认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。我们来看看高一人民教育版的数学教案！欢迎查看！高一人文教育版数学教案一教学目标1.让学生体验与同龄人交流5以内减法的算法过程，用自己的算法正确计算5以内减法。2.让学生认识到生活中的很多问题都可以通过减法来计算，进一步理解减法的意义，感受到与同龄人交流思想的乐趣。3.培养学生主动思考和认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。4.结合课堂教学渗透环境教育和遵守公共秩序的思想教育。课程内容课本第25页。准备：多媒体课件用于教具和学习工具。教学设计审核导入复习5以内数字的构成，可以采取以下形式。1.密码。老师：我说1。健康：我说2，1，2组成3。【上课开始，采用三种形式的密码对，让学生用手和脑子复习5以内的作文。形式灵活有效，学生复习效果好。]2.对着密码拍手。3.在卡上签名以匹配密码。创造情境，探索新知识1.老师投射出美丽的湖，用语言描述创作情境：在波光粼粼的美丽的湖中，有三只美丽的鹤在快乐地歌唱。过了一会儿，一只鹤展开翅膀飞走了(老师给三只纸鹤看了看，然后慢慢的把一只纸鹤移走了)。老师引导学生仔细观察，交流经验。2.学生跟着老师拿出三个折叠的纸鹤，示范动手操作。三鹤飞离一鹤，即三鹤移一鹤，要减法计算，用“-”去除。去掉后剩下的用数字表示，即数字是多少。老师一边讲解一边在黑板上写字：3-1=2。(学生可以体验减法的意义。他们也可以放图片，表达意思。)3.学生们试图阅读公式。老师启发学生说出其他可以用3-1=2表示的例子。学生给出其他可以用减法表达的例子。[在投影和老师语言描述的美好情境中，学生感觉更加直观友好，可以亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了对减法的理解。]例子1.课件演示，创设问题场景：雨后草地上长出5个蘑菇，摘走2只兔子。让学生描述情况，并试着提问。老师指导启发学生问“草地上有多少蘑菇？”问题。当学生提问时，老师应该给予更多的鼓励。然后问：怎么公式化？学生回答后电脑显示：5-2=？2.老师的问题：5减2等于多少？怎么算？学生分组交流思想，老师检查指导。然后让想法不同的同学说说自己的计算过程。老师给予鼓励，无论是通过点数，还是通过数数字的构成。然后问：不看图数手指，能数吗？引导学生通过数字的构成进行计算：5可以分为2和3，所以5-2=3。【例子：利用多媒体课件展示学生最喜欢的采蘑菇形象，学生非常乐意参与教学活动。在老师的指导下，他们积极探索故事中的数学问题。老师鼓励学生的各种算法，保护学生思维的多样性。然后通过对比，引导学生发现数字组成的计算和减法比较简单。]整合练习1.展示课件1。动态展示：荷叶上有4只青蛙，1只青蛙跳入水中。学生谈论问题的意义，重新4.乘车游戏：5个学生是检票员，手持车号，其他学生每人一张票。车票上的号码是要乘坐的公共汽车的号码。比赛开始，请尽快上车。检票员检票后，上错车的同学会给你表演。【巩固练习中的第一题和第二题，用课件演示，提高学生的实践兴趣：练习第三题，充分发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用五只纸鹤放不同的公式，传播学生的思维，提高学生对减法的理解。骑行游戏，学生最感兴趣，积极参与，学生感兴趣的东西有效。]总结评估1.学生回忆总结本课的学习内容，谈谈自己的主要收获和存在的问题。2.老师根据学生的表现总结这节课。安排作业1.学生准备纸鹤、学习工具、数字卡；2.回家好好想想，看看减法在生活中用到了哪里。指令设计描述一年级学生参与数学教学活动的关键是激发学生对数学学习活动的兴趣。在整个课堂上，我充分利用各种手段创造的生动的问题情境，让学生对生动的问题情境产生感染和兴趣，自觉参与教学活动，进而体验参与学习、取得成功的快乐。在这节课中，我首先设计了三个密码检查活动，供学生说话和练习。学生感兴趣并积极参与其中，复习了5以内数的构成，为这节课5以内减法的计算做准备。然后我用文字描述，用纸鹤演示：“湖里三只鹤飞走了一只，还有几只？”创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。然后用课件演示第二个问题情境例子：“5个蘑菇，小白兔摘了2个”，并引导学生试着提出问题：“草地上有多少个蘑菇？”公式列出后，学生分组讨论如何计算，让算法不同的学生表达自己的想法。然后通过对比，引导学生用数字的构成进行计算，允许学生尝试写一些这样的减法公式，充分发挥学生的主动性。巩固练习的第一题和第二题用课件演示，循序渐进，让学生先说出题目的意思，然后连续计算，分组交流修改；另一个练习是让学生自己做。五只纸鹤可以出几种不同的减法公式，充分发挥学生的主动探索能力。练得最多的是骑乘游戏，在学生学习兴奋的低点玩，提高学生的学习兴趣高一人民教育版数学教案二教学目标：1、让学生学会看钟表，可以看完整个半小时。2.渗透珍惜时间的教育。3.培养学生的观察能力。教学重点：能看完整遍和半遍。教学难点：通过对比，可以知道全点和半点的特点。教学准备：时钟教学过程：第一，创设情境，引入新课程。1.老师首先给学生出一个谜语让他们猜。2.展示各种漂亮的钟表，唤起学生对钟表的理解。3.拿出真品，让学生分别知道怎么敲时针和半时针。第二，探索新知识。1.说说钟面各部分的名称和作用，学生交流，老师补充。2.说点什么。(1)小明在课本上是怎么度过一天的？结合小组讨论。(2)孩子如何度过一天？3.认出来。小明几点了？4.对比对比。引导学生讨论，找到半时和全时的区别，是这门课的难点。讨论结束后，请组长发言，最后老师做总结。第三，结合实际。1、结合自己的实际，谈谈如何安排自己的时间。2.引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。[教材分析]教材提供了情况的图片，为学生提供了丰富多样的信息，让学生发现数学问题，提出数学问题。所以我的设计思路是从以下几个方面考虑的。1.介绍学生喜爱的童话，让学生扮演童话的角色，用数学知识帮助可怜的“丑小鸭”，获得成功感，萌发学习的欲望。2.我们学校正在进行35分钟的课改实验，所以教学环节比较少，要保证学生有足够的时间发现问题，提出不同的问题，思考和交流。3.教师教学的目的不是教学，所以最后学生应该评价和反思自己的表现，促进自己的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，所以让每个学生学会反思，无疑等于给每个人配备了一个可以随时调整自己行为的尽职尽责的老师。【学校和学生分析】学校教学条件好，配有电脑和物理投影仪，使得使用多媒体课件成为可能，非常有利于低年级教师创设生动的情境，开展丰富生动的课堂教学活动。我班有45名学生。通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生喜欢问“有多少？”“还剩多少？”等待向前思考的问题，如果学生在开始上课的时候不感兴趣，就懒得表达了。因此，如何创造一个能调动学生积极性的情境是非常重要的。[课堂记录](一)引入令人兴奋的兴趣1.创设情境，练习口算。老师：你听过《丑小鸭》的故事吗？课件展示的是这样的画面：一只丑小鸭抬头看着天空中飞翔的白天鹅，眼神中带着悲伤和沮丧。老师：丑小鸭想变成美丽的白天鹅。你愿意帮忙吗？学生脱口而出：是的。老师：有什么可以帮忙的？你看，每只丑小鸭都有五道交叉数学题。只要学生正确回答所有这些问题，丑小鸭就会变成美丽的天鹅。试试！课件将口算题一一呈现(20以内加减法)，学生非常热情。得到正确的交叉数计算后，丑小鸭变成了美丽的天鹅。学生更有动力。2.铺垫和介绍。老师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，和同伴们快乐地飞翔，来到了一个美丽的地方。(板书：美丽的乡村)课件展示的画面：美丽的乡村(2)发现问题，解决问题老师：美丽的乡村有什么？看到这么美的环境，你想说什么？健康1:不能乱砍树，但要爱护。健康2:不能随便乱丢垃圾。老师：听了学生的话，老师很高兴。你从小就已经知道如何保护环境了。太神奇了。你从图片中得到什么数学信息？给学生一分钟时间充分感知屏幕上的各种信息，为提问打下基础。学生反馈。健康1:湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。健康2:天上有12只鸟，树上有5只鸟。……老师：你能提出什么数学题？学生先互相交流，然后给出反馈。健康1:湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。有多少只天鹅？(老师在黑板上写字)老师：谁来回答这个问题？告诉我你的想法。(86=14)老师：谁能问不同的问题？健康2:草原上有11只羊，6只白羊，多少只黑羊？(老师在黑板上写字)让学生回答这个问题，表达自己的想法。健康3:11-6=5，11只羊去掉了白羊，剩下的就是黑羊。健康4:56=11。这个公式很特别，出乎我的意料。我让学生们谈谈自己的想法。健康4:6白羊5黑羊是11只羊。老师：你的答案是什么？健康4:6。老师：你的答案在加号后面。我们把它标在括号里，让它突出来，好吗？学生们满意地坐下来健康6:湖的右边应该有八棵树，这里还有一棵树。健康7:有8棵树以上，还没完。(图片：湖的右岸远处有7棵树，附近的树只画了一半。学生们认为在湖的右岸附近应该有几棵树。)老师：这位同学的想象力真的很丰富，不过我们还是看看屏幕上出现了什么，好吗？老师又带着学生数了一遍，在黑板上写道：湖的左边有9棵树，右边有8棵树。老师：你能问什么问题？健康8:有多少棵树？健康9:湖的左边比右边有多少棵树？健康10:湖的右边比左边有多少棵树？学生继续提问和回答问题。老师总结：每个学生都在积极思考，问了很多问题，太棒了！老师认为学生在生活中必须有一颗心。(3)实践学生自主完成“练习”第二题。(4)介绍数码好友(多角度认识一个号码)老师：当我们学习数学时，我们必须和数字交朋友。可以介绍几个数码朋友吗？比如“9”，你打算怎么介绍？我想让学生看书，但刚问完问题，几个学生马上举手了。健康1:45=9。健康2:10-1=9。老师：还有其他说法吗？健康5:9里面有九个一。健康6:妈妈买了10个苹果，我吃了一个，还剩9个。老师评价：这位同学懂得联系生活。健康7:9比8多1。……老师：每个小组选择一个他们喜欢的数字，并谈论如何介绍这个数字朋友。群体反馈。(5)总结你从今天的课上学到了什么？(略)你认为这个班的学生表现如何？健康：上课时，孩子们太吵了，听不到别人说话。人教版一年级数学上册例题一年级数学上册人民教育版教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板最新人教版小学一年级数学教案模板一年级数学教案模板一年级数学上册教案模板一年级数学第一册全卷教案详细计划模板一年级数学教案模板小学一年级数学教案第一卷小学数学教案模板