2021年幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》三种教案模式

幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》三种教案模式有一条小蚯蚓。他有一个很好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事情记录在日记里。他会记录什么东西？大家分享一下《蚯蚓的日记》！以下是幼儿园班级绘本《蚯蚓的日记》教案样本，欢迎阅读！幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案样书一教学目标：1、能运用观察、推测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。2.感知有趣的故事，体验阅读的乐趣。3.从阅读绘本中了解日记的基本形式，激发孩子尝试写日记的兴趣。教学准备：1、PPT《蚯蚓的日记》2.白纸和记号笔。教学过程：第一，孩子猜谜，引出活动，激发孩子的兴趣。1.昨天我们一起学了一首歌《动物猜谜歌》。孩子一下就能猜到。今天老师又带来了一个谜语。请猜猜。听好了，谜语是“天生爱到处钻，松土施点肥。”这是什么小动物？2.我这里有本书，是关于蚯蚓的。请看一下。这是这本书的封面。你看到了什么？(显示PPT)3.总结：有一篇可爱的蟑螂文笔。其实就是写日记。这本书的名字是《蚯蚓的日记》(点击PPT显示名字)4.你知道什么是日记吗？(孩子讨论，老师不给答案)5.日记是什么样的？让我们一起在书中找到答案。第二，老师和孩子一起读日记，了解日记的基本形式(一)引导孩子阅读第一篇日记1.(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记。看看蚯蚓在这本日记里写了什么。谁在日记里？他们在干什么？其实蚯蚓是在教蜘蛛钻地。你认为蜘蛛能成功吗？蜘蛛是怎么学会的？成功了吗？你怎么知道的？(引导孩子观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)2.你知道蚯蚓的这篇日记是什么时候写的吗？你在哪里看到的？3.总结：上面的数字是日期，告诉我们写日记的时间。4.总结：蚯蚓的第一篇日记记录了这一天发生的一件趣事：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻孔，最后失败了。蚯蚓能写什么日记？5月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻孔，最后失败。蚯蚓能写什么日记？(二)引导孩子阅读第二篇日记1.(PPT)看，这是蚯蚓的第二篇日记。你知道是什么时候写的吗？你在哪里看到的？2.爷爷经常对蚯蚓说，有礼貌很重要，所以4月1日，我遇到蚂蚁，就对它们说“早上好”。你知道接下来发生了什么吗？3.引导孩子观察图片，讲故事。4.总结：4月1日，蚯蚓对里面的每只蚂蚁说“早上好”，并在那里站了一整天。蚯蚓觉得这是一件很傻的事情，就把它写在日记里。6.蚯蚓日记里还会记些什么？我们继续往下看。(三)引导孩子阅读第三篇日记1.那是什么声音？你认为发生了什么？(秀PPT)看看蚯蚓的日记就知道了。(引导孩子独立阅读)2.你能告诉大家蚯蚓的第三篇日记是怎么说的吗？3.蚯蚓看到自己的恐惧是什么感觉？看到蚯蚓需要害怕吗？4.总结：4月20日，在公园里，蚯蚓故意吓跑了小朋友，他很得意。蚯蚓想，我这么小，它们这么大，还怕我。很搞笑。于是蚯蚓在日记里记录了这件有趣的事。(4)引导孩子观察第四篇日记1.这是蚯蚓的第四篇日记。你知道这本日记的内容吗？(请告诉孩子们)2.总结：5月28日，蚯蚓和同学一起参加了校舞会，一起跳舞。你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗？请学习蚯蚓如何一起跳舞。(播放音乐)4.跳舞是什么感觉？5.总结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很快乐的事情，所以他也把它记在日记里。第三，帮助孩子梳理经历，理解日记的简单含义，尝试写日记。1.看完蚯蚓日记，你知道现在的日记是什么吗？日记应该写什么？2.总结：每篇日记都有日期。日记以文字或图片的方式记录一个人生活中非常特殊的事件，可以是快乐的，也可以是讨厌的。但是每篇日记都要有时间，发生在哪里，谁发生了什么，发生了什么。3.看，这是老师的日记。你知道老师的日记是怎么说的吗？你有类似唱片的东西吗？请以日记的形式写下类似记录的东西。4.孩子尽量自由记日记，老师巡回观察指导。5.请分享你的日记。幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案模式二活动目标：1.阅读绘本，观察并理解绘本中蚯蚓在不同时间发生了什么。2.了解写日记的基本要素，用连贯笼统的语言讲述日记的基本内容。3.对阅读和写日记感兴趣。活动准备：绘本课件、小卡片等活动流程：首先，引入谜语是为了引起兴趣今天老师带了一个谜语，请大家猜猜：一条虫子长得又细又长，天天躲在泥坑里，松土施肥，爱劳动无手脚。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？第二，老师和孩子一起阅读，了解绘本的内容和日记的基本表达方式1.对写日记基本要素的初步认识这本日记是蚯蚓什么时候写的？谁在那儿？在哪里？为什么蜘蛛学会钻了吗？在哪里找到的？2.推理第二篇日记的内容。4月21日的日记会是什么样的？你怎麽知道？蚯蚓这一天学会倒立了吗？为什么没有成功？3.根据表情卡片猜测第三篇日记的内容。蚯蚓接下来会记录什么？看表情猜测，听录音验证。到底发生了什么？遇到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家都跑了会说什么？4.听音乐，演绎第四篇日记的内容。4月22日发生了什么，听歌猜。蚯蚓怎么会跳舞？蚯蚓为什么能这样跳舞？让我们来看看并谈谈蚯蚓是如何跳舞的。5.听录音，理解第五篇日记的内容。你认为蚯蚓说的是实话吗？妈妈为什么批评蚯蚓？蚯蚓此刻是什么心情？6.梳理总结，巩固理解日记的基本要素。老师和孩子一起梳理绘本里日记的主要内容。什么是日记？第三，拓展孩子的思维，尽量写日记如果今天让大家写日记，你想写什么？幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案模型三目标：1.可以用观察、推测、讨论等方法阅读绘本，了解绘本中的蚯蚓在不同时间发生的事情。2.从阅读绘本中了解日记的基本表达形式，尝试用绘画形式继续写日记，大胆连贯地讲述继续写日记的内容。3.体验阅读和写日记的乐趣。准备：周一至周日一份ppt，一纸一笔，一本绘本，一个阅卷流程：首先直接展示绘本《蚯蚓的日记》的封面，引起孩子的兴趣。一、出示封面图片了解名著老师：今天老师带了一本有趣的书。我们一起来看看书的封面。你看到了什么？你懂什么？这条蚯蚓有什么特点？(儿童回答)(根据儿童回答介绍)这本书里的“蚯蚓日记”是什么？有多少字？不认识前三个字没关系，但一定要认识“日记”这个词。你知道什么是日记吗？2.引导孩子讨论：什么是日记？(小朋友回答)老师：日记是什么样的？是你想的那样吗？让我们看看这本书，找到答案。第二，教师和孩子一起阅读，了解绘本的故事内容和日记的基本表现形式。1.第一次阅读，启发孩子看、想、说、理解绘本的故事内容。(1)老师指导孩子读第一页老师：这是蚯蚓的第一篇日记。你知道这本日记是蚯蚓什么时候写的吗？(3月1日)原来写日记的时候，应该先写当月的日期。这一天，谁？怎么回事？老师讲故事：蚯蚓和蜘蛛是好朋友。今天，蚯蚓教蜘蛛如何钻地。蜘蛛成功了吗？怎么看？明天，蜘蛛会教蚯蚓如何倒立行走。你认为蚯蚓明天会成功吗？(2)老师引导孩子读第二页。老师：第二天，日记怎么记日期？对了，蚯蚓3月2号学会倒立了吗？为什么没有成功？(明白蚯蚓没有脚，不能吸附在树枝上。(3)老师引导孩子读第三页(播放孩子的尖叫声)老师：你听到了什么？这噪音是谁发出的？他们怎么了？这和蚯蚓有什么关系？孩子们敢于想象和猜测。讲故事。老师：什么时候的事？你怎麽知道？对了，蚯蚓的日记上面有个日期，记录那天发生的事情。如果遇到蚯蚓会怎么样？(4)老师指导孩子读第4页老师：昨天是3月3日。蚯蚓做了一件非常淘气的事。今天是(小朋友回答3月4日)，蚯蚓不再调皮，它变得很有礼貌。老师怎么知道的？(摘自蚯蚓日记)我们来看看蚯蚓在今天的日记里写了什么。(5)老师引导孩子读第五页(播放音乐)。老师：3月5日你听到了什么声音？蚯蚓可能在做什么？让我们看看它在做什么。老师：它在干什么？它怎么跳舞？为什么他只能这样跳？让我们一起学习吧！(6)老师引导孩子读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)。老师：今天蚯蚓日记里有这样一个人。是谁呀？蚯蚓和它之间会发生什么故事？老师讲故事，问：蚯蚓为什么这么说它妹妹？这是事实吗？(7)阅读后，我们可以和孩子一起工作，获得日记的简单含义。老师：看了蚯蚓的日记，我们知道原来的日记是用文字或图案记录你的想法和每天发生的事情，可能是你开心，难过，害怕等。而且每本日记都标有时间。2.第二遍完整读完绘本，指导孩子写日记。老师和小朋友从3月1日到3月6日看蚯蚓的日记。3月7日蚯蚓还会去哪里？还会发生什么有趣的事？第三，拓展孩子的思维，启发孩子大胆想象，尽量写日记。1.老师提出写日记的想法，用神秘的语气激发想象力。(1)引导孩子自由讨论。(2)请帮助蚯蚓写下3月7日的日记。2.引导孩子思考如何记日记。梳理孩子的经历。