2021年最新江苏教育版二年级数学上册教案模板

最新江苏教育版二年级数学上册教案模板让学生体验操作活动和观察线段的过程，用自己的语言描述线段的特征，统计线段数，画线段。我们来看看江苏教育出版社二年级数学最新教案！欢迎查看！最新苏联教育版初二数学第一卷教案1教学目标：1.让学生体验操作活动和观察线段的过程，用自己的语言描述线段的特征，统计线段数，画线段。2.使学生在观察和操作中逐渐培养思维和探索的意识和能力，培养学生的空间观念。3.让学生乐于在生动活泼的情境中学习，积极参与学习活动，感受生活中的数学事实。教学重点：识别线段的特征。教学难点：线段表示的建立。教学准备：多媒体课件、线、尺或其他绘制线段、矩形纸等工具。教学过程：首先，了解线段(一)感受直线段1.(课件中展示鸟巢)小朋友，这是什么？是的，这是鸟巢。今年暑假，奥运会在这里举行。快看！在100米跑道上，运动员们与时间赛跑，努力工作。2.(课件显示跑道图)这是100米跑道。这两条车道有什么区别？是的，这个是直的。(板书：直)3.(课件展示的是毛线图)你觉得这毛线是什么形状的？你能找到一种方法把这种羊毛弄直吗？请把桌子上的毛线捡起来试一试。你是怎么把它弄直的(命名前)？4.(课件显示的是电缆的图纸)是的，我们握住电缆的两段，拧紧，电缆就直了。把线拉直，两手之间的那段就可以算线段了。今天我们一起来了解一下线段。读两遍。(2)感受线段的两个端点(演示)我想请一个小朋友找出这个线段是从哪里来的。(按名字摸)老师握手的线在哪里？线的两端也叫两端。(显示端点)在数学上，它们被称为端点。(板书：endpoint)读两遍。线段有几个端点？(板书：2)(三)了解线段的示意图(课件显示折线图。)线段可以用这个图来表示。(画线图)两条短垂直线用来表示两个端点，直线。这两个端点有时可以用两个小点来表示。(四)总结线段的特点1.(演示)点，这个线段的终点在哪里？(指)(显示)那么两只手之间的一段可以看作线段吗？说说你的理由好吗？(演示：改变根长)这个呢？(演示：)这个怎么样？为什么？2.线段应该是什么样子的？是的，线段必须是直的并且有两个端点。(板书)孩子们还记得它长什么样吗？(5)实践：(展示、思考、做1)下列哪些图形是线段？(健康回答)老师：为什么说这些是线段？(6)举例说明生活中的线段1.(出示你的尺子)这是什么？你能在这里找到我们刚刚学过的线段吗？(姓名)是的，尺子的每一边都可以看作一条线段。我们周围还有哪些物体也可以算线段？(原话)2.线段在我们的生活中随处可见(课件展示图片)，比如门框的边缘、楼梯、屋檐、护栏、桥梁的拉绳等。所有这些都可以视为线段。(七)图形中的线段老师：我们身边有很多数字，上面也有隐藏的线段。让我们寻找它们并数一数。(演示给我看，思考并做问题2)二、断线段，知道线段长短1.(给我看长方形的纸)这是什么图？它有几条线段？哪四个？除了这四条线之外，能否用它们再创建一条线段？(可以讨论)2.秀：(命名前)能不能折长一点的？短一点的呢？比纵折长的那个呢？指出线段较长，s老师：孩子真了不起。他们不仅能数线段，还能创造线段，说明线段已经成为大家的好朋友。你会画这个好朋友吗？拿出笔记本，试着画一幅画。一边画画一边思考：(1)哪些工具可以画线段？画线段需要注意什么？秀：他的画怎么样？你能告诉我们你是怎么画的吗？你有什么要提醒大家的吗？你用什么画的？还有哪些工具可以画线段？可以，只要边是直的就可以画线。第四，组织练习1.展示、思考和行动3老师：这里有两点。你能把这两点连成一条线段吗？书的第49页，想想做第三题。老师：连接两点可以画出几条线段？2.展示、思考和行动4老师：那三分呢？每两点可以画几条线段连接？在书的第49页，想想做第四题。(秀)是这样吗？我们再来看看。(示范)老师：什么数字？3.展示、思考和行动5老师：给你四分怎么样？先猜？再画一张图，看能画多少线段。(显示)老师：我们在画画的时候，怎样才能完整的画出来而不遗漏？课件演示顺序图。动词（verb的缩写）课堂总结。孩子们，在这个班学习，你们知道些什么？学什么？第六，拼图形老师：小朋友，不要小看这条线段，它可以形成很多漂亮的图案，请看：(课件展示)老师：下课后，请用手画一幅画，用今天学过的线段，创造出越来越美的图案，让我们的生活更加精彩！最新苏联教育版初二数学第一卷教案二教学目标：(一)使学生直观地理解线段并了解其特征。(二)让学生识别线段，初步学会画线段。(三)培养学生初步的空间观念、空间想象和动手操作能力。教学重点：识别线段的特征。教学准备：递给我一块羊毛、一张长方形的纸、一把尺子和一块小黑板教学过程：(a)进口孩子们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你想认识他吗？它的名字叫“线段”。(板书：理解线段)(2)新授予(1)最初的知觉1.你觉得线段怎么样？(健康：直；逐段；弯曲的.)2.你能找到改变线段的方法吗？努力活下去。老师(出示准备好的毛线):毛线拉直了会出现一条线段。请一生触摸。演示：这个直线段叫做线段。3.同桌合作：一人拉，另一人指出这条线段在哪里。请举例说明。一生都在努力拉出线段，另一生都在指出两只手的距离就是线段。演示一下，问：这是挂一个线段吗？为什么？4.总结：线段是直的。(板书：直)(2)知道终点1.两端粘在一起的线段叫什么？(终点)(老师把毛线拉直贴在黑板上)2.一条线段有几个端点？(二)(板书：有两个端点)(3)总结概念现在，孩子们知道线段了吗？线段是什么样的？让学生记住线段：请闭上眼睛，把线段印在脑海里。(4)找到线段事实上，我们周围有许多物体的边是线段。我们来看看谁的眼睛最亮。健康：在桌子旁边，黑板旁边.(让学生用手感受)(5)虚线部分1.指出白纸中的哪些边是线段。2.在白纸上折叠一条线段。(折痕)3.将线段折叠得比以前短。4.折叠这张纸上最长的一行。(戴上戒指，让冠军说出理由和弃牌方式)(6)总结刚才拉、折、指的线段你知道吗？(7)画一条线段1.在白纸上画出生活的自由，然后给出反馈和评价。2.指定条件图。a、画一条3厘米长的线段。告诉我你是怎么画的。(老师示范法：用0刻度画一条3厘米长的线段)b、画一条比3厘米长1厘米的线段。反馈：要求非常准确。(开展认真做事的思想教育)3.总结：有长短线段。(写在黑板上)4点钟，两点相连时有多少个线段？(思考，动笔。)4点方向有分歧。思考：4.对比：看哪个线段长？演示：长度相同。(这种数学知识在生活中经常用到。比如穿竖装的人看起来比较瘦，穿横装的人看起来比较胖等等。(4)总结孩子们在这门课上学到了什么？最新苏联教育版初二数学第一卷教案3一、教材：《认识线段》是江苏教育出版社《数学》第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，同学们已经知道了三角形等简单图形，这学期又学了多边形，知道了多边形有几条边，为今天的学习积累了一些经验。用标尺测量物体的长度，其实就是测量线段的长度，所以教材首先让学生初步了解线段。教材注重学生的实践经验，在经验中感知知识，通过具体活动获得对线段的直观理解，初步了解线段的特征。本课程是学生学习如何用尺子测量物体长度的基础，也是以后理解平面图形和三维图形的重要知识准备。基于对教材的理解，结合学生实际，我设定了如下教学目标：1.通过实际观察和操作，学生可以初步了解线段，用自己的语言描述线段的特征，统计简单图形中线段的个数，绘制线段。2.在观察体验活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。3.结合学生生活实际，培养学生对空间的初步概念，感受生活与数学的密切联系。这节课的教学重点是了解线段的特征，因为线段比较抽象，学生很难理解。因此，很难清楚地建立线段的表示。二、教学方法在这节课中，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，采用以下教学方法进行教学：1.直观教学法。通过教具、学习工具的操作、多媒体演示等。学生可以参与多种感官，从物理感知到图形表现，抽象线段的图形，直观地了解线段的特征。2.活动体验法。新课程标准提倡“做数学”。学生只有经历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“看、比、画、折、说”等一系列活动，可以促进思维，引导探索，丰富数学活动的体验。3.形象化教学。形象化的语言，比如像两个小人一样站在两端的一条线段的两个端点，隐藏在图形团队中的线段等等，都能吸引孩子的注意力。直观的教学方法和多媒体课件的演示增强了儿童的学习兴趣。第三，学习法律教学生学会如何学习是教学的一项基本任务。有必要确保学生是学习的主人，并使用以下学习方法进行有效学习。1、观察操作方法。“活动是认知的基础，智慧始于行动”。给学生尽可能多的观察和操作的机会，让学生通过一系列的亲身经历去发现、理解和掌握知识。2.合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考，实现互补思维，获得成功经验。浅谈教学程序鉴于以上认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，我设计了四个教学环节：首先，猜谜引入了新的课程数学源于生活。从我们身边常见的毛线开始，学生可以观察桌子上的毛线(随意摆放)，吸引学生对弯曲毛线的注意力。为把毛线弯直的操作打下基础。二、活动体验，探索新知识。新课程强调区分：对线段有了初步的感知后，让学生用自己的语言描述线段的特征，通过自己的描述重新感受线段的两个特征，通过思考及时做第一题，识别和推理，加深对线段特征的理解。2.找到线段学生对线段有了初步了解后，让学生举出日常生活中的其他例子，加深理解，加深对线段的感受，感受数学与生活的联系。让学生观察课本的边缘，数几条线段，引导孩子观察这些线段形成什么形状。然后让学生完成“思考做2”，交流引导发现几个多边形被几条线段包围。从实物到图形，可以加深对多边形的理解。3.制作线段让学生拿出一张纸，试着引导他们发现折痕也可以看成一条线段。让同桌互相指指点点，侃侃而谈，巩固线段的特点。然后让学生在纸上试着折出一个比这个线段长或短的线段，直观的感知线段的长度，为下一节课怀孕渗透。利用大三学生爱玩、爱打游戏的特点，让学生在愉快的氛围中想学、乐学、学、学，从而更加热爱生活、热爱数学。4.画一条线段引导学生使用一些工具尝试画线段，让学生体验画线段的过程。画好线段后，先分组沟通汇报。然后让学生展示自己画的线段，交流画图方法和步骤。通过交流，探索画线段的方法，感受解决数学问题的多样性。第三，游戏得到巩固和扩展结合书中的练习，创设游戏情境，激发学生兴趣，在深化知识的同时获得成功经验。突破“画线段”。第一层：通过两点连接画一条线段。第二个层次：三分。画完再猜是什么图。第三关：四分。独立绘画，交流。第四，全班总结，提问延伸。在课程结束时，让学生交流本节课的收获和经验，并以学生自我回顾的方式进行总结，以促进学生掌握知识的内化，培养学生掌握学习重点和组织自己知识的能力。最新江苏教育版小学数学第一卷教案模板2021江苏教育版高二数学上册优秀教案江苏教育出版社二年级上册数学教案选编小学二年级数学教案第一册2021新人民教育版高二上册数学教案高二数学2021教案参考选小学二年级数学精选教案二年级数学教案通用模板小学二年级数学教育活动优秀培训计划二年级数学教案最新范文精选