2021年最新xxxx版北师大版四年级上册数学教案百科

最新xxxx版北师大版四年级上册数学教案百科教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。良好的教学环境可以进一步激发学生的学习，调动他们的积极性和主动性。以下是给大家的一些内容，希望能帮到你。北师大版2021年最新版，四年级，第一册，数学教案，第一册，第一册教学内容：二期教材四年级上学期教材P22-23教材分析：本节内容主要是整理常用的面积单位。一方面借助学生低阶面积单位进一步积累平方公里的表象。另一方面，使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方公里之间的进度关系，并能进行简单的换算。教学目标：(a)知识和技能1.学会根据实际需要选择合适的面积单位，丰富面积单位的数量感。2.借助问题场景，探索平方米与平方公里之间的进度，进一步丰富1平方公里的量感。(二)流程和方法通过对常用面积单位的梳理过程，独立构建面积单位的转换方法，初步提高分类归纳能力。(三)情绪和态度逐步认识到数学与日常生活的密切关系，感知数学的价值。主要困难：1.丰富1平方公里的量感，掌握常用面积单位之间的换算方法。2.了解常用面积单位预付率的计算方法。教学过程：一、介绍阶段1.感受平方公里同学们，你们觉得我们学校大吗？四井镇大吗？松江区呢？这些面积用我们新学的面积单位km2表示。多少钱？请看大屏幕：(展示一下)我们美丽的校园占地约0.03平方公里。我们家，四井镇——，面积约24.2平方公里。我们松江区总面积约604平方公里。你得到了什么信息？感觉怎么样？你觉得平方公里经常用在什么样的区域？(比较，交流)总结：平方公里常用来表示大面积。【从学生居住的居住环境出发，通过“面积大”而“数量少”的强烈对比，丰富每平方公里的数量感】2.常用小面积单位的观感我们还学过哪些常用面积单位？谁能从大到小说走出来？他们之间的进度如何？让我们用手势来显示它们的大小！1km2可以用手势表示吗？(不能)为什么？(1km2太大)在黑板上写字Km21m2=100dm21dm2=100cm2【通过记忆口头回答和图像手势感知，对所学面积单位进行复读，重现常见面积单位的外观。]3.感知练习学生们对面积单位的数量有很好的理解，所以让我们打开课本的P23页，完成第三个问题。比较一下，看看谁能快速准确地填写在下列()中填入适当的面积单位(课本第23页)。一枚邮票的面积约为9()一张乒乓球桌大概410()一间教室的面积大约是63()软盘的面积大约是1()一个排球场占地约162()上海野生动物园占地约2()【在对前面面积单位的充分感知下，通过填写合适的单位，鼓励学生在熟悉物理物体的某个表面或某个区域与面积单位之间建立联系，这不仅诊断学生对所学知识的掌握程度，而且激活他们现有的单位面积数量感。]第二，询问阶段1.提问情况：学生通过刚才填写的单位，对区域单位比较熟悉。那么我们来解决之前研究留下的问题：(展示)如果1m2能挤17个人，那1km2能挤全上海人吗？(上海总人口1673.77万)解决这个问题我们需要知道什么？同桌交流：你需要知道m21km2等于多少m2，也就是km2和m2之间的进度，然后你就可以知道1km2能挤多少人，最后解决问题。2.合作勘探：我们知道1平方公里的面积(1)尽量解决小组内的问题，老师会巡视指导。(2)全班交流解决方案：(板书)1公里1公里=1平方公里1000m1000m=1000000m21km2=1000000m2(3)再次沟通：在1km2定义的关系中，通过将km转化为m，我们很容易找到km与m的关系。现在让我们在同一张桌子上互相交流这个过程。3.问题解决：知道1km2=1000000m2，1km2能挤得下上海整个人吗？谁来告诉我？点名交流。关于这个结果你有什么要说的吗？4.提高区域单位的进度率：现在我们已经找到了所学区域单位之间的进度率，请完整填写P22区域单位之间的关系。(媒体在课本第23页演示了单位面积的积累过程)1km2=(m2)1m2=(dm2)1dm2=(cm2)【通过提问设疑，激发学生好奇心，让学生