2021年最新版本的六年级数学圆形教案模板

最新版本的六年级数学圆形教案模板半径是多少？圆是什么意思？画两个半径，测量它们的长度。你发现了什么？直径是什么？过圆心是什么意思？测量你手上圆圈的直径。你发现了什么？我们来看看最新的人教版六年级数学圆教案！欢迎查看！数学圆教案1单位目标：1.让学生认识圈子，掌握圈子的特点；了解直径和半径的关系；理解圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。2.使学生理解和掌握计算圆的周长和面积的公式，正确计算圆的周长和面积。3、自主自学，让学生对圆弧、圆心角、扇形有初步了解。4.让学生了解轴对称图形，了解轴对称的含义，找出轴对称图形的对称轴。5.通过介绍圆周率的历史资料，对学生进行爱国主义教育。单元焦点：1、了解圆和轴对称图形；2、掌握圆周长和面积的计算公式。单位困难：理解圆周率“”；圆面积计算公式的推导及画一个固定半径或直径的圆。第一节课认识圈(1)对圆的理解教学目标：1.让学生认识圆，掌握其特征，了解直径与半径的关系。2、会利用工具画圆。3.培养学生观察、分析、综合、概括和动手操作的能力。教学重点：对圆的认识，通过动手操作，了解直径与半径的关系，了解圆的特性。教学难点：画圆和理解圆的特征的方法。教学准备：多媒体课件、指南针等。教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.我们之前学过的计划线有哪些？这些数字用什么线括起来？这些人物有什么特点？矩形正方形平行四边形三角形梯形3.显示晶圆图形：(1)用什么线围成一个圈？(圆是一种曲线图形)(2)例子：生活中有哪些圆形物体？(钟面、轮子、杯子、碗等。)第二，探索新知识(一)知道圆心、直径和半径。1、教师课件展示自学大纲。(1)拿出一张准备好的圆纸。(2)折叠在课本第56页。折叠两次后发现了什么？再折另外两条折痕？(3)指出纸张的中心、直径和半径。2、自学，老师巡回指导，发现困难。3.老师在黑板上画了一个圆圈，让每个学生指出来。4.小组讨论：(1)什么是半径？圆是什么意思？画两个半径，测量它们的长度。你发现了什么？(2)什么是直径？过圆心是什么意思？测量你手上圆圈的直径。你发现了什么？(3)总结：同一个圆，直径无数，所有直径相等。同一个圆，有无数个半径，所有的半径都相等。5.直径和半径的关系。(1)学生独立测量手中圆的直径和半径，看两者有什么关系。然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出的结论是，在同一个圈子里，(2)做第58页第一题。(2)画圆。1.介绍指南针每个部分的名称和用法。2.让个别同学说说刚才老师怎么画的圈。学生在课本第57页自学，总结画圆的步骤和方法。3.在组里画一个r=3cm的圆。组长检查评比，然后全班评价。三，班级的评价1、判断，并说明理由。(40分)(1)半径决定了圆的大小。()(2)圆心决定圆的位置。()(3)直径是半径的两倍。()(4)圆的半径相等。()2.画一个半径为2厘米的圆。然后画一个直径5厘米的圆。(30分3.思考问题：如何在操场上画一个半径5米的大圆？(30分)学生独立完成老师的巡视，发现问题。小组内部的评估和纠正。组长组织解决存在的问题第四，谈论收获和表现(1)知识与技能目标：学生结合具体情况，了解群体和图形的特点，掌握组合图形面积的计算方法，准确掌握和计算简单组合图形的面积。(2)过程与方法目标：通过自主合作培养学生独立思考和合作探究的意识。(3)情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学好数学的自信心。教学重点和难点教学重点：对组合图形和面积计算的理解。组合图形在：教学中的难点分析。教学工具多媒体课件，各种基本图形纸片教学过程首先，创设情境，引入对话同学们，在中国古代建筑中，我们经常看到“灭内圆”和“灭内圆”的设计。请欣赏下面几组图片。(学生欣赏后)老师问：这些图好看吗？(出生时33，360美元)老师：我们在这些图片的设计中学到了哪些平面图形？(33，360圆，正方形，长方形等。)老师：这些不同的几何图形可以形成美丽的图案，给我们美的享受，说明我们的数学与现实生活息息相关。今天我们学习带圆的组合图形的面积。(板书)二、提问，自主探究1.老师给出两个例子3的图片，并给出自学提示，给出自学提示：(1)以上两张图有什么区别？(2)右图中正方形的对角线与圆的直径有什么关系？(3)上图两个圆的半径都是r，你能找到正方形和圆之间的那一半的面积吗？2.请带问题仔细阅读第P69-70页的内容，独立思考自学提示中的问题，如有困难，分组讨论。(自学时间333，604分钟)三、师生联动，合作探究1。汇报交流，师生互动，健康报告(1):这两张图是由圆形和正方形组成的。左图为外圆内侧，右图为外圆内侧。健康报告问题(2):右图中正方形的对角线和圆圈直径相等。健康报告问题(3):shadow面积=正方形面积-圆面积公式为：S正=22=4(m2)S圆=3.1412=3.14(m2)4-3.14=0.86(m2)左图：圆面积减去正方形面积(1/221)2=2(m2)3.1412=3.14(m2)3.14-2=1.14(m2)老师：做的好！但是我又有问题了。如果两个圆的半径都是R，结果是什么？学生派代表回答：左图；(2r2)-3.14r2=0.86r2右边：3.14R2-(1/22rr)2=1.14R2，当r=1m时，与前面的结果完全一致。回答：左图正方形和圆形的面积是0.86m，右图圆形和正方形的面积是1.14m。4.总结、引导、生成知识你在这门课上收获了什么？教师应该顺便对学生进行道德教育。在我们未来的生活中，在与人交往时，一定要灵活变通，外在大方和谐，内在诚实公正。5.科学训练提高能力1。出示教材P70，做。2.完成课本P72，问题9。6.清理作业七.操作安排P73的第10和11项。课后总结你从这门课上学到了什么？课后练习1.出示教材P70，做2.完成教材P72第九题在黑板上写字圆形组合图形的面积左图：S正=22=4(m2)，右图：(1/221)2=2(m2)s圆=3.1412=3.14(m2)=3.14(m2)4-3.14=0.86(m2)3.14-2=1.14(m2)数学圆教案3教学目标1.让学生学习圆形面积的计算方法以及圆形和矩形混合图形的相关计算方法。2.学会运用已有的知识，运用数学思维方法，推导出计算圆环面积的公式，对于圆和方的应用有解答。3.培养学生的观察、分析、推理和概括能力，发展学生的空间观念。考试重点和难点学生知道光盘可以用来做什么吗？谁能描述一下光盘的外观？回答(略)。今天我们要做一个和CD有关的数学题。第二，求解环的面积例2。光盘的银色部分是一个圆环，其内圆半径为50px，外圆半径为150px。环的面积是多少？步骤：:分部先求圆环面积需要什么？生：的内圆和外圆面积:师的同学可以自己动手，分组交流解决方案。老师：给出计算过程和结果：第三，知识应用动手吧。做第二题：圆形环形交叉路口直径50米，中间是直径10米的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的面积是多少？老师：这是典型的圆面积应用问题。由直径求出半径，代入环面积公式，很简单。2.2圆形和方形一、问题介绍老师：你知道苏州的园林吗？你观察过花园建筑的窗户吗？它有许多美丽的设计，以及许多常见的图形，如五边形、六边形、八边形等。其中，外圆的内或外内圆是非常常见的设计。老师：不仅出现在园林中，也出现在中国的建筑和其他设计中，比如沈阳的方圆大厦，商标等等。我们来看一下圆形和方形组合而成的图形。二、知识点图中两个圆的半径为1m。你能找到正方形和圆形之间的面积吗？步骤：老师：的题目告诉我们什么？:左图中圆的半径=正方形边长的一半=1m右边圆的面积=正方形对角线的一半=1m:师分别有什么要求？天生：一个求正方形面积大于圆，一个求圆面积大于正方形。老师：应该怎么算？归纳总结如果两个圆的半径都是r，结果是什么？当r=1时，与前面的结果完全一致。第四，知识应用70页，一页一页，下图为中国唐代外圈内的一面铜镜。铜镜的直径是600px。外圆和内方之间的面积是多少？老师：的学生用我们刚学的知识来解决这个问题。:铜镜半径300px5.3课堂练习如果有足够的时间，在课堂上练习练习15，问题5/6/7。(可以邀请学生在黑板上写字解决问题)6摘要1.今天我们一起学了什么？今天，我们在了解圆和正方形面积公式的前提下，探索了圆环和“外圆的内圆”和“外圆的内圆”的面积计算方法。这并不是要求学生记住这些推导出的公式，而是希望学生能够理解推导出的方法，以后遇到类似的问题，能够用自己的知识解决。2.在日常生活中，经常需要找到圆形区域。比如：蒙古包是因为可以最大限度的利用生活面积而做成圆形，植物根部的横截面是因为可以最大限度的吸收水分而做成圆形。我们也可以举一些其他的例子，比如盘子，轮子为什么是圆的。每个人都需要多看多思考！7板书示例2解决方案步骤六年级数学教案中圆柱体的体积模板小学六年级数学圆筒卷教案模板小学六年级数学《圆柱的体积》的三个教案小学六年级数学《圆的周长》教学反思三例