2021年最新儿童数学教案精选

最新儿童数学教案精选孩子学习数学首先要培养对数字和思维的兴趣，因为数学能力的提高也能激发孩子的创造能力。从这个角度来看，数学的学习是非常关键和重要的。以下是编制好的儿童数学教案。请参考！儿童数学教案1幼儿园大班数学教案：二分法活动目标：1.鼓励幼儿大胆尝试探索目测、测量、计数、折叠等多种方法，将一个物体分成两部分。2.体验二等舱给我们生活带来的便利和美化。活性物质；教具：两只小蚂蚁，一块蛋糕，10张二级卡学习工具：长方形纸、剪刀、尺子、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花、纽扣、小碗；6量杯、秤、蛋糕、西红柿、豆腐干、刀具、切菜板、橡皮泥等。活动流程：1.孩子们把长方形的纸分成两等份。班上邀请了两位小客人来看看他们是谁。他们还带了最喜欢的蛋糕，但是只有一个蛋糕，两个人都想吃。我该怎么办？(2)请幼儿尝试。有什么方法可以知道两块是一样大小的？(重叠)(3)老师总结：把蛋糕分成两等份。这种方法叫做两等份。想想蛋糕除了这个划分，还有别的划分吗？每个孩子面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸。请想一个不同的方法把它分成两部分？(4)儿童动手操作，展示儿童分工。(并排折叠，对角折叠)请小朋友对比一下，分割出来的图形和原来的图形有什么变化？(5)老师总结：孩子们把长方形的纸对折对角分成两等份，分成两个大小相同的数字。2.把孩子分成小组，尝试用各种方法把他们分成两部分。小蚂蚁邀请你去参观蚂蚁王国，你愿意吗？参观时，孩子们应该有秩序地参观，看看公园里有什么。老师介绍了各种材料，让孩子们帮忙把内容分成两等份。(2)孩子操作自由，老师重点指导天平称量、物理分类等。第一组：圆形、三角形、正方形和剪刀。第二组：羊毛、丝带、稻草、尺子和剪刀。第三组：硬币、蚕豆、雪花等。第四组：量杯和水。第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、西红柿、豆腐干、小刀、切菜板。3.孩子们讲述操作过程和方法。(1)孩子分了很多东西，你想想你分了什么？他们是怎么分的？(2)孩子讲各种分法，老师指导孩子接触生活，思考自己什么时候用过目测和计数法——(3)老师总结：孩子们使用了目测法、折叠法、测量法、计数法等。把公园里的东西分成两等份。4.“看谁对”这个游戏小蚂蚁想和你玩游戏。请看图，告诉我是不是二等。比较谁对谁快？5.扩展生活中，除了二分，还可以分几个部分。以后我们会继续尝试四等份和五等份儿童数学教案二幼儿园大班数学教案：计算积木设计理念：在角落活动和游戏中，孩子们喜欢用积木搭建。在活动中，孩子们经常听到这样的讨论：“我家比你家高！”“我家比你家大！”“为什么你家房子比我小但是用的积木比我多？”你用的积木比我多。在数积木的过程中，孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木是看不见的，不知道有多少。因此，针对儿童空间逻辑的发展，本节旨在训练儿童系统推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个主题对孩子空间计算能力的发展很有帮助，所以针对我们系目前没有配备白板的情况，想进一步调整整理教学计划，继续设计适合大班孩子需求的教学活动。活动流程：目标：1.在这个过程中2.能够清晰表达观察到的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。准备：立方体积木；一些“积木屋”的图片；记录纸和笔流程：首先，谈谈建筑，赢得积木主角：我们住的城市有各种各样的老房子和新建筑。你喜欢什么样的房子，为什么？有意思：要不要建个自己喜欢的房子？过渡：今天我们用积木盖房子！每组桌子上有多少积木？盖房子够不够？然后请分成4组，在数块游戏中多赢几块。第二，争取答案，数积木(a)计算相同数量的构件导语：听清楚题目！(显示用相同数量的建筑砌块建造的不同房屋)题目：我用积木盖了四栋房子。请好好数一数。每个积木有多少个？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每个房子的底部。给正确答案添加一个构件。验证：拆除屋顶，劈开地板进行演示关键问题：房子有几层？每层有多少件？总共有多少件？总结：同样数量的积木可以做成不同的房子，但是有些积木被其他积木挡住了，我们不容易发现。数数的时候可以一个一个数清楚，不多，不要漏掉那些看不见的积木。(2)寻找隐藏的构件领先：有的组领先，有的组暂时落后，不过没关系。我又盖了一栋房子。房子里的一些积木很调皮，像玩捉迷藏一样藏起来。让我们仔细观察，找出隐藏的积木。题目：准备好了吗？这房子是几楼？每层有多少件？建造了多少积木？要点：拆屋顶，拆地板演示，帮助孩子学会数隐藏的积木。总结：房子是一层一层盖的。如果上层有几个构造块，那么这些构造块下面一定有几个构造块第三，盖房子，数“砖”(一)盖房子得分领先：经过两轮比赛，哪个队领先？让每一组朋友用你现有的积木盖房子，然后我们统计你的房子是用多少积木盖的，一共得几分。重点：鼓励每个小组建造数量困难的房屋(多层和重叠)集体点层层清晰(2)学做小建筑师领导：(出示建筑图纸)你这么会盖房子，会数积木。那么，能否在5分钟之内，按照图纸上的建筑要求，建造一个和图纸上一模一样的房子，从几个积木一层一层的数清楚？要求：各队派代表挑选自己喜欢的图纸，用积木搭建同一个房子，要建的又快又好！重点观察：每组搭建的房屋是否和图纸上的一样，每组搭建和清点的方法。验证：他们建的房子和图纸上的一样吗？记录正确吗？总结：虽然每个团队得到的图纸看起来不一样，但实际上是从同一栋房子的不同角度拍摄的照片，所以建造的房子是一样的。四.分机：主角：小建筑师我们回去多造几栋独特的房子，测试一下你的好朋友是不是你用几块积木造出来的。教学反思：今天的活动进行的很顺利，达到了我的预期效果。它也成为我们园区计算特殊群体“一课多研”讨论的一个课例，反思一路走来成功的原因。我认为有：a)注重细节设计计算活动的教具很多，对环节之间的小结论要求也很高。在组织这次活动之前，教案已经在我脑海中一遍又一遍地“拍摄”下来，我已经掌握了每个环节的细节(孩子合作中可能出现的情况，每个经过提炼和梳理的总结的内容，以及实施难点的方式)。“细节决定成败”。活动开始前，我让所有环节运转顺畅。我认为这也是活动成功的重要因素之一。b)注重互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中，我不仅仅幼儿园大班数学教案：趣味立方体“孩子们的老师带来了很多有趣的玩具，让我们一起玩吧。”孩子们可以随意选择玩具，自由玩耍。老师：“你刚才发现了什么？他们能滚吗？(小朋友自由回答)老师：“请把滚动玩具放在红色的篮子里，把非滚动玩具放在绿色的篮子里。(二)让幼儿测量立方体和圆柱体，并在测量中验证其特性。1.孩子们说得很好。让我们来看看滚动物体是什么样子的。(小朋友随口答)我们来看看一个不会滚的玩具是什么样的。(小朋友回答)老师：孩子们详细观察了一下。这个圆形玩具有两边的圆圈那么大吗？这个长方形的玩具是不是两边尺寸都一样？杨：一样大，但不一样大。(孩子不会争辩)2.老师出示纸条，孩子亲自测量，不断验证自己的想法，最好能得出结论。3.老师总结：这种身体就像一根柱子，上下中间一样粗。两端都是同样大小的圆形物体。我们称之为圆柱体，放下时只能向一个方向滚动。像盒子一样，这个物体有六个面和十二个边，一个面是长方形的，另一个面是长方形的，另外两个面是正方形的。我们称之为长方体。(三)儿童加深了对长方体和圆柱体在堆垛和摆动方面特征的理解。1.老师：在我们的生活中，有很多东西，像圆柱体和长方体。今天，我们去超市找他们。2.请带孩子上我的车出发！哦，超市还没开门。让我们找一块空地坐下。老师：老师这里有一些长方形和圆形的雪花块。请让孩子们玩，数数，说说他们是怎么玩的。(小朋友玩积木后可以自由回答)老师总结：同样大小的圆是圆柱体，同样大小的矩形是长方体。(四)儿童购买商品，积累关于圆柱体和长方体的知识和经验1.超市里有这么多商品。请买一个像圆柱体的商品和一个像长方体的商品。2.孩子自己卖过产品。请告诉我你买了什么。商品有什么不同？(小朋友自由回答)老师总结：这些圆柱体有不同的商品尺寸、高度和厚度。这些长方体大小不同。它们都有六个面，一个是长方形，一个是正方形，一个是长方形。(五)儿童的分组应由购买的商品决定。1.请小朋友互相交流：牛奶盒、牙膏盒、罐头、卫生纸管等材料可以做成什么样的房子？我该怎么办？(孩子可以用自己买的商品自由建房)2.孩子们用绘画和折纸装饰他们的作品。建筑和编号设计意图：进大班的孩子，交际能力增强了。随着幼儿凝聚力的发展，儿童将利用他们现有的知识和能力与同伴教师互动。因为他们在生活中积累了一些与数学相关的生活知识，喜欢用数字给对方留电话号码，用很多常用词给对方留地址，以加强彼此的交流。此时对数字概念的理解还处于碎片化状态，那些知识碎片会对他们的生活造成一定的干扰和怀疑。比如“我家是102，你家也是102，那我们不是住一个家了？”。为了解决孩子的实际问题和困难，我们以门牌号为切入点，挖掘、梳理和提升孩子的知识储备，结合孩子的现实生活设计数学活动《楼房与号码》，揭示数字与地址的联系，引导孩子积极将数学知识运用到现实生活中。从生活出发，激发孩子学习数学的兴趣，让孩子深刻认识到生活离不开数学，数学是解决生活问题的关键，从而增强学习数学的兴趣，是幼儿园数学教学的价值取向。教学目标：1.在勘探作业中尝试寻找门牌号的表示方法和排列规律。2.提高主动学习中解决问题的能力，积累相关生活经验。3.能够主动发现生活中的数学，体验生活中学习数学的乐趣。教学准备：材料：一份用纸盒做成的建材，一份房卡(楼层之间的数字用不同的颜色区分)，多媒体课件，几个有具体地址的信封，几个图形，彩色胶带卷(用来标记建筑物的位置)。环境：多媒体，儿童操作学习场地，桌椅地垫。孩子：有一定的生活经历，知道自己的家庭住址。教学过程：首先，情境的引入刺激了儿童对门牌号码的现有体验1.(师幼交流)徐老师第一次来东阳，发现东阳真的是一个很美的地方。这条路又宽又干净。不仅街道上高楼林立，住宅区也特别漂亮。你能告诉我你的家人住在哪里吗？(孩子们介绍他们的家庭地址)2.这是——一个住宅区。我们一起去参观吧。(播放多媒体，直观感受小区内的居民楼)3.让我们数一数这栋大楼的楼层。(镜头对单元)我们来看看单元一。这是一楼，(相机对着一个门牌号)这是什么？(101)你知道对面一栋房子的号码吗？(对面门牌号出现在孩子有答案后。)楼上呢？(同样的方法)4.(镜头走到人来人往的大门口。)这个小区好像住着很多人。住的人越多，需要的建筑就越多。让我们今天向工人叔叔们学习建筑，好吗？第二，尝试整理孩子对门牌号的知识1.建造一座建筑我们用来建筑的材料是椅子和纸板。(儿童一张。)3、4、5层楼有材料。喜欢建4层的孩子可以选择这些，喜欢3、5层的可以选择其他。方法是：每个人拿一份材料，折叠成一个建筑，放在你现在坐的椅子后面，向每个人展示建筑的正面。2.做一个门牌号建筑物有门牌号。请根据一定的规则给建筑编号。1)、孩子尽量独立编号。2)请告诉我这些数字是如何编号的。3)讨论：门牌号上每个数字的含义。老师总结：我们把底层称为一楼，最左边的房间称为一房，所以一般来说，我们编门牌号的方法是这样的：从下到上，从左到右，第一个数字代表楼层，最后一个数字代表房间，中间用0隔开，楼的门牌号是101，102，201，202等。4)让孩子核对门牌号。不做对就调整。第三，探索和学习知道住址(快乐社区)已经完成。让我们放三枪庆祝社区的建成。“喂！”(集体击掌三次)1、探索楼号。-小区有几栋楼？请给孩子们编号。2.探究单元号。第一栋和第二栋有什么区别？(第一栋短，第二栋长……)第一栋三个单元，第二栋五个单元：1、2、3、4、5。让我们从左向右数。老师一一指着每栋楼，说每栋楼有几个单元。3.探索建筑、单位、楼层、建筑之间的关系。红红将生活在这个幸福的社区里。她有她家的钥匙，上面有她的家庭地址(出示钥匙和地址卡2-3-301)。你能理解吗？你知道他家的地址吗——在社区的哪栋楼里？单元号？哪个？4.巩固认知。如果你想住在这个新社区，请在你新家的阳台上插一朵花，告诉大家你的新家住在哪个建筑和单元。(请指出具体住所并充分说明地址，并说“我的新家在-社区-建筑-单元-房间。欢迎来到我的新家。”。老师根