2021年最新江苏教育版小学数学第一卷教案模板

最新江苏教育版小学数学第一卷教案模板使学生体验探索整数除以分数的计算方法的过程，理解和掌握整数除以分数的计算方法，正确计算整数除以分数的公式。在探索整数除以分数的计算方法的过程中，学生可以进一步了解猜想——验证的数学思维方法。我们来看看江苏教育出版社最新的小学六年级数学教案！欢迎查看！最新苏联教育版小学数学六年级上册教案1整数除以分数第二，提出猜想1.对话：老师带了四个同样大小的橘子(媒体演示)如果每人吃2个，怎么分给几个人？学生口语形式。问题：为什么按42计算？学生回答后，老师总结：也就是说，4个橘子平分，就可以用除法计算。问：大家都吃一个怎么办？学生口语形式。2.展示：如果“每人吃1/2，有多少人可以分享”？学生口头报告，老师板书：41/2后续：为什么用除法计算？学生回答后，老师总结：就是四个橘子一个个平均，所以也是除法算出来的(课件呈现)3.对话：请看屏幕。你从图片上数出4*1/2是多少？(老师和学生一起回答板书41/2=8)问题：从这张图你还能想到什么？(一个橘子可以给两个人，四个橘子可以给八个人。)学生回答，老师适当评价。针对学生的回答，老师继续提问：如果你这样想，怎么公式化？(老师板书42=8)4.思考：仔细对比这两个公式，你发现了什么？学生首先独立思考，然后分组交流想法。给出反馈时要正确评价。(老师板书41/2=42)第三，进行验证(1)验证一过渡：所有整数除以分数可以用上面同学说的方式来做吗？这只是我们的猜测，需要进一步验证。(黑板上猜和验证)1.秀：如果每人吃1/41/4，能分多少人？学生口语形式问题：按照刚才的方法，怎么算？结果如何呢？(学生回答老师写在黑板上41/4=44=16)谈：结果是否正确，我们来验证一下请取出4张相同大小的圆盘代表橙子，用笔分开。学生操作，老师巡视指导。反馈：你是怎么分的，结果如何？(使用物理投影仪与学生一起演示)总结：运算的结果和刚才计算的一样。2.秀：大家都吃1/31/3怎么办？先让学生以列的形式计算，在一张圆纸上划一个点来验证结果是否正确。反馈沟通(辅以电脑演示)总结：通过验证，再次证明了刚才的猜想是正确的。(2)核查二过渡：刚才学了整数除以分数的题目，整数除以分数的题目。如果有类似的规律，我们会继续探索。1.示例3(计算机显示图标)问题：2/3米怎么理解？2.让学生自主计算公式。3.学生做好之后，问：这个结果正确吗？请打开书57，写在例3的图中验证。4.学生独立思考后，在小组中交流。全班反馈时，点名在投影仪下演示。四.获得结论1.观察和比较学生观察黑板上的一些公式：41/2=42=841/3=43=1241/4=44=1642/3=43/2=6这些乘法中的第二因子和除数中的除数是什么关系？3.思考总结如何看待整数除以分数可以通过以上运算计算出来？在小组中交换报告。第五，巩固练习过渡：今天的知识晚餐你尝到了什么味道？你不妨回味一下。1.填一个。122/3=12(3/2)=1896/7=9(7/6)=21/22.找朋友3.练习11，问题5先显示需求的第一部分，然后le(1)把第一套问题一一展示出来。老师：老师这里有一套题，对比一下谁能算的又快又准。准备好笔和草稿纸，算出答案，马上举手。问题：做这组题需要注意什么？6.实际问题对话：如今，人们旅行时交通便利。以下是自行车、汽车、摩托车行驶30公里的时间表。能查出他们各自的速度吗？提示：单位为公里/小时不及物动词课堂总结今天学习了整数除以分数的内容。你收获了什么？明天，你要学会用分数除分数。你怎么想呢？七、家庭作业问题6，第60页。最新苏联版小学六年级数学第一卷教案21、以展示的方式进行数学活动和合作交流。让学生学会如何利用相似形状的知识来求旗杆的高度。让学生体会到交流的乐趣。每个人都有不同的方式。互相交流可以让学生互相学习。相似三角形及其性质被广泛使用。为了灵活运用相似三角形的知识，应该根据具体情况选择不同的方法。晴天身高与阴影生长的比例(包括小镜子)；阴天用手持刻度尺目测，或者用小镜子(入射角等于反射角原理比)。当然，晴天也可以用手持秤目测。我们不仅要把实际问题抽象成数学问题，比如构造相似的三角形来解决一些实际问题。还应注意根据具体情况(如晴天、阴天)灵活选择不同的操作方法。要仔细观察生活，理解问题的意义，分析问题所处的环境，尝试不同的数学运算活动，控制解决问题的策略；根据小组合作的完成情况，从活动经验中得出“同时两个物体的高度与其阴影增长成正比”的数学活动事实，并应用于求旗杆高度的问题。新课程实施的时候，一定要清醒地看到，在基础知识和基本技能的背后，存在着严重的解决实际问题时缺乏数学运算经验的问题。在综合实践活动中，针对不同条件下旗杆的高度测量，前提是组织学生开展数学活动和合作交流。2.注重培养学生的问题意识。在数学课堂教学中，我们经常谈到“培养学生分析问题和解决问题的能力”，但基本上是被老师取代的，而“学生基本上不可能主动提问。可以看出，综合实践活动在培养学生问题意识方面设计的问题串大致是(1)同时，两个物体的高度与阴影长度有什么关系？(2)旗杆的高度是否与人站的位置有关？为什么？(3)还有其他测量旗杆高度的方法吗？为什么？(4)能无阴影测量旗杆的高度吗(阴天)？为什么？(5)如何才能灵活地想出各种解决问题的办法？3.培养自主探索、合作交流的学习方法和习惯。在综合实践活动中注重学生的主观能动性。活动期间和提问后，不急着回答。问题的解决完全靠学生的自主探索和合作，老师只是及时的指导、引导和补充。最新苏联教育版小学数学六年级上册教案3教学目标1.让学生学会用百分比做一些简单的统计表。2.通过看手表，你会回答一些简单的问题。教学重点在学习统计表的形式和制作方法的基础上，制作包含百分比的统计表。教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系，分析包含百分比的统计表。教学步骤首先，为怀孕铺平道路1.复习旧知识。我们已经学会了对调查收集的数据进行分类。请求接下来，我们将继续学习百分比在统计学中的应用。第二，探索新知识(a)教学实例。1.举例说明。下面是东山村1998~xxxx年全年总收入和村办企业收入统计表。如果这个统计表显示了这三年村办企业的收入占全村总收入的百分比，该怎么办？老师问题：例题问我们什么问题？2.增加列，扩展统计表内容。老师的问题：(1)很容易计算出每年村办企业的收入占全村总收入的百分比。表中计算出的三个百分比写在哪里？(在表单右侧旁边)(2)能否将表格向右展开，并将百分比数据包含在表格中？(学生展开表格，计算百分比并填写。)(3)再来垂直观察。这个百分比是什么意思？(乡镇企业收入占总收入的百分比)你能给我们一个大概的描述吗？(在原统计表右边加一栏，然后填写每年村办企业的收入占全村总收入的百分比，使之成为包含百分比的统计表。)3.强调“合计”中“百分比”的计算方法。老师的问题：以后我们计算统计表中的百分比时，如果没有特殊要求，百分号前的数字只需要取一位小数。如何计算“合计”项目中的百分比？学生回答：村里三年总收入之和除以村办企业三年收入之和。三年的“总计”项目的百分比既不是三年百分比的总和，也不是三年百分比的平均值。4.看统计表，回答问题。(1)xxxx全村总收入比1999年增加元；(2)xxxx年，乡镇企业收入比1999年增加________元；(3)在3)xxxx中，村的其他收入(包括粮食、副业等。)比1999年增加________元；(4)4)xxxx年，村办企业收入占全村总收入的______%。老师的问题：(1)通过看表回答问题，如何发现全村总收入和村办企业总收入逐年变化？(逐年增加)(2)村办企业的收入增长率是多少？(非常大)老师们告诉我们：只有通过1998-xxxx的收入，我们才能很容易地看到，随着改革开放，农村发展非常迅速，尤其是乡镇企业的收入增长，这表明，要加快农村现代化的步伐，我们不仅要搞好农业，还要大力发展乡镇企业。(二)反馈练习一季度某洗衣机厂洗衣机产量如下。计算每月完成计划的百分比，并制作统计表。三、全班总结这节课，我们在原有的统计表知识的基础上，进一步学习了百分比在统计学中的应用，使得反映统计表中数据之间关系的内容更加充实和丰富。第四，课堂练习1.陈庄3户农民1999年和xxxx年人均纯收入如下：陈志刚1999年为2186元，xxxx年为2274元；李伟民1999年为2140元，xxxx年为2261元；1999年陈世昌2205元，xxxx2313元；完成以下统计表。(百分号前的数字保留为小数。)第五，布置作业1.完成以下统计表。(百分号前的数字保留为小数。)六、黑板设计江苏教育出版社小学六年级数学教案相关最新文章：小学六年级上册数学教案2021模板六年级数学上册教案通用模板六年级数学第一册教案通用模板六年级数学第一卷教案四范文小学六年级数学教案模板六年级数学优秀教案四则六年级数学教案的四个模板六年级上册数学第二单元教案模板小学六年级