2021年一年级数学教案模板_10

一年级数学教案模板这门课要求学生了解整个时间，这是学生树立时间观念的第一次尝试，也为以后的时间和分钟的教学奠定了基础。在编写教材的时候，要注意学生的生活体验，一起看看一年级的数学教案！欢迎查看！一年级数学教案1《比较数的大小》:教学内容：课本第37-38页的内容。教学目标：1、体验100以内数字大小比较的过程，掌握100以内数字大小比较的方法。2.进一步体验数学与日常生活的密切关系。培养知识转移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生谈论他们如何比较和思考，并将他们的生活经历提升为数学知识。教学难点：表达清楚自己的想法。教学资源：多媒体课件教学过程：首先，回顾对话并介绍新的课程来揭示主题1.(出示复习课件):全班集体回答。2.对话：在数学的王国里，你能找到他们给婴儿的家吗？(展示课件)这些数字有的大有的小。今天，我们将学习比较100以内的数字。(板书项目：比较数字的大小)二，合作学习，探索新知识1.(出示课件)请听：(老师讲故事)在一个阳光明媚的下午，退潮后，海滩上出现了美丽的贝壳。过了一会儿，小松鼠和大白兔都捡起了一篮子贝壳。小松鼠数了数，说：“我捡了38个贝壳。”小白兔数了数，说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡了好多。”小白兔说：“我捡了好多。”谁捡的多？你能判断他们吗？2.(出示课件)谁捡的松鼠和白兔多？为什么？(同桌交流)3.与全班交流，鼓励学生表达他们的想法，表扬那些正确的孩子。4.(出示课件)指出：比较捡的多的两个小动物，就是比较38和46的大小。(板书：4638)后续：这两个数字怎么比较？(看十个，一个四十多岁，一个三十多岁，四十多岁比三十多岁大是肯定的。)比较两个数的大小有很多方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号来表示。让我们一起用手势来表达。(显示课件)5.命名板书后，全班一起读。6.练习扩展(演示课件)学生谈论他们的想法。老师总结：两位数和两位数比较，先看十位数上的数字，十位数上数字越大的数字越大。7.(展示课件)对比一下63和68的大小。8.扩大练习。(显示课件)老师总结：两位数和两位数大小比较。十位数上的数相同时，大于一位数，一位数上数越大的数越大。9.独立再试一次。(显示课件)(1)能否比较一下这两组的规模？(学生以书本结束)(2)你怎么看？(53和56不止一位，因为所有十位都是5。100和98是数字，三位数必须大于两位数。)老师引导学生总结：当十位数上的数字不同时，首先要对比十位数上的数字；当十位上的数字相同时，要进一步比较一位上的数字；100大于所有两位数，所有两位数必须大于一位。第三，组织实践，深化改进1、“想一想，做一做”第一题。问题：我们再来看看。小白菜向学生提出了什么问题？你能回答吗？你能告诉我六十年代的数字是多少吗？(按顺序说)这些数字是大于还是小于六十？比七十？(个别学生回答)口头回答：四十岁是在十到十岁之间吗？八十年代比几十年代大，比几十年代小。(集体回答)2.(展示课件)。小组练习结束后，学生独立完成第二题“想一想，做一做”。让学生看着柜台先填好数字，然后比较数字。点名举报。3.问题3，“思考和行动”。学生独立做，同桌学生互相检查。4.问题4，“思考和行动”。(1)指定一名学生(2)写出三个两位数，都是6。写完后，学生问：你写了哪三个数字？谁？谁最年轻？你能把这三个数字按一定顺序排列吗？这个学生在黑板上排队，其余的学生坐在他们的座位上排队为什么要这样排队？(可以从小到大，也可以从大到小)一个数字中有几个两位数是6？(按顺序说)(3)写出全部为6的三个十位数，比较哪个最小。让学生在更加独立的完成后相互交流。(同桌交流)第四，扩张和延伸1.对话：刚才小朋友写了几个数字，老师也写了三个数字(2度，20度，35度)表示天气温度。让我们一起读。你能猜出每个季节的温度吗？(小组讨论后报告)能否用符号表示三个数字的大小关系？2.学生独立完成“思考和做问题5”。动词（verb的缩写）总结评估1.你今天喜欢你的数学课吗？你有什么？2.游戏(队列)(1)说话：孩子，你还想写数字吗？请给你们每个人写另一个号码。在小组中，比较谁写的数字和谁写的最小的数字。(2)队列：显示队列标志(标志为：“大于30但小于60的数字”、“小于30的数字”和“大于60的数字”)按照你刚刚写的数字排好队，然后整齐的排完课。一年级数学教案2教学目标：1.让学生在实际情况中数8和9的对象，建立8和9的数感，实现8和9的基数意义。2.知道自然数中8和9的排列顺序，会比较0~9的大小，知道8和9的序数意义。3.通过主题图的教学激发学生的劳动热情和花木热情。教学重点：知道8和9的意思。教学难点：8和9的基数和序数的区别。教具准备：课件、卡片、柜台等。1.游戏导入：1、看数码卡列加减公式。2.小游戏：老师：同学们，我们来玩个游戏。游戏的名字叫“谁是好的倾听者”。老师拍着手让你认真听，心里默默数着。说说我后来敲了多少次。(老师拍手八九下，让学生猜猜。)老师：今天让我们一起来认识8和9。(写在黑板上)第二，情景的创设：1.观察主题图，统计事物数量。老师：孩子们做得很好！为了奖励你，老师让大家看一张美丽的图片。你想看吗？健康：(齐)对！(课件展示了53页教材的主题图)老师：你在图片上看到了什么？他们有多少人？先数数自己，和同桌聊聊。老师：谁想和你谈谈？健康：我看到了八棵大树。老师：你怎么数？(老师和学生一起从上到下，从左到右数1，2，3，4…老师把大树的图片贴在黑板上，写在黑板上。按照上述方法，学生继续数8个孩子，8朵花，9个人，9盆花，8个人物，9只蝴蝶。老师把图片贴在黑板上，并写下数字。说得好的孩子将每人获赠一朵小红花。)2.教育学生热爱劳动，爱护花草树木老师：图片中的老师和孩子在做什么？(他们在工作，他们在整理花坛，他们在为学校做贡献)老师：在他们的努力下，花坛和周围环境美吗？健康：(齐)漂亮！老师：是的，环境需要我们所有人的保护。如果我们每个人都能积极为学校做贡献，那么我们的校园会变得越来越美丽！让我们一起努力工作，好吗？(念：“热爱自然，保护环境”8个字)第三，探索新知识：基数为1、8和9的含义(1)老师：老师这里有两张概念图。请帮孩子们给老师数数。每个创意地图上有多少个点？健康：第一张上面有8个想法，第二张上面有9个想法(想法图下面分别写着8和9)(2)生活中有哪些东西也可以用8或9来表示？(妈妈给我买了8个大苹果，我有9个好朋友，我存了9元零花钱——3354)2、8和9的顺序和尺寸(1)8和9的顺序老师：孩子说的真好！我们班有8人和9人老师：请仔细观察。老师拨了几颗珠子？(老师拨珠，细数)健康：老师拨七珠。老师：(神秘地)注意！我要考8分！(老师又拨了一颗珠子)现在有多少颗珠子？健康：(齐)现在有8颗珠子。老师：8比7多多少？健康：八比七多一。老师：很好。我们再来观察一下。我再拨一颗珠子。现在有多少颗珠子？比8多多少？健康：现在有9颗珠子，9比8多1。(2)学习尺规图老师：学生们观察得很仔细。我们的一个老朋友等不及了。他要求立即见你。看，是谁？有尺子！老师：我的统治者朋友说了。请仔细看着我。你能填写丢失的号码吗？尺子图1。老师：尺子图二：谁很快找到了我身上的数字8？(当你在舞台前出生时，找8个给大家看)老师：6在哪里？(6在7后面，5前面)老师：我们知道：在尺子上，从0开始，从后面数怎么样？健康：越往后面走，人数越多。老师：你能按照从小到大的顺序说出我们到现在知道的数字吗？健康：(奇硕)0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。老师：可以从小到大重复吗？健康：9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。老师：我们一起玩吧！(3)比较7、8、9的大小老师：统治者的朋友对大家的表现很满意。他夸你说：孩子真聪明！开心？但是我们这里有三个老朋友不服气。他们说：孩子真的每节课都这么聪明吗？我们要考验你！……怎样？你愿意接受挑战吗？(自愿)老师：(贴一个子图，指导学生对比7、8、9的大小)3、8和9的序数意义小猴子吃桃子的故事。老师：小猴子今天很开心，因为他看到我们1(3)班的学生坐得很直，听得很认真。另外，猴妈妈为它准备了很多桃子，你数了一下一共9个。小猴子给了我们一个问题：我可以一次把9个桃子都吃了，这样我就饱了，但是我妈妈给了我第九个桃子。同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？健康1:我吃不饱，因为第九个只有一个，而第九个很多。(2)小练习让学生独立完成课本第54页的内容老师：请打开书的第54页，拿出你的水彩笔，把左边的八只蝴蝶涂成蓝色，然后把左边的第九只蝴蝶涂成红色。4，8，9怎么写(1)指导8的写作老师：你看，8就像一个小葫芦，9就像一个小勺子给我们吃。好像8和9真的离我们很近。老师一边表演一边解释：一笔写8个字。从田字格的左半部和右半部开始，从上到下，先写一个s字，然后从下到上穿过s字的腰部，与起点相连。最后，让学生看黑板上空白写的“8”，然后让学生用食指在桌面上练习写“8”。(2)指导9的写作9这个字是一笔写的，上半部分像个0，垂直部分像个1，这个0的上半部分应该写在上面的隔间里。注意要圆滑，不要直角，从0开始写，然后向下倾斜，直到离线。学生在课本54的写作盒里练习画画9。四、课堂总结：你认为今天最有趣的一课是什么？有什么问题吗？一年级数学教案3教学目标：1.探究理解分数除法在绘画、计算等活动中的意义。2.引导学生探索和掌握整数除分的计算方法，并正确计算。3.能够用整数除分解决简单的实际问题。教学重点：引导学生探索和掌握整数除分的计算方法，并正确计算。教学难点：1.探索分数除以整数的计算方法。2.能够用整数除分解决简单的实际问题。教具准备：长方形纸和课件。教学过程：首先，创设情境，提出问题。同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两部分吗？那么这篇论文每份占多少比例呢？平均分成三份？五份怎么样？(1)将一张纸的4/7等分2份，每份纸是多少份？(2)将一张纸的4/7等分3份，每份纸是多少份？二、独立询问小组沟通自主学习技巧1.用手里的学习纸，画出来，做一个计算，试着解决这两个问题。2.同桌聊彼此的想法。3.有困难的学生可以借助课本第55页的提示完成这两道题。三、交流释疑1、初步感知得分划分把一张纸的4/7等分2份，每份纸是多少份？请把图(1)拿出来涂上。交流：为什么要画成这样？这篇论文每份占多少百分比？有什么不同的绘画方法吗？可以按照这个流程列出一个除法公式吗？这个除法公式和以前的除法公式有什么区别？这是我们这节课要学的分数除法。(写在黑板上)初步算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份纸是多少份？请在图(2)的顶部涂些油漆。交流：(向学生展示不同的绘画方法)学生将四分之七的矩形纸平均分成三份，然后用颜色画出一份。谁能按照这个流程列出一个公式？怎么才能算出数字？观察3和1/3有什么关系？如果你把3除以3的倒数，能不能乘以一个整数？我们来看看。(老师出示三套公式)1/354/531/35指学生成绩板。让学生观察每一组公式，并谈论他们发现了什么。根据这三套公式结合前面的问题，你觉得分数除以整数能算出多少？四、实际应用1.算算。2.补一个老师：学知识一定要灵活运用。你能填写这个问题吗？学生要独立填写书的第56页，思考一下。集体修改。3.解决问题。老师：为了让我们的校园更整洁，学校把我们的班级分成了健康区。本周，轮到第一组负责卫生领域的卫生。老师希望四分之三的卫生区域平均分配给四个人。你能计算出每个人对整个健康领域负责的百分比吗？学生在练习本上写答案。使用分数除法可以解决生活中的许多问题。谁能像老师一样把生活中的问题说出来，让大家去解决？5.课堂总结学生谈论这门课的收获。第六，布置作业：练习第三、第五、第六题人教版一年级数学上册例题最新人民教育版第一卷数学教案模板最新人教版小学一年级数学教案模板小学一年级数学教案第一卷小学数学教案模板小学一年级数学教案模板小学第一卷数学教案准备模板最新江苏教育版一年级数学教案模板小学一年级第二册数学《前后》有三种教案模式高一第二卷数学教案优秀模式