2021年一年级数学理解图形教案模板

一年级数学理解图形教案模板通过操作和观察，学生可以初步了解长方体、正方体、圆柱体、球体；知道他们的名字；能认出这类物体和图形。我们来看看一年级数学理解图形教案！欢迎查看！一年级数学理解图形教案1教学目标：1.通过操作和观察，学生可以初步了解长方体、正方体、圆柱体和球体；知道他们的名字；能认出这类物体和图形。2.培养学生操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。3.通过小组活动激发学生的学习兴趣，培养学生与数学交流、合作、探索和创新的意识。教学重点：初步了解长方体、正方体、圆柱体、球体的物体和图形。空间关系的初步建立。教具准备：项目8盒积木教学过程：首先，场景令人兴奋1.展示一组图片(用各种积木搭建的建筑)。你觉得好看吗？你也想建一个吗？让我们成为小建筑师，为你建造一座你喜欢的房子。2.把盒子里的积木做成城堡、建筑或其他东西。小心把它们放牢。不要一碰就崩！3.展示作品，谈谈如何让房子(城堡)变得美观和稳定(垂直使用立方体、长方体、圆柱，不要使用球等。学生不一定能说出名字，只要有积木。)为什么能顺利放进去？(因为都是平面)我同学真的很厉害。你处于正确的水平。它们都有平坦的表面，称为平坦表面。二、操作感知1、一点，揭示概念。(1)团体活动。让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视。(2)小组报告。问：怎么分？为什么要这样分？(3)揭示概念。老师将长方体、正方体、圆柱体、球体等不同大小形状的概念展示出来，并在黑板上给出相应的名称。2.摸摸感觉特征。(1)让学生触摸长方体、正方体、圆柱体、球体的物体，然后在小组中交流自己的感受和发现。学生边摸边说，长方体有六个面，正方体有六个面，圆柱体有两个面，球没有面。(2)报告和沟通大家都数过了吗？怎么算？(引导学生按一定顺序计数)第三，联系实际孩子，除了这些积木，我们生活中还有哪些东西是长方体、正方体、圆柱体、球体？比较谁说的好！学生结合生活回答。积木好像形状不一样，我们身边很多物体都是长方体、正方体、圆柱体、球体。如果你是个有心人，你会发现更多。四，小组活动，体验特征1.做第一题。(1)让学生把长方体、圆柱体拿出来放在桌子上玩，让学生发现圆柱体会滚，然后老师讲解圆柱体会滚。2.游戏看谁能摸准。(1)每组一人说出物体名称，其他同学按规定要求触摸，看谁能准确触摸到。(参考做一题做第二题)(2)老师说物体的形状，学生摸了摸。一年级数学理解图形教案二教学目标：1.通过拼写、摆姿势、画各种图形，学生可以直观地感受到各种图形的特点。2.培养学生的初步观察能力、动手操作能力和数学交流能力。3、能识别各种图形，并能对这些图形进行分类。教学重点：对长方形、正方形、圆形、三角形等物体和图形的初步认识。教学难点：对长方形、正方形、圆形、三角形等物体和图形的初步认识。教学准备：图形卡纸、实物、学习工具等。教学过程：首先，复习和探索新知识：1.孩子们还记得这些图形朋友吗？(长方体立方体球体圆柱体)2.你能画出这些图形的平面吗？学生在纸上画一幅画3.你的图片有什么特点？学生分组讨论总结，最后派代表与全班交流差异：相似之处：矩形的对边相等，四个角都相等三角形有三条边和三个角第二，巩固发展：1、说，你身边的哪些物体是你学过的图形？2.用圆形、正方形、长方形、三角形画出自己喜欢的图形？在群里做个评论，每组展示作品。3.练习1，问题1请画圆形、正方形、长方形和三角形。你知道画什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂黄色，哪些涂蓝色，哪些涂紫色，哪些涂红色。4、用圆形、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌，你会拼哪个桌？全班的交流和展示。5.问题2:有多少个圆、正方形、矩形和三角形？独立完成。告诉我你是怎么数的。有什么好办法吗？总结法。第三，改进做法：拿一张长方形的纸，对折，然后对折拿一张正方形的纸，对折，然后对折拿一张正方形的纸，斜着折，然后斜着折观察结果四.总结：今天学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆形有什么特点？你想问什么？第二节课：拼写它教学目标：1.通过观察和操作，学生可以了解所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述矩形和正方形的边的特征。2.通过观察和操作，学生可以初步感知所学图形之间的关系。3.通过大量学生对图形的拼读，发现图形可以从简单到复杂变化连接，感受图形的美。4.通过数学活动培养学生的交流意识、合作探究意识和创新意识。教学重点和难点：理解平面图形的特点，用自己的语言描述矩形和正方形的边的特点。教学方法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：首先，创设情境，导入对话老师展示了一个风车，边说边介绍：同学们，你们看，这是什么？你喜欢风车吗？是谁开始做这样的风车的？给我们讲讲做这样的风车。第二，感受新知识，观察比较1.问题：你说得对。造型车的扇叶应该用一张正方形的纸。广场上学期认识的，是老朋友。回忆一下，上学期除了正方形你还知道什么图形？这些图形中，哪一个最像正方形？为什么？2.问：都是四角四边。我们先来看看长方形。它的四面有什么特点？上侧面对下侧，所以对侧称为对侧。3.引导学生继续观察长方形的边。问题：我们能找到一种方法证明矩形的对边相等吗？学生可以自由选择折叠、测量等证明方法，请使用不同的方法。学生上台。(老师板书：对面相等)4.引导学生观察广场的四周。你发现了什么？你能证明正方形的四条边都相等吗？5.孩子们真的很棒。通过您的观察，您已经验证了两个图形边缘的特征。你能用老师给你的长方形纸做风车吗？(全班开始做风车，老师给有困难的同学指导。)说说你在做风车的过程中发现了哪些数字？6.用一个简单的风车，我们发现了这么多的数字。你能试着用这些数字拼出更多的数字吗？来试试吧！第三，动手实践1.学生独立完成第3页的“做一件事”。2.第6页的问题4。3.第6页的问题5。四.总结这节课我们把数字放在一起，同学们都很投入。课后请注意生活中有哪些基本的数字放在一起，也许会有更多更好的发现。绿色苗圃第三课时：实践课教学目标：1、让学生进一步了解长方形和正方形的形状和特点。2.通过学生动手拼写和放拼图，可以识别矩形和正方形的特征，识别和区分这两个物体。教学难点：了解长方体和正方体的形状和特征教学方法设计：指导观察，动手操作，a1、长方形的特点。给我看一个长方形？让学生说说长方形的特点。结论？长方形有四条边？很长。2.广场的特点。给我看一个正方形？让学生说说广场的特点。结论？正方形有四条边？是方方正正的。第二，师生互动，探索新知识1.第7页练习6。仔细看，哪个物体能画出左边的图形？围成一个圈。2.第7页练习7。给我看看长方体。谁来告诉我：长方体有几个面？每张脸是什么形状？长方体每个面的大小和长度都一样吗？3.第6页练习4。昨天，我们用相同或不同的数字拼出了自己喜欢的图案。今天，我们继续玩拼写游戏。动手吧。报告。第三，巩固新知识第7页练习8。四，课堂总结你从这门课上学到了什么？一年级数学理解图形教案3教学目标：1.知识技能：能进一步理解正方形、长方形、三角形、圆形；2.过程和方法：通过实际操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣。3.情感态度和价值观：在理解四种图形的过程中，可以用自己的话初步总结出各种图形的本质特征；教学重点：1、能用自己的话概括出每个人物的本质特征；2、能运用拼写模式的知识。学习工具的准备：1.每组一套构件；2.用于折叠。正方形和长方形各一张纸；3.学生拼图用的单色纸板和各种图形。教学过程：首先，创造情景，介绍新课程1.猜谜语(课前):让孩子猜他们给大家带来的谜语，然后老师提出，“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起猜：小家伙，木头脑袋，说他本事不小，盖房子造桥，小孩子喜欢他。”(构件)2.导入：你喜欢玩积木吗？请为喜欢的孩子举手？但是今天我们不是玩积木，而是看积木；现在，请选择你最喜欢的积木。请举手。(设计意图：通过介绍学生比较喜欢的积木，很容易引起学生的兴趣，让孩子快速进入学习状态。)二、练习活动激发兴趣1.初始感知(触摸和绘画)(1)活动：请用手触摸积木的正面。你能用水彩笔在这张白纸上画出你摸过的脸吗？我们应该听音乐，比较一下，看看哪些孩子画画又快又好！(2)展示：能不能给大家展示一下你画的图形？画学生的作品贴在黑板上，然后问：“和这些数字有什么不同吗？”张贴不同的形状(3)理解和揭示问题：请看这些数字是我们的孩子画的。你看清楚了吗？为了让大家看得更清楚，老师在屏幕上放大了。你们认识吗？见面秀：正方形，长方形，三角形，圆形。今天我们将在这节课中了解这些数字。展示主题：理解图形(4)联系实际：请思考我们生活中哪些物体有这些形状。学生畅所欲言。2.识别特征(1)观察与交流：刚才孩子们举了很多生活中的例子。现在请仔细观察屏幕上的这些数字。想想，他们有什么特点？请每个孩子选择你喜欢的图形，找出它的特点。首先，告诉小组里的每个人，老师会巡视了解情况。(2)报告：a:哪位小朋友能勇敢站出来给大家介绍一下你选择的图形有什么特点？哪个孩子选择了和他不同的身材？畅所欲言，适当表扬。(正方形是正方形，长方形是平的，三角形是尖的，圆形是圆的。)(3)相互比较你认为这些数字中哪一个看起来相似？(矩形和正方形)他们之间有什么相似之处？(四边四角)有什么区别？(4条边相等或不相等)(4)折纸验证a:你太聪明了，发现一个正方形的四条边相等，一个长方形的上下两边相等，左右两边相等。哪个孩子有好的方法验证__x的想法？(折纸)b:那我们就用和这个孩子一样的方法，和老师一起折叠这张正方形的纸。(对折)你这样折叠有什么发现？(变成了长方形)还发现了什么？(两边折叠在一起，相等。)你这样折叠的时候发现了什么？(变成三角形，两边相等。)c:总结：所以正方形的四条边是相等的。d:能不能用这张矩形纸来验证一下，矩形的上下两边相等，左右两边相等？学生活动请给我打折。e:画学生上台发言折叠，集体表扬。(5)摆一摆a:能不能根据正方形和长方形的特点用牙签摆动一下？学生的活动应该由老师适当地指导。b:所选物体投影相对正确，摆动方式不同者举手？(设计意图：通过学生动手操作，让学生体验知识的形成过程，有利于学生认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于培养学生的空间观念。)三.总结回顾孩子可以说可以找，可以荡。太神奇了！现在，请回忆一下，你今天在这个班里知道了多少种数字？是哪几种？第四，深化实践1.展示课件提问：(1)图上画的是什么？(2)图形有哪些种类？请数一数有多少个正方形。三个是什么？能不能上来给大家看看？课件闪现。长方形呢？有多少个三角形？一起数。圈子呢？2.拼图(1)展示样本：看，这是什么图像？找出这张图片中的数字。用信封里的这些数字也能做出漂亮的画吗？听音乐，对比一下，看哪一组的图片最美。(2)小组合作活动。(3)全班交流报告，老师总结。一年级数学书第二卷教案模板一年级数学教案模板最新青岛版二年级第二卷数学教案模板