2021年一年级数学中摘松果的优秀教案集

一年级数学中摘松果的优秀教案集在具体情况下，进一步了解加减法的意义，感受加减法与生活的联系。对加法交换定律的初步认识。体验与他人交流算法的过程，培养与他人合作的意识和能力。以下是《采松果》小学一年级数学优秀教案实例，希望对大家有所帮助！小学一年级数学《采松果》优秀教案实例1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步了解加减的意义。2.探索并掌握两位数加减一位的计算方法(不退位不进位)。2.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。2.培养学生学习和应用数学的兴趣。教学准备：课件，棒，计数器。教学设计：首先，课前准备考验你。老师说数字，学生说数字的构成。第二，创设情境，介绍话题出示态势图。松鼠妈妈和小松鼠摘松果，根据数学信息提出数学问题。第三，解决问题，探索算法。1.小松鼠和她妈妈收集了多少松果？254=29(件)通过多媒体演示，学生可以放置木棒和拨号盘，让学生不用携带就能理解两位数加一位数的算术。锻炼：325=574=743=2.松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？小松鼠摘的松果比她妈妈少了多少？)25-4=21件学生们用手和大脑试图总结出两位数不让位减去一位的算术。锻炼：38-6=77-3=第四，完成练习，巩固新知识。1.学生独立完成课本第52页第四题，集体批改修改。移动作业：课本第一第三。动词（verb的缩写）课堂总结谈谈这一课的收获。黑板设计：采摘松果收集了多少松果？松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少松果？254=29(件)25-4=21(件)小学一年级数学《采松果》优秀教案实例二教学目标：1、在具体情况下，进一步了解加减的含义，感受加减运算与生活的联系。2.探索掌握加两位数减一位数(不携带或让位)的计算方法，正确计算。3.了解加法的交换定律。4.体验与他人交流算法的过程，培养与他人合作的意识和能力。教学设计：(一)创设情境，激发兴趣老师：今天老师给你带来了一部好看的动画。请仔细阅读，然后编一个好听的故事告诉你。(播放多媒体动画，最后定格为教材主题图。)健康：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学习技能。你看，小松鼠跳跃，爬树，翻筋斗，努力学习！松鼠妈妈说：“你不是最喜欢松果吗？我们去摘松果好吗？”“好吧，我们来比较一下，看谁挑的多。”松鼠说着爬上了树。最后母松鼠收集了25个松果，小松鼠只收集了4个松果。教室里响起了热烈的掌声，学生开心地笑了。)老师：听了这么好听的故事，你知道什么？找到了什么数学信息？健康1:我知道松鼠是一个热爱工作的好孩子。健康2:我知道松鼠妈妈收集的松果多，小松鼠收集的松果少。健康3:妈妈收集了25个松果，小松鼠收集了4个松果。健康4:有2只松鼠。健康5:有两张数字卡和很多大树。(2)讨论和探索1.提问老师：你能问什么问题？健康1:松鼠妈妈和小松鼠在说什么？老师：谁愿意帮他解决这个问题？健康2:我妈说：“你真是我妈的好孩子。”健康3:小松鼠说：“妈妈，我可以帮你工作。”老师：你对他们的回答满意吗？(健一微笑点头。学生齐说：“满意。”)健康(老师把学生4，5，6，7的问题写在黑板上。)2.探索加法的计算方法老师：先解决第一个问题，“收集了多少松果？”谁知道公式怎么列？健康：254=？大多数学生都能说出结果。)老师：学生真聪明！谈谈你在小组中是如何得出结果的。暂时没健身的同学可以用手里的棍子和计数器，或者找同组的同学帮忙。(学生开始探索讨论，互相交流；教师适时巡视、参与指导。)(学生报告自己的计算方法。)健康1:我拨计数器算出来的。先拨十位数2珠，一位数5珠，是25，再拨一位数4珠，是一位数9珠，是29。健康2:我放一根棍子。我先放两捆，再放五捆，也就是25，然后挨着五捆，四捆，也就是29，也就是25^4=29。健康3:我用嘴算的。5^4=9，加上20等于29。健康4:我也是口算的。看25，直接加4到个位数5，就是29。健康5:我纵向算的，我妈教我的。(给你看看你的正气。)健康6:我用嘴算的。反正我一看就知道25加4等于29。老师：学生真聪明！能想出这么多算法。那么你觉得我们在计算的时候应该注意什么呢？健康1:看清每个数字上的数字，不要弄错位置。健康2:一位加一位，不是十位。健康3:要精打细算，不要马虎。老师：刚才大家想到的算法：拨计数器、口数、放小棍、竖排，都是不错的计算方法。你觉得哪种方法最简单？健康1:我觉得口算最简单。健康2:我也觉得口算简单，因为我不太会竖柱。3.类比减法的计算方法探索老师：刚才通过大家的努力，第一个问题已经解决了，还有三个问题。学生可以选择其中一个作为小组，一起解决。学生自由选择，分组讨论解决问题。教师参与一个小组的活动，随时关注其他小组的活动。)老师：请向大家汇报一下你们组的研究成果。第一组：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多收集了多少只松鼠”，我们的公式是25-4=21。直接用5-4=1，20加1等于21。老师：谁了解他们这个群体？能给大家解释一下吗？健康1:他们的意思是5减4就够了，1，20根本不需要。所以25-4=21。第二组：我们解决的问题是“比妈妈少收了多少只小松鼠”，公式也是25-4=21，也是口算。第三组：我们解决的是“松鼠和妈妈相差多少”的问题，公式和口算方法和他们组一样。老师：你有没有想过为什么三个不同语句的问题的解法是一样的？健康1:因为他们都在数松鼠妈妈和小松鼠的区别。健康2:因为妈妈比小松鼠多，所以小松鼠比妈妈少。老师：今天的计算和以前的计算有什么区别？健康：两位数加或减一位。健康：也可以是一位数加两位数。健康：只要能在10以内算出加减，就能算出今天学的公式。(3)巩固深化，应用新知识1.问题1(出示态势图)。老师：从图中你知道什么？你能自己解决这个问题吗？试试吧。(学生独立读图，解决问题，与全班交流。)健康：19-9=10。2.问题2(出示态势图)。老师：对比一下，看看谁是第一个算出大恐龙比小恐龙长多少米的人。健康：25-2=23(米)。3.问题三：学生独立计算，分组交流。4.问题4:想一想，填一填。老师：每组仔细看两个公式。你发现了什么？健康：我发现每组两个公式的数字是一样的。健康：我发现每组两个公式中加号两边的数字互换了位置。老师：你能试着自己写几套这样的公式吗？学生给出正面的例子：(1)345=39,534=39;(2)217=28,721=28;(3)834=87,483=87;(4)527=59,752=59;……老师：如果不需要算数字，能不能快速引用一个这样的公式？健康1:4768=，6847=。健康2:395126=，126395=。健康3:1000800=，8001000=。……(4)课堂总结老师：学生真了不起！不仅可以自己发现问题，解决问题，还可以找出现有的规律。那么你觉得自己在这个班里怎么样？健康1:我在这个班发言很积极。健康2:我是组里最快的。健康3:我觉得我说话不太主动。我会尽力的。老师：团队成员之间互相评价。(学生分组互相评价。)老师：这个班大家表现都很好！能够认真思考，积极发言，有效合作。希望下节课继续努力。小学一年级数学《采松果》优秀教案实例三教学目标：1.在具体情况下，进一步了解加减法的意义。2.探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。3.体验加法的交换法则。教学重点：探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。教学难点：探索并掌握两位数加或减一位数的计算(不退位，不进位)。教学过程：第一，创设情境。1.展示主题图，引导话题。问：图中是什么动物？你在做什么？(松鼠妈妈和小松鼠在摘松果。)今天这节课，我们学习松鼠如何采摘松果。板书：采摘松果2.观察主题图，提问。看图片可以问数学题。根据黑板上学生的回答：松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。收集了多少？松鼠妈妈挑了25只，小松鼠挑了4只。松鼠妈妈收集的松鼠比松鼠多多少？第二，回答问题。1.根据“你收集了多少”的说法，“松鼠妈妈比松鼠多收集了多少？”列出公式？学生说，板书：25^4=25-4=多少钱？你怎么看？小组讨论，报告。2.操作验证。(1)摆杆：左边25，右边4，5和4加起来是9，20加9等于29，板书：5^4=9^20^9=29(2)挥杆：左边25杆，右边4杆。5-4=1201=213.看公式拨计数器。324=263=544=485=877=665=第三，作业。1.根据图片提问。一共19个草莓，吃了9个。还剩多少？列公式：199=10(件)2.问题二：观察公式的规律是什么？(两位加一位，交换两个加数的位置，保持不变。)根据图案计算并写出一套公式。3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米？”这个问题的公式。25-2=23米4.独立完成问题3和问题5。摘松果一年级数学教案优秀范文集相关文章；一年级数学《采松果》优秀教案例题水果采摘一年级数学教案全集关于高一数学教案《有几辆车》范文集小学一年级数学左右教案范文全集《在街上》精选数学一年级教案范文集锦小学一年级数学《掷双色片》最佳教案和范文集锦小学一年级数学四个单元的精选教案和范文集小学一年级第六单元数学教案范本集《快乐的家园》一年级数学教案集锦小学一年级数学《买气球》经典教案模板精选模型集