2021年中国师范大学版七年级数学第二册教案模板

中国师范大学版七年级数学第二册教案模板在同一个平面上，如果两条直线垂直于同一条直线，这两条直线是平行的吗？为什么？我们来看看中师版七年级数学第二卷教案！欢迎查看！中国师范大学版七年级数学第二卷教案1一、教学目标(1)使学生进一步理解和掌握判断两条直线平行度的方法；(2)了解简单的逻辑推理过程。二，教学重点和难点重点：两条直线平行度判断方法的应用；难点：简单的逻辑推理过程。三.教学过程复习问题：1.判断两条直线平行度的方法有哪些？2.如图(1)所示(1)如果1=4，根据______________，可以得到ABCD；(2)如果1=2，则ABCD可以按________________得到；(3)如果13=1800，根据_______________，可以得到ABCD。3.如图(2)所示(1)如果1=D，那么_______________；(2)如果1=B，那么________________；(3)如果AB=1800，那么________________；(4)如果AD=1800，那么________________；新课：例1在同一个平面上，如果两条直线垂直于同一条直线，这两条直线是平行的吗？为什么？分析：垂直度总是和直角联系在一起。我们学会了哪些判断两条直线平行度的方法？这两条线是平行的。如图所示原因如下：ba,ca1=2=900(垂直定义)bc(等位置角，两条直线平行)思考：这是小明自己做的英文抄写纸的一部分。水平网格线是否相互平行？你有多少种辨别方法？例2如图，1=2，BAC=200，ACF=800。(1)求2的度；(2)FC和AD平行吗？为什么？整合练习1.课本第19页的练习2.如图，如果1=470，2=1330，D=470，BC和DE平行吗？AB和CD平行吗？3.如图，已知D=A，B=FCB。ED和CF平行吗？4.图，1=2，2=3，34=1800，找出图中平行线。作业：课本第19页练习5.2，问题7和8中国师范大学版七年级数学第二卷教案2学习目标1.了解有序数对的应用意义和确定平面上点的常用方法2.培养运用数学的意识，激发学习兴趣。学习重点：理解有序数对的含义和作用学习难度：代表一个有序数对的点的位置学习过程一、问题导入1.有居民打电话给供电部门：卫星路8号杆路灯坏了，维修人员赶紧把路灯修好。学生欣赏以下模式。2.地质部门在某处埋了一个标志桩，上面写着北纬44.2度，东经125.7度。3.有人买了一张8排6的电影票，很快就找到了座位。在分析了上述场景后，他们使用这些数据来找到位置。能否举一个用数据表达人生立场的例子？二.概念化有序数对：某个位置用包含两个数字的单词表示，其中每个数字代表不同的含义。我们把这个由两个数字A和B组成的有序数对称为有序数对，并记录为(A，B)使用有序的数字对，可以准确地表示位置。1.在教室里，根据座位表，确定数学课代表的位置2.40页教材练习三.方法分类确定平面上点位置的常用方法(1)将平面分割成若干个以某一点为原点(0，0)的小方块，利用该点所在的行列位置确定该点的位置。(2)以某一点为观测点，目标的位置由方位数和目标到该点的距离决定。1.如图所示，如果点a是原点(0，0)，那么点b被标记为(3，1)2.如图，以灯塔A为观测点，B岛位于灯塔A东北45度，距离灯塔3公里。例2图为海战中敌舰与我舰的对抗。对于我们的船只：(1)东北方向的目标是什么？朝北60度向东有哪些单位？以确定该单元的位置。还需要哪些数据？火车站和学校在市政府的位置在哪里，怎么确定位置？结合实际问题，归纳方法学生试图描述位置2.如图，马的位置是(2，3)。(1)你能显示图像的位置吗？(2)写出马下一步能到达的地方。[摘要]1.为什么要用有序数对来表示一个点的位置？没有秩序吗？2.几种常用的指示点位置的方法。[操作]必须做：课本44页：1题中国师范大学版七年级数学第二卷教案3学习目标1.体验观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有组织的表达能力。2.掌握平行线的条件，理解归纳法和变换法的数学思想学习难点：探索和掌握平行线的条件是本课的重点和难点。首先，探索平行线的条件判断平行线的方法1:二、练与练1。判断问题1.两条直线被第三条直线切割，如果等腰角相等，则内部位错角相等。()2.两条直线被第三条直线切割，如果内部错开角度互补，那么同侧内角相等。()2.填空1。如图1所示，如果3=7，或者_________，那么_____________________；如果5=3，或者笔_______________，理由是_______________；如果25=______或者________，那么ab，原因是________。(2)(3)2.ADBC如图2，如果2=6，那么__________，如果3456=180，那么___如果9=__，那么ABCD。第三，选择题1.如图3所示，在以下条件中，不能判断ABCD的是()。A.ABEF，CDEFb.5=A；c.ABCBCD=180d2=32.右图，从图片和已知条件来看，以下判断是正确的()A.从1=6得到ABFG；B.从12=67得到CEEIC.从1235=180，得到CEFI；D.从5=4，得到ABFG4.已知直线A和B被直线C切割12=180。试着判断直线A和直线B的位置关系，并说明原因。5.作业课本第15页到第16页练习1、2、3。5.2.2平行线的判断(2)课型：新课程：编写人：韩鹤民复习：霍学习目标1.体验观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展的空间概念间性，推理能力，组织表达能力。毛2。分析问题含义的推理过程，灵活选择直线平行推理的方法。学习重点：平行线条件的应用。学习难度：选择合适的方法来判断直线的平行度是重要的，也是困难的。一.学习过程判断平行线有多少种方法？有什么区别？二.巩固练习：1.ADBC如图2，如果2=6，那么__________，如果3456=180，那么_____如果9=__，那么ABCD。(问题1)(问题2)2.如图，合格的变形管道ABCD需要AB侧与CD侧平行。如果一个角ABC=72，另一个角BCD=__，则管道满足要求。二、选择题。1.如图所示，以下判断是不正确的()A.因为1=4，所以DEABB.因为2=3，ABECC.因为5=A，所以ABDED.因为ADEBED=180，ADE2.如图，直线AB和CD被直线EF切割，使1=290，然后()A.2=4b1=4c2=3d3=4第三，回答问题。1.能否用一张不规则的纸(例如图1所示的四边形纸)折两条平行的直线？告诉你的搭档你的折叠方法。2.如图2所示，b点在AC上，BDbe,1c=90。光线CF与BD平行吗？试两种方式说明原因。