2021年一年级数学教案西部教师版模板

一年级数学教案西部教师版模板现在交通方便有序。司机和孩子们遵守交通规则。你想看看吗？请看图片。我们来看看一年级数学教案！欢迎查看！一年级数学教案西科第1版教学目标1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2.能够确定物体前后左右上下的位置和顺序，并用自己的语言表达出来。3.培养学生按一定顺序观察的习惯。4.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。课程内容课本第5~9页。准备教具和学习工具各种水果(梨、苹果、香蕉、毒草、葡萄)的图片，楼梯，交通场景。教学设计创造情境，感知位置老师：现在交通方便，非常有序。司机和孩子们遵守交通规则。你想看看吗？请看图片。(1)汽车通过路口，行人在等待；2.汽车停下来，行人经过斑马线。)仔细观察，了解位置1.上上下下。老师：你知道是什么在指挥这么有序的交通吗？(红绿灯。)老师：是的，这是一个红绿灯。真的很有用。老师：请仔细观察红、黄、绿灯是怎么放的。(和同桌轻声说话。)学生交流。(红光在黄绿光之上，绿光在红黄光之下，黄光之上是红光，黄光之下是绿光，红光之下是黄光，绿光之上是黄光。)根据实际情况提问：刚才同学们完整的描述了三盏灯上下位置的关系。(黑板上：上下)再看。我们教室有这样的关系吗？尸体呢？2.前后。接下来，请继续看图，绿灯亮了，车在前进。这时，画面上有几辆车。能告诉我前后是怎么安排的吗？学生交流。(摩托车前有车，车后有摩托车；摩托车后面有一辆公交车，前面有一辆摩托车。)在学生交流中展示板书：“前”“后”。老师：你喜欢哪辆车，就说说前后位置。实用问题：车有前后位置关系，你的座椅也有前后位置关系。看看谁在你的座位前面，谁在后面。也可以说你在这位同学的________________________(请大家看完站起来)。他是哪一个，从后往前数？他前面有几个人，后面呢？3.左右。老师：刚才小朋友的介绍很完整，老师很满意。我建议孩子们鼓掌鼓励自己。老师：回想一下，刚才我们鼓掌的是什么？(手。)老师：请看看你的小手，想一想。哪个是你的左手，哪个是你的右手？老师：请举起你的右手。老师：左手和右手是好朋友，团结的力量很大。其实我们也有这么好的朋友，同桌的同学互相看看。有这么好的朋友吗？找找看。让学生摸着说，其他孩子也会摸。老师：要认识这些好朋友，现在就让我们用左右手活动一下，好吗？请学生在屏幕上看到孩子是怎么做的，然后让学生学会做。老师：除了你的身体，你的座位分为左右。你左右两边有哪些学生？4.向左向右。老师：现在请举起你的右手。(老师在学生面前举起右手。)老师举起哪只手？(留点时间给学生辩论。)说左手的和说右手的，是哪只手？没关系，请大家讨论一下老师举起了哪只手。你怎么想呢？学生交流，感受左右的相对性。老师：请看屏幕(楼梯图)。这是什么？学校要求学生上下楼梯在哪一面？(右)。这里有两个孩子，一个上楼梯，一个下楼梯，向右上楼梯，我该走哪条路？你能帮他找找吗？(显示箭头)孩子正在下楼。他向右移动了吗？你怎么知道他不在右边？应该依靠哪一方？两个学生必须同时上下楼梯。你认为他们都在右边吗？这样做有什么好处？(避免碰撞。平时上下楼梯往右走，做个文明男孩。应用知识，巩固实践老师：我们今天学了什么？(展示题目)老师：老师带了一些水果，想和今天学到的东西(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)一起展出。按要求放在桌子上。先把苹果、葡萄放在苹果的右边，香蕉放在苹果的左边，梨放在香蕉的左边，草莓放在葡萄的右边。老师：有多少种水果？从左到右，哪个香蕉排名？从右向左？老师总结：同种水果从不同方向数，顺序不同。明确是从左边数还是从右边数。老师：葡萄在苹果上面，香蕉在苹果下面，草莓在梨的右边。老师：我们来看看桌子上有什么学习工具。(让一个学生发言)。你能利用今天的上下前后左右吗？说你想说的。展示钟摆的结果。(请介绍三位同学。)老师：文具放在一定位置，对学习有帮助。孩子收拾房间了吗？你能帮图中的孩子整理一下吗？整理之前，先了解一下这些生活用具。它们是……请用你今天学的上、下、前、后、左、右，放到合适的位置，同桌讨论，看哪一组最好。(交流。)总结：老师认为每个群体都有自己的特点。你回家后能整理一下你的小房间吗？总结老师：我们今天学到了什么？(老师指着板书)上、下、前、后、左、右是生活中经常遇到的。比如坐在车上，车是左转还是右转，你要懂得判断。你能给老师举个这样的例子吗？学完上、下、前、后、左、右，一定要懂得在生活中应用。一年级数学教案西科版2一、单位的内容及其简要分析理解图形，这部分内容是在上学期“理解三维图形”的基础上讲授的。通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的三维图形。在这里，通过一些操作活动，学生可以初步了解矩形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的一些特征，感知平面图形与三维图形的一些关系。本单元教学的关键是通过放、拼、切的活动，让学生体验图形的特点，感知图形之间的关系。二，单元教学目标1.知识和技能目标：让学生了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形的特征，通过折叠、摆动、切割和拼写来识别和区分这些图形。2.过程和方法目的：通过观察和实际操作，学生可以初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象力和创新能力。3.情感态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人沟通合作的意识。三、单元教学的重点：让学生了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形的特点，通过折叠、摆动、切割、拼写等方式来区分和区分这些图形。四，单元教学难点通过观察和实际操作，学生可以初步感知所学图形之间的关系，培养学生最初的想象力和创新能力。动词（verb的缩写）单元教学措施1.通过拼写、剪切等操作，让学生有机会体验平面图形的一些特点。2.让学生感知平面图形和立体图形之间的关系，以及平面图形和立体图形之间的关系教学内容：p2~P3理解平面图形教学目标：1.通过拼写、摆姿势、画各种图形，学生可以直观地感受到各种图形的特点。2.培养学生的初步观察能力、动手操作能力和数学交流能力。3、能识别各种图形，并能对这些图形进行分类。教学重点和难点：对长方形、正方形、圆形、三角形的物体和图形的初步认识。教具准备：课件、图形纸板、实物、学习工具等。教学过程：首先，复习和探索新知识1.(课件演示)孩子们还记得这些图形朋友吗？(长方体立方体球体圆柱体)2.你能画出这些图形的平面吗？学生用学习工具的模型在纸上画一幅画。3.你的图片有什么特点？学生分组讨论，派代表与全班交流。矩形：对边相等，四个角都是直的平面正方形：4条边相等，4个角是直的圆：没有角(即闭合的)并且没有开口三角形：有三条边和三个角第二，巩固发展1、说，你身边的哪些物体是你学过的图形？2.用圆形、正方形、矩形和三角形画出你喜欢的图形。在群里做个评论，每组展示作品。3.练习1的问题1。请画一个圆、正方形、长方形和三角形。你知道画什么颜色吗？分组讨论合作，汇报哪些涂了蓝紫红。4、用圆形、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌，你会拼哪个桌？全班的交流和展示。5.问题2:有多少个圆、正方形、矩形和三角形？学生独立完成。告诉我你是怎么数的。有什么好办法吗？第三，改进实践拿一张长方形的纸，对折。拿一张正方形的纸，对折。拿一张正方形的纸，先斜着折，再斜着折。观察结果。四.总结你今天学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆形有什么特点？你想问什么？黑板设计：理解平面图形矩形：对边相等，四个角都是直的平面正方形：4条边相等，4个角是直的圆：没有角(即闭合的)并且没有开口三角形：有三条边和三个角第二节课教学内容：课本2-3页，练习1-3。教学目标：1.通过折叠、切割、拼写长方形或正方形，可以直观地理解三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步了解它们在日常生活中的应用。2.在图形的折叠、裁剪、拼接活动中，可以体验图形的变换，发展图形的空间想象。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交流合作的意识。教学重点：直观的认识三角形和平行四边形，知道它们的名字，认识这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生围着钉板，用小棍拼平行四边形。教学工具：长方形模型、长方形和正方形纸、课件和小棍。教学方法：实际操作法教学过程：首先，回顾伏笔拿出长方形，问：“小朋友，谁愿意介绍一下这位老朋友？”他介绍的对吗？”然后拿出第二个数字(正方形)问：“这个老朋友是谁？”又秀圆：“叫什么名字？这是我们已经认识的三个老朋友：长方形，正方形，圆形。我发现你很喜欢折纸，不是吗？今天特意为大家准备了一个折纸游戏。开心吗？第二，启发思考，引出新知识1.了解三角形(1)老师拿出一张正方形的纸，问：这是什么图形？学生回答：这是一个正方形。老师：你能把一张正方形的纸折叠成两个相同的部分吗？学生的活动，老师的检查，对学生折纸的理解。组织学生交流你是如何折叠的，折叠成什么形状。老师：我们现在折叠的是什么图形？健康回答：三角形。老师：孩子们立刻认识了我们的新朋友。对了，这是三角形。显示并粘贴三角形。板书：三角形(2)问题：这样的人物似乎随处可见。想想？(1)先在小组内交流。学生回答。老师还带了一些三角形。(3)老师总结：我们生活中有很多物体的脸是三角形的。只要孩子多观察，就会发现更多。2.知道平行四边形吗(1)这是什么形状的纸？(矩形纸的演示)如何将其折叠成两个相同的三角形？(2)学生先思考，然后同桌讨论试听。教师巡逻(3)沟通。你会像他一样弃牌吗？(4)折叠后剪下两个三角形。你能做什么来知道这两个三角形是否完全相同？(叠在一起)这个一模一样。(5)现在我们手里都有两个三角形。让我们把它们拼在一起，看看我们能拼出什么形状。学生分组作业，老师巡视。交流讨论。学生可以拼出下列图形：三角形、矩形、四边形、平行四边形。每次出现拼写，请在投影仪上给大家看。X老师：这个身材真好看。它叫什么名字？这个数字是我们需要知道的另一个新朋友，——平行四边形。(展示图形写黑板：平行四边形)(写黑板)展示一个长方形模型，问：“这个图形的脸是什么？”学生回答后，老师轻轻拉了一下长方形，然后出现了一个平行四边形。问题：“这个人物的脸现在变成什么形状了？”总结：长方形我们已经知道了。事实上，如果我们稍微改变一下，它将是一个平行四边形。你看：(矩形变平行四边形演示)。对于我们生活中的许多地方，我们利用可变的平行四边形做了许多东西，如栅栏、楼梯、可伸缩的门、可伸缩的衣架等。第三，深化经验(P3，照做，2)画出你最喜欢的图形第三，实践巩固(1)练习1，问题1。老师在大屏幕上展示练习一的第一张图片，学生分组寻找自己学过的平面图形并画出来，最后全班交流；(2)练习1，问题2和3。学生独立完成。黑板设计理解图形(2)理解三角形平行四边形三角形平行四边形第三节课教学内容：P6~p7实践课教学目标：1、让学生进一步了解长方形和正方形的形状和特点。2.通过学生动手拼写和放拼图，可以识别矩形和正方形的特征，识别和区分这两个物体。教学重点：通过各种方法找出正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形的特征，并做出判断。教学难点：图形的分解与组合。教具准备：课件。教学过程：一、复习复习1、长方形的特点。课件呈现一个长方形，让学生说出长方形的特征。结论：长方形有四条边，长。2.广场的特点。课件呈现一个正方形，让学生说出正方形的特点。结论：一个正方形有四条边，这是正方形，是正确的。第二，师生互动，探索新知识1.第7页练习6。仔细看，哪个物体能画出左边的图形？围成一个圈。2.第7页练习7。给我看看长方体。谁来告诉我：长方体有几个面？每张脸是什么形状？长方体每个面的大小和长度都一样吗？3.第6页练习4。昨天，我们用相同或不同的数字拼出了自己喜欢的图案。今天，我们继续玩拼写游戏。去吧，报告。第三，巩固新知识第7页，练习1，问题8。四，课堂总结你从这门课上学到了什么？一年级数学教案西科版3一、分析任务：六年制小学数学课本第二册元素、角度、点的理解。用人民币购买商品是人们日常生活中的常见现象。学生经常会遇到买票、买食物、买玩具、买学校用具、交费等实际问