2021年最新xxxx版北师大版四年级第一册数学教案模板

最新xxxx版北师大版四年级第一册数学教案模板交换定律是两个数相加(相乘)的定律，既交换两个相加(因)数的位置，又保持和(积)不变；关联定律是三个数相加(相乘)的定律，可以从左到右计算，也可以先把最后两个数相加(相乘)，和(积)不变。看看最新的2021版北师大版四年级上册数学教案！欢迎查看！最新2021版北师大版高四上册数学教案1教学目标：1、使学生理解和掌握乘法和交换律以及联想律。2.通过观察、比较、概括等手段。利用乘法交换定律和组合定律进行简单计算，从而培养学生的分析推理能力。3.培养学生运用新知识解决实际问题的能力。教学重点和难点：1、使学生理解和运用乘法和交换律以及联想法。2.乘法换算律和组合汇率的应用。教具准备：口头卡片教学过程：第一，进口1.出示口算卡50__70=125__8=40__5=117=425=70__50=8__125=5__40=711=254=2.复习乘法公式各部分的名称：板书：5__4=20要素要素产品二，教学实施1.理解主题图(1)、观察画面含义(2)告诉我你从图片中学到了什么信息(3)根据图中带给我们的信息可以解决哪些问题？2.例1:多少人负责挖坑种树？(1)、分析数量关系(2)列计算：4__25=100人或25__4=100人(3)指导观察，比较两种方案的结果。两个公式可以用什么符号连接？(4__25=25__4)(4)这个等式是什么意思？(换两个因子4和25的位置，产品不变)(5)示例(6)、总结：在乘积不变的情况下，交换两个因子的位置，称为乘法交换律。(7)用字母表示的乘法交换法则A__B=B__AA和B可以是什么数字？(A和B可以是任意两个不同的数字)(8)找出题图中哪个问题可以用乘法和交换律来解决。老师：除此之外还有关联定律，但是乘法也有关联定律吗？乘法的组合规律会是什么样子？大家一起研究一下。2.例二：25组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。你想倒几桶水？(1)阅读问题，分析数量关系。(2)让学生用不同的方式回答。关于板书解题的思考。方法1:(25__5)_2方法2:25__(5__2)=125__2=25__10=250桶=250桶(3)分组讨论两种解决方案的异同。(4)这两个公式可以用什么符号连接？板书：(25__5)_2=25__(5__2)(5)观察以下三组公式，告诉我你发现了什么。(15__6)__10()15__(6__10)(125__80)__3()125__(80__3)(12__25)__4()12__(25__4)(6)、总结：三个数相乘，先乘两个数，或者先乘两个数，乘积为常数，称为乘法组合律。(7)用字母表示乘法定律：(A__B)___C=A__(B___C)这里a，b，c表示大于等于0的整数。3.比较、概括、归纳对比加法交换律与乘法交换律、加法组合律、乘法组合律，你发现了什么？交换定律是两个数相加(相乘)的定律，既交换两个相加(因)数的位置，又保持和(积)不变；关联定律是三个数相加(相乘)的定律，可以从左到右计算，也可以先把最后两个数相加(相乘)，和(积)不变。4.巩固和提高(1)、填一填：75__26=()__()8__2=2()A__B=()__()a__()=15__()125__7__8=()__()__7(40__15)__[]=40__([]__6)25__(4__[])__([]__4)__132__4__6__5=(4__6)__([]__[])(2)学校教学楼4层，每层5间教室，每间6盏灯。需要多少盏灯？6.Classro教学过程：1。创设场景，介绍新课老师展示砍伐森林和环境破坏的片段，让学生说说给人们带来了什么严重的后果，让学生在前面讲，老师总结，再问学生如何保护环境。同学们回答绿化从我做起，从现在做起。老师展示主题图和例3，让学生分组出一个完整的问题。问题是有25组，其中4人负责挖坑种树，2人负责提水浇水。有多少学生参加了植树活动？2.探索新知识老师：植树活动的参与者是谁？健康：挖坑，种树，提水，给树浇水。老师：你是怎么知道有多少学生参加了植树活动的？(分组讨论，运用多种方法了解，比较，谁聪明，每个学生告诉你的同学自己的想法和做法，老师巡视，参加小组讨论)健康1。我先算一下每组植树人数，也就是植树总人数。即：(4^2)25=625=150(人)老师：为什么把(4^2)放在括号里？健康1:只能算在括号里。(老师肯定，大家鼓掌鼓励)健康2:我分别计算了25组挖坑种树的人数，就是种树的总人数，即；425225=10050=150(人)老师：小朋友，你同意他的做法吗？健康：同意老师：把健康1和健康2的两个练习写在黑板上(42)25425225=625=10050=15人=150人老师：真奇怪，两个不同的公式怎么会得到同一个数！我们再检查一下。他们做得对吗？健康：对。老师：你发现什么规律了吗？分组讨论。健康1:我发现(4^2)25=425^225是相等的。老师：为什么？健康1:因为他们的结果是一样的，所以公式是相等的。老师：你同意他的说法吗？健康：我同意。老师：你还发现了什么？健康2:我发现根据左边的公式，我可以推导出右边的公式，就是：(42)25=425225老师让学生在黑板上做演示。)老师：你同意他的说法吗？健康：我同意。老师：如果25(4^2)，你能推导出等号右边的公式吗？(凝眸片刻，有同学举手，私下说出来。)健康3:25(42)=254252健康：你同意他吗？健康：我同意。老师：例题(3^4)26^4310^5你能推导出右边的公式吗？两个学生去黑板上讲道理，其他学生在练习本上做。)老师：这样的问题可以给同桌两个吗？(学生同桌解题。)老师：你能用符号或字母写出他们的规则吗？板书：(ab)c=a(bc)=(让学生在黑板前做，其他学生在本子上做)老师：你能用语言描述一下这个公式规则吗？分组或同桌告知对方。老师问，学生说，老师总结：两个数之和乘以一个数，可以先乘以这个数再相加。这叫乘法分布率。(把乘法分配率读三遍，理解其含义。)3.巩固和提高1.动手吧。下面的公式是正确的。划正确，划不正确。56(1928)=56192832(73)=32732364643664=(6463)6411731177=117(37)24(512)=24174995=(45)936(46)=3664(老师以开火车的形式提问，学生回答以上问题。如果他们错了，请说出原因。)1.老师：学了这么多运筹学定律，能分辨出来吗？告诉同桌，加减乘除的汇率是多少，加减乘除的组合率是多少？乘法分配率是多少？可以用语言描述，也可以用公式列出。2.告诉我你从这个单元或这节课中学到了什么。评论哪些学生和小组在课堂上表演，并为他们鼓掌题目：简单操作北师大版2021最新版四年级上册数学教案3教学目标：1。让学生了解连续化归的简单计算方法，体验在解决生活问题时计算方法的多样化。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力3.让学生感受到数学与现实生活的联系，用知识解决简单的实际问题。教学重点：了解连续约简中不同算法的算法。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，创设情境，引入新课程老师：同学们，寒假你们都去哪里了？二，小组合作，探索新知识1.出示态势图。(多媒体演示)老师：这是郊游的好季节。李叔叔打算去旅行。在离开之前，他应该查阅一下资料。请看一下。你能从图片中学到什么信息？这本书总共有234页李叔叔昨天读了66页，今天读了34页。问：还剩多少页？老师：学生会解决这个问题吗？那就试试看。2、团体交流报告。老师：你怎么看？第一种解法：234-66-34(总页数减去昨天看到的，再减去今天看到的。)第二种解法：234-(66^34)(首先计算昨天和今天读了多少页，然后从总页数中减去。)第三种解决方法：234-34-66(首先从总页数中减去今天读的内容，然后减去昨天读的内容。)老师：学生们用不同的方法解决了这个问题。请从这三个公式中选择一个来计算。3.交流。你用什么方法计算？4.精灵(动画角色)总结。通过求解可以看出，计算连续化简的方法有很多。可以从左到右依次计算；也可以把减数分裂加起来，从减数分裂中去掉；也可以减去后面的减数，再减去前面的减数。我们可以根据公式中数据的特点选择合适的算法来计算连续减法。(板书项目：简单操作)5.现在我把234换成266。想想吧。你觉得怎么算比较容易？(学生思考回答)第三，巩固练习1，比较，谁的方法简单。621-82-18560-178-22756-189-1562.利民水果店原来的711斤苹果，已经卖了476斤，碎了24斤。多少公斤好苹果没卖出去？3.提出可以通过连续化简计算解决的实际问题。第四，小精灵总结了全班在使用不同方法解决问题的过程中，学生了解了不同的连续化归计算方法，并能熟练地将所学的数学知识运用到生活中。希望你多关注和观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。最新北师大版四年级数学上册教案模板最新北师大版四年级数学第二卷教案模板2021年北师大四年级上册数学教案优秀范文集关于小学数学1000以内教学的思考最新四年级上册数学教案模板2021年小学数学精品课教学计划精选最新人民教育版小学四年级上册数学教案模板最新人民教育版数学四年级上册教案模板四年级数学教案最新西科版最新人民教育版四年级上册数学教案模板