2021年最新版初三数学教案模板

最新版初三数学教案模板制定一个好的教学计划，可以让教师在教学中感到舒服，表现出足够强的自信心。而且教案不仅仅是学校考核的标准之一。我们来看看PEP最新的初三数学教案！欢迎查看！最新人民教育版，初三，第二卷，数学教案1教学目标：1.精通两位数的加减运算。2.培养学生提出问题和解决问题的能力。3.调动学生学习积极性，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。教学重点和难点：能熟练计算两位数的加减。教师准备：练习xx题3和8的主题。教学过程：首先，准备练习1、指导学生完成口头计算，并讲述计算过程。引导学生采用更简单的计算方法。2.指导学生完成计算。巡逻，咨询。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的同学。巩固加减两位数的算法。第二，学以致用1.组织活动1。买东西。展示练习xx问题3的主题图。(1)观察练习xx中问题3的主题图。报告你看到的和价格。(2)列计算。5825=83(3)提示：计算时需要注意什么？(4)如果来店里，你想买什么？提出要求：分组讨论，选个录音机，算算要多少钱。(5)组织学生汇报。2.组织活动2。篮球比赛。展示练习xx，问题8的主题图。看完有什么问题吗？独立提问，然后同桌交流，最后汇报。通过购物活动，复习两位数加两位数的合并算法。第三，做中学1.引导学生完成练习xx，问题6。(1)谈论意图。(2)独立计算。(3)集体修改2.引导学生完成练习xx。(1)用讲故事的形式来谈论画面的意义。(2)解决书中的问题。(3)你还能问什么问题？能解决吗？3.指导学生完成申请题。引导阅读问题，理解问题的含义。列出公式并正确计算。在老师的指导下，总结所学的知识。第四，课堂总结。要求学生完成数学日记。你从今天的学习中学到了什么最新人民教育版，初三，第二册，数学教案2教材分析：这节课的主要内容是教两位数加两位数的口算。我们学会了用嘴加减整十；两位数字加或减一位数字；两位数加或减十位数；并写两位数加减两位数。两位数加两位数是以前口算教学的延续，是万年内加减的基础。这门课的教学内容在整个小学的数学计算中起着重要的作用。设计理念：1.联系学生实际生活，让学生在生动丰富的背景下学习数学，感受数学与现实的联系，体会学习数学的实用性，学习有用的数学。2.重视学生已有的知识和经验，注重算法的多样化，倡导学生个性化学习，变“学习法”为主动“建构法”，运用观察、探索、合作交流的教学方法，培养学生对数学的初步感受、态度和价值观。3.渗透估计意识。教学目标：1、掌握两位数的口算计算方法，并能正确执行口算。2.从生活中发现数学问题，整理分析数据，解决实际问题。3.培养学生解决问题的多样化方法，提高思维的灵活性。教学重点：1、正确进行两位数加法的口算。2.能够根据具体情况选择合适的方法解决问题。教学难点：培养学生的口头算术能力。教育法：讲解法、引导法、自主探索教学过程：一，新课程的引入1.填写学生说老师在黑板上玩。老师：那你怎么算右边两位加一位数？健康：我想把这些数字加起来一位数，然后加上整个十位数。学生说老师在黑板上玩。二、新知识教学。课件展示了上海世博会的“海宝”信息。1.创设情境，提出问题。(1)观察主题图，找到数学信息。课件演示，老师：观察这张图，你知道哪些数学信息？点名回答(2)发现问题，提出问题。老师：如果你是各个年级的领导，你首先要考虑什么？预设：我应该考虑买几张票？老师：你能问什么数学题？点名提问。2.自主探索，掌握算法。(1)教学实例1老师选择性地在黑板上写：“一年级你想买多少张票？”老师：你能解决这个问题吗？请把它写在你的练习本上。学生独立表格计算。报告和交流。(2)教学实例2选择学生的“二年级买几张票？”问题，按照学生列出的公式3944=？让学生独立思考，用自己的方法做口算。报告和交流。老师：说说你是怎么用嘴算的？老师根据学生的报告在黑板上写字。(3)观察和比较老师：刚学的这两个问题有什么异同？健康：今天我们学习两位数加两位数的口算。教师指南：将这两个公式的两个加数中的数字与比特中的数字之和进行比较，有什么发现？学生回答。老师总结：就是35.34不是进位加法，39.44是进位加法。老师：计算两位数加两位数口算需要注意什么？当一位加起来是十位时，你必须将一位加到十位。第三，知识的应用。1、填一填(判断数字十)老师：你能用口算的方法快速填写盒子里的数字吗？2.先说说，再算。2346=6317=3.请利用主题图中的信息完成以下问题，并谈谈你是如何计算的。初三想买几张票？四年级想买几张票？4.解决问题。课件演示：我和爸爸一起会花多少钱？四.总结。老师：你今天一定收获很大。谁愿意和你分享一下？最新人民教育版，初三，第二卷，数学教案3教学分析：初三学生掌握了长方形和正方形的基本特征，初步理解了周长的含义，掌握了一定的计算能力。基于现有的知识和经验，通过观察、测量和计算活动，他们可以更好地掌握矩形和正方形周长的计算方法。教学目标：情感态度和价值观通过电化教育，指导学生直观总结矩形和正方形周长的计算方法。流程和方法通过让学生做自己的工作，开动脑筋，分组讨论获取知识，并展示结果，培养学生的动手能力、语言表达能力、合作能力和沟通能力。知识和技能正确理解长方形和正方形周长的含义。学会计算长方形和正方形的周长，建立长方形和正方形周长的空间概念。教学重点：探索并掌握矩形周长的计算方法。教学难点：对矩形周长算法的理解。首先，创造一个场景，激发兴趣，引出问题老师：同学们，我们学校的花坛漂亮可爱，吸引了很多同学的目光。有些学生忍不住走进花坛欣赏花草，这会破坏美丽的风景。为此，我们学校打算用护栏把他围住。8元一米多少钱？怎么算？如果是方形花坛，能数出来吗？(出示课件图片：长方形花坛实物图)(学生回答全部问题)结果：要先算出它的周长，再乘以8，就是花的钱数。情境引起兴趣，引出问题。自主探究，理论联系实际的归纳方法，拓展应用，总结老师：同学们，我们已经学习了矩形和正方形以及图形的周长。看着屏幕，谁知道他们双方都有什么特点？什么是周长？(课件展示不同颜色的长方形和正方形)(学生举手回答)结论：长方形的对边相等，正方形的四边相等。围绕一个图形的圆的长度是周长。(老师板书：长方形的对边相等，正方形的四边相等)(二)试一试(探索新知识)1.老师：学生可以用不同的方法在屏幕上计算出一个6厘米长、4厘米宽的长方形的周长吗？(展示课件：长6cm，宽4cm的长方形)(小组合作探索)研究结果：方法有三种。(1)6464=20(厘米)(2)62=12(厘米)42=8(厘米)128=20(厘米)(3)(64)2=20(cm)2.老师：同学们，哪种方法最简单？结论：(64)2=20(cm)最简单3.老师：这些数字是什么意思？由此可以得出什么结论？(分组讨论)(讨论结果后展示课件：矩形周长公式)讨论结果：“6”表示矩形的长度，“4”表示矩形的宽度，“2”表示两条等长边和两条等宽边，“20”表示周长。得出一个矩形的周长=(长宽)2(老师把这个公式写在黑板上)(3)展览(拓展应用)1.老师：我们已经学会了如何计算正方形的周长。你能在屏幕上算出一边靠墙，边长8米的正方形院子的护栏周长吗？(演示课件动画)(小组合作讨论)讨论结果：庭院护栏周长为(84)—8=24(米)，因庭院一侧靠墙无护栏，应减少一侧长度。2.老师：同学们，如果两个图形放在一起形成一个新图形，新图形的周长是两个图形周长的和吗？请看大屏幕。你能计算由两个边长为1厘米的正方形组成的矩形的周长吗？(演示课件动画)(小组合作讨论)研究结果：长方形长2厘米，宽1厘米。周长为(21)x2=6(cm)。学生应该明白，由两个图形组成的新图形的周长不是两个图形周长的总和第三，总结整理1.周长是围绕图形的一个圆的长度。2.矩形的周长=(长宽)x2。3.正方形的周长=边长x4。最新的国民教育版小学三年级数学教案2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案小学三年级数学教案2021模板。1~6岁小学数学教案选编小学三年级数学三个优秀课堂教学设计人民教育版小学三年级数学第二卷电子教材免费下载北京师范大学版初三第二卷数学教案模板小学三年级数学教案优秀范文《混合运算》人教版高三数学教案小学三年级数学《时间与数学》三个优秀教案