2021年智力开发一年级数学教案模板

智力开发一年级数学教案模板在小动物的帮助下，学生们找到了新的座位，有些学生很有帮助。好像同学们对前后左右都把握的很好。你刚才找的座位就是今天要学的“位置”。我们来看看智障一年级的数学教案！欢迎查看！智力训练一年级数学教案1教学内容：位置(第5页)教学要求：1.能够根据物体在特定情况下的等级来确定物体的位置。2.培养观察、分析、比较的思维能力。3.培养团结合作互助的精神。教学重点：根据对象的行和列确定对象的位置。教学难点：你可以用语言描述一个物体的位置。教学准备：挂图投影课件的座位卡教学过程：首先介绍自己，初步感知自己的位置1.对话介绍人：小朋友们，我们班今天有这么多可爱的动物。他们想和你交朋友(出示动物卡)。你想和哪种动物交朋友，你会向它介绍你的位置。过去找你就好。2.孩子们自我介绍并得到动物卡片。二、创设游戏活动，进一步感知阵地1.找个座位游戏玩家：每个小动物的背后都有一个小秘密。打开看看(动物卡后面有新的座位号)老师：首先，用你的眼睛找出你的新座位在哪里，和你的同伴说话(学生们互相交谈)老师：在采取行动之前，你想提醒你的朋友什么？引导学生说相互谦让。学生用卡片找座位2.介绍方法老师：谁来给你介绍一下，你怎么这么快就找到座位了？(按姓名回答)老师：在小动物的帮助下，学生们找到了新的座位，一些学生很有帮助。好像同学们对前后左右都把握的很好。你刚刚找到的座位就是今天要学习的“位置”板书：地点3.介绍新位置老师：你们身边都有了新的座位，新的学习伙伴。现在请大家说说自己在小组中的位置，然后请小朋友们起来和大家聊聊。(多说)4.给游戏命名老师：现在我们来玩点名游戏，先看看老师怎么做。6组，第三个，站起来！第二组先拍拍手！在哪里？第三组谁是第四？老师：谁愿意像老师一样当裁判？5.进一步探究职位之间的关系老师：我们可以看到每个学生的立场是不同的。左右学生座位和你有什么关系？那两个学生的地位和你有什么关系？由指定团队报告学生：左右同学和我一排，前后同学和我一组。第三，练习反馈1、老师说话日常生活中，有很多机会坐对地方。学生喜欢看电影吗？今天我们将去电影院看一看(1)课件显示第8页的第四个问题老师：我们来好好看看电影院座位的特点。健康：左边是偶数，右边是奇数。越往前走，数字越大。(2)老师：第一个小女孩抱着9排12号，不知道坐哪里。谁来帮他？走到讲台上指出。老师：你是怎么找到这个座位的？(原始答案)读书：找剩下的小朋友连座位。(3)全班报告，学生说，老师演示课件。总结：我们都给孩子找了座位。看他们多开心！小蚂蚁又给了我们一个难题！2.挂图显示了第8页的第五张图片(1)场景导入老师：有那么多好吃的，小蚂蚁爱吃，但是最喜欢苹果。让我们帮他们想想，小蚂蚁走路的时候能吃多少苹果。(2)全班交流老师：学生真聪明。他们想出了这么多办法。谢谢您们。请帮助他们完成第8页的第五个问题。3.学生们帮助孩子们找到座位，小蚂蚁们找到美味的食物。萧冰和小明也想考验我们！完成书中第六题，独立完成，集体修改4.老师：学生努力学习，解决生活中很多实际问题。现在让我们放轻松，大胆地玩一个自己喜欢的游戏，“听反话”问同座，一说一做。(2)A类智力训练一年级数学教案二1.知识目标：使学生能够从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2.技能目标：能准确确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。3.情感、态度、价值观：让学生认识到数学在他们的生活中无处不在。重点：让学生从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。难点：能准确确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。一，课前游戏，导入新课指点游戏：老师知道学生特别喜欢玩游戏，所以课前我们来玩一个“指点游戏”。当老师说的时候，学生们会用手指。从这个“逐点”游戏中，我们知道耳朵、眼睛等。有自己特定的立场。事实上，所有的物体都有它们的位置。那么如何确定他们在生活中的位置呢？这节课，我们将一起学习位置。第二，观察讨论，探究立场1.“文明之星”是谁？第一颗“文明之星”在第五组，第二颗“文明之星”在第三组。请找出他们是谁。(无法确定)今天的主题介绍：位置2.数数玩玩(1)根据我们现在的座位，学生们看看，我们班有多少个小组？传统上我们算哪里？(2)听口令：让第一组的学生挥手，第二组的学生跺脚让第三组的学生拍拍肩膀，让第四组的学生站起来转身请为第五组的学生微笑，为第六组的学生鼓掌3.想(1)XXX最近进步很大。你能说出他的位置吗？(2)告诉对方你的好朋友是谁，告诉他在哪里，让学生猜。(3)介绍你的前、后、左、右同学。填写第5页的内容。(4)前后两个学生的座位，左右两个学生的座位和自己的座位是什么关系？第三，巩固实践，深化认识1.做点什么：根据第一行第二个是猴子的条件，谁知道狗在哪边？2.星期天，小明去了电影院。他买了一张8排13号的电影票，拿着票走进电影院，发现有两扇门，“单门”和“双门”。小明看着手里的票，心想：“我该进哪个门？”哪位同学可以帮帮他？(出示课本第八页第四题)学生们分组讨论如何帮助他。3.小蚂蚁寻找食物。课本第8页的问题5在动物园的另一个角落，一只小蚂蚁饿了，正在找东西吃。突然，他看到一个红色的大苹果，非常想吃，但是它周围有很多正方形。他怎么能吃？请看图片。这里有个提示：蚂蚁向右走几格，然后向上走几格到苹果。我们一起帮助小蚂蚁好吗？(老师演示让学生理解问题的意思)四.总结你今天得到了什么？智育一年级数学教案3教学目标：1、知识和技能(1)知道计数单位“一”、“十”。能够熟练的将100以内的物体一一计数或者110计数。(2)掌握100以内的数字由几个“十”和几个“一”组成。2.过程和方法：从实际情况中抽象出数字的过程。3.情感态度和价值观(1)联系实际生活，让学生认识到数学知识源于生活，服务于生活。(2)培养学生的观察和操作能力，以及学生之间的沟通和合作能力。教学重点：搞清楚数字的构成。教学难点：了解计数单位。教具准备：课件，贴。教学过程：先演示一百个羊圈，介绍新问题，激发计数兴趣1.老师：蓝天，大绿草，孩子多幸福啊！看，一群羊从山坡上下来。有多少只羊？又来了一批。多少？这两组有多少只羊？几十是20？学生观察并回答上述问题让我们估计一下现在草地上有多少只羊。大家交流一下，说说自己的预估结果。3.老师，我们的估计正确吗？你可以数数。你会数数吗？今天，学习100以内的数字。(揭示主题)二、操作、交流、学习100以内的数字1.对象数量。(1)老师：老师让你们谁都不要带100支。快速数一数，看看是不是100支。(2)如何统计学生的自由人数？(数值方法很多，可以根据实际操作来命名。)2.讨论。(1)老师：刚才有小朋友这样数：10块捆成一捆。谁愿意拿着棍子再示范一遍，让全班看清楚？你能试着数一下刚才学生提出的方式有多少根吗？提示：把10块数成一捆。一定要用橡皮筋绑住。(2)老师：一块地多少，10块地？十个十个是多少？3.引导学生110数到一百。(1)老师：100以内数，一个一个数，从1到100，或者10到10，数10就是100如果让你数到十，你能从十数到一百吗？100-10呢？学生数10捆木棍：十捆，二十捆，三十捆？九十，一百。(2)几百只羊。一个一个数，然后十个一个数。(同桌一人检查另一人)(3)第一个回答：数到110，()30前10，()30后10。八十前面是()十，八十后面是()十。(4)名称编号：110，从10到100；从三十数到七十，从六十数到一百。第三，数字法接近整十1.老师：谁能快速拿出三十五支，告诉我你是怎么拿的？如果你一个接一个地倒数，你能数到四十二吗？试试吧。例2:从35数到42。学生边数边加棒。交易所：三xx后的数字是多少？为什么是40？学生们把十个单个的捆成一捆，得了四捆，然后数到四十二。2.从五xx数到六十三，再从六十三数到七十二。(注意渗透作文的知识，注意每十根是否捆成一捆。)3.不要放小棍子，一根一根数从七xx数到八xx，再数到一百。(同桌轮流，然后命名。)回答：七xx、八xx、九xx后面的数字是什么？第四，学习100以内数字的构成1.例三：拿3捆棍子和5根单棍，看看。有几根棍子？比方说35由()个十和()个一组成。2.第33页“做点什么”的第二个问题。3.同桌一人放小棍，另一人说作文。4.游戏：摘水果。(水果卡)四十二(十)(一)七(十)(一)九十四(十)(160)，有()一千一百，有()十。想一想：其实生活中用计数的地方很多。想想在哪里遇到的。自由报道。如果这个班成绩是100分，你觉得你能拿多少分？是由十和一组成的吗？说说你为什么得分？动词（verb的缩写）总结老师：告诉我，你今天学到了什么？不及物动词实践活动先估计有多少球，再数有多少球。你的估计类似吗？怎么算？如何计数更快？智力训练一年级下的数学教案模板